单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,#,2,腊八粥,2 腊八粥,1,人教【部编版】六年级下册第二课腊八粥课件,2,人教【部编版】六年级下册第二课腊八粥课件,3,草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。,但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。,你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？,在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？,选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥深受人们喜爱。,【宋】陆游腊月风和意已春，时因散策过吾邻。,枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！,这一段猜想能够去掉吗？为什么？,第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分别是哪几个，对应哪几个自然段？,【宋】陆游腊月风和意已春，时因散策过吾邻。,第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？,“是呀!孥孥说得对。,课文解读,爱粥,等粥,吃粥,第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？,草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。课文解读爱粥等粥吃粥第一部分,4,初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。,小孩子,大孩子,老孩子,排比,选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥深受人们喜爱。,初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长,5,爱粥,等粥,吃粥,第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分别是哪几个，对应哪几个自然段？,爱粥等粥吃粥第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分,6,看粥,1519,猜粥,14,想粥,913,盼粥,28,“等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥,想粥,猜粥,看粥,。,看粥猜粥想粥盼粥 “等粥”这一部分是详写，可分为四个层,7,画出第,28,自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从中体会到了什么？,盼粥,画出第28自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从,8,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。,发疯,夸张，,写出了八儿的兴奋样儿,。,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。发疯夸张，写出了八儿的,9,但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。,神态描写：,表现了八儿迫不及待的心情,。,急红了,但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹,10,“那我饿了！,”,八儿要哭的样子。,语言描写：,一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。,那,“那我饿了！”八儿要哭的样子。语言描写：一个“那”字,11,饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？,品读,8,自然段，说说你的理解。,难道还能设什么法来反抗吗？,反问句：,强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待,。,饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看,12,盼粥,28,想粥,913,猜粥,14,看粥,1519,盼粥想粥猜粥看粥,13,八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读第,913,自然段，说一说八儿他是怎么计划的，为什么这样计划呢？,想粥,八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读第91,14,“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行,妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？,”,“是呀,!,孥孥说得对。,”,“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半,”,“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥,15,语言描写：,吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。,语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这,16,盼粥,28,想粥,913,猜粥,14,看粥,1519,盼粥想粥猜粥看粥,17,这种八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？读第,14,自然段，找出八儿的猜想。,猜粥,这种八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？读第14自然段，,18,锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍,要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴,栗子,饭豆,花生仁儿,枣子,妙极了,锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不,19,心理描写：,描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，表现出八儿憧憬、渴望的心情。,心理描写：描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊,20,不能。因为这里是,承接上文,而来，上文中提到八儿“也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看粥”做了,铺垫,。,这一段猜想能够去掉吗？为什么？,不能。因为这里是承接上文而来，上文中提到八儿“也不过,21,盼粥,28,想粥,913,猜粥,14,看粥,1519,盼粥想粥猜粥看粥,22,当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？从哪些语句可以看出来？,看粥,当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？从哪些语,23,惊讶,“呃,”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。,“怎么，黑的！,”,八儿同时想起了染缸里的脏水。,有点嫌弃,惊讶 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的,24,在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？,急迫无奈憧憬惊讶嫌弃,看粥,1519,猜粥,14,想粥,913,盼粥,28,在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？急迫,25,爱粥,等粥,吃粥,第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？,爱粥等粥吃粥第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何,26,晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。,靠,斜立,一面小鼓,也都奈何它不来了。,摆,动作描写,外貌描写,满足,晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了,27,“靠”“斜立”“摆”,的动作描写，肚子,“小鼓”,的外貌描写，生动刻画出八儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态。,“也”,字强调大人小孩都吃得饱饱的，再也吃不下任何美味的食物了。,“靠”“斜立”“摆”的动作描写，肚子“小鼓”的外貌描,28,文中多次写到腊八粥在锅里“叹气”，为什么要这样写？,文中多次写到腊八粥在锅里“叹气”，为什么要这样写？,29,把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中,叹气似的沸腾,着，单看它那叹气样儿,拟人：,“叹气”一词生动形象地写出了腊八粥在锅里煮的时候的状态。,把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅,30,锅中的粥，,有声无力的叹气,还在继续。,拟人：,“有声无力”形象地写出了粥在锅中被小火慢熬的情景。,锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。拟人：“有声无力”,31,“噗,”锅内又叹了声气。,拟人：,把锅里正煮着的腊八粥当作人来写，明写腊八粥“叹气”，暗指八儿等得心急。,“噗”锅内又叹了声气。拟人：把锅里正煮着的腊八粥,32,板书设计,腊八粥,爱粥,等粥,吃粥,盼：迫不及待,想：苦苦等待,猜：妙不可言,看：出乎意料,民俗美,童趣美,亲情美,板书设计腊八粥爱粥等粥吃粥盼：迫不及待想：苦苦等待猜：妙不可,33,课堂小结,课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，充分体现了小孩子对腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了浓浓的亲情。,课堂小结 课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，充,34,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展延伸拓展一拓展二,35,拓展一,返回,十二月八日步至西村,【,宋,】,陆游腊月风和意已春，时因散策过吾邻。草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。多病所须惟药物，差科未动是闲人。今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。,拓展一返回十二月八日步至西村,36,拓展二,相传老两口过日子，吃苦耐劳，持家节俭，省下一笔大家业，可是宝贝儿子却不争气，娶个媳妇也不贤惠，很快就败了家业，到了腊月初八这一天，小俩口冻饿交加，幸好有村人、邻居接济，煮了一锅大米、面块、豆子、蔬菜等混在一起的“杂合粥”。意思是：“吃顿杂合粥，教训记心头。”,腊八吃粥的传说,拓展二 相传老两口过日子，吃苦耐劳，持家节俭，省下一笔,37,这顿粥让小两口改掉了恶习，走上正道，靠勤恳的劳动持家，日子一天天也好起来。民间流行腊八吃粥的风俗，就是人们为了以此教训警告后人而相沿的。,返回,这顿粥让小两口改掉了恶习，走上正道，靠勤恳的劳动持家，日子一,38,