,语文园地四,语文园地四,第,1,课时,第,1,课时,第,1,课时,第,2,课时,第,2,课时,第,2,课时,第1课时第1课时第1课时第2课时第2课时第2课时,第,1,课时,第,1,课时,第,1,课时,交流平台,一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？,分析文章的开头或结尾的作用，一般从内容和结构两方面入手。,第1课时第1课时第1课时交流平台 一个好的开头，可以激,增强文章的生动性,倒叙开头,交流示例,1927,年,4,月,28,日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。,十六年前的回忆,产生,悬念,激起兴趣,引人入胜,增强文章的生动性倒叙开头交流示例 1927年4,世界上还有几个剧种,是戴着面具演出的呢？,世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？,世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结束的呢？,藏戏,反问、排比开头,概括藏戏的特点,表达方法新颖独特,激起读者的兴趣,表达强烈推崇之情,世界上还有几个剧种反问、排比开头概括藏戏的特点表达方,这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,草原,开头点题,开门见山,直抒胸臆,这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么,我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是,4,月,28,日。”母亲微微点了一下头。,十六年前的回忆,男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。,那个星期天,首尾呼应,借景抒情,结构紧凑,突出情感,生动展现人物内心,我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍,晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。,腊八粥,自然结尾,言有尽而意无穷,引人回味,晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了,方法总结,写好文章开头的方法,开门见山，直接入题,多用修辞，展示文采,巧设题记，揭露主旨,描写环境，烘托背景,直抒胸臆，引起共鸣,设计悬念，扣人心弦,引用故事，倍感新鲜,方法总结写好文章开头的方法开门见山，直接入题多用修辞，展,写好文章结尾的方法,开门见山，直接入题,多用修辞，展示文采,巧设题记，揭露主旨,描写环境，烘托背景,直抒胸臆，引起共鸣,设计悬念，扣人心弦,引用故事，倍感新鲜,写好文章结尾的方法开门见山，直接入题多用修辞，展示文采,背记儿歌,开头方法有五条，一条一条都有效。,开门见山点题式，时间地点有分晓。,渲染气氛描写式，写景开头定格调。,抒情开头方法好，激发读者感情高。,先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。,设问反问作开头，引人入胜添气氛。,作文开头和结尾歌,背记儿歌开头方法有五条，一条一条都有效。作文开头和结尾歌,结尾也有好方法，每种方法都奇妙。,自然结尾收束式，干脆利索废话少。,总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。,抒情议论做结局，突出中心让人明。,结尾利用反问式，引人深思受启迪。,首尾呼应照应式，结构完整好文稿。,结尾也有好方法，每种方法都奇妙。,词句段运用（,1,）,读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有,哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,词句段运用（1）读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,郑板桥,竹石,翠竹,坚定顽强,不屈不挠,诗人,刚正不阿,正直不屈,由,物,及,人,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。翠竹坚定顽强不屈不挠诗人刚正,梅花,由,物,及,人,诗人,高风亮节,神清骨秀,高洁端庄,鄙薄流俗,独善其身,孤芳自赏,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,王冕,墨梅,梅花由诗人高风亮节神清骨秀高洁端庄鄙薄流俗独善其身孤芳自赏不,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,苏轼,赠刘景文,荷尽,已无,菊残,犹有,傲霜斗寒,刘景文,孤高傲世,坚贞不屈,对比,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无菊残犹有傲霜斗寒刘景,拓展积累,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。,表达诗人,_,_,。,大雪压青松，青松挺且直。,表达诗人,_,_,。,野火烧不尽，春风吹又生。,表达诗人,_,。,对意中人至死不渝的爱情和,无尽的思念,对于前途或志向始终如,一、坚忍不拔的品质,坚强不屈、乐观自信的品质,拓展积累春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。表达诗人_,方法总结,托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达诗人的情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的古诗的特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。,象征,情感,主旨,比拟,象征,精神,品格,感情,思,想,方法总结 托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，,外貌描写,人物的容貌、衣着、体型、姿态等。,第,2,课时,第,2,课时,第,2,课时,词句段运用（,2,）,联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物,有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章,的表达效果？,作用,揭示人物的性格、表达作者的情感、加深读者对人物的印象。,外貌描写人物的容貌、衣着、体型、姿态等。第2课时,父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,通过对,_,的外貌描写，显出他,_,，表现了他,_,_,的品质。,李大钊,受过酷刑,临危不惧、,把生死置之度外,父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他,扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊,!,那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。,通过对,_,的外貌描写，表现了敌,人,_,的本性，,_,了李大钊的形象。,扁鼻子军官,凶狠、残暴,反衬,扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出,通过对,_,的外貌描写，揭示他,_,_,_,的等特点。,祥子,他没有什么模样使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。,，,相貌普通、,充满生气、出身平凡,淳朴可爱、体格健壮、,通过对_的外貌描写，揭示他_,总结描写人物外貌的方法。,抓住主要特征,符合人物身份,展示人物性格,做到细致描绘,总结描写人物外貌的方法。抓住主要特征符合人物身份展示人物性格,日积月累,有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,常将有日思无日，莫待无时思有时。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，,意思是：人们刻意用心地去栽培花朵不一定能成活，而无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。,有意栽花花不发，,无心插柳柳成荫。,遵循事物的内在客观规律,意思是：人们刻意用心地去栽培花朵不一定能成活，而无心,意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但却有利于人们改正缺点。,勇于接受批评,正确对待别人的意见和批评,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从,意思是：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶；儿女想要好好孝敬父母的时候，父母却已经不在身边了。,为人子女者及时孝敬父母,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,意思是：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶；儿女想要,注意节约，不要铺张浪费,常将有日思无日，莫待无时思有时。,意思是：生活好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。,注意节约，不要铺张浪费常将有日思无日，莫待无时思有时。,。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,意思是：到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。,勤学好问,理论联系实际,。书到用时方恨少，事非经过不知难。意思是：到实际使用,拓展延伸,积累蕴含哲理的民谚名句。,少壮不努力，老大徒伤悲。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,一日练，一日功，一日不练十日空。,刀不磨要生锈，人不学要落后。,读书破万卷，下笔如有神。,谁言寸草心，报得三春晖。,（珍惜时间）,（勤奋学习）,（坚持不懈）,（学习的重要性）,（读书的重要性）,（懂得感恩）,拓展延伸积累蕴含哲理的民谚名句。少壮不努力，老大徒,感谢观看！,感谢观看！,感谢观看！,感谢观看！感谢观看！感谢观看！,