单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,认识简单机械,第三课时,开化县池淮中学,九年级办公室,据,2001,年,6,月,23,日杭州日报报导：杭州一位物理老师在动物园用小小弹簧秤称出了大象的质量。,滑 轮,定滑轮,动滑轮,探究活动：你认识下列滑轮么？,它们各有什么特点？,滑轮的位置固定不动,滑轮随重物移动,定滑轮和动滑轮各有什么特点呢？,定滑轮和动滑轮在使用中各有什么特点呢？,结论,1,：,使用定滑轮不能,省力,，拉力与重物通过的距离,相等,。,结论,2,：,动滑轮可以,省一半力,，但要,多移动一倍,的距离。,使用定滑轮不能省力,为什么还要使用定滑轮,?,结论：使用定滑轮虽然不能省力，但是可以改变力的方向。,F,G,定滑轮的研究,l,1,l,2,.,0,1:,定,滑轮实际上就是,等臂杠杆,。,A,：,旋转过程中有个固定点：,O,点,B,：,固定点到两端的距离相等,2:,拉力大小,始终等于,重物的重力大小。,3,：,拉力的方向,与,重物移动的方向,相反,结论：使用,定,滑轮,不省,，但,可以改变施力的,。,力,FG,方向,F,F,F,G,动滑轮的研究,l,2,l,1,A:,支点,在,边缘,O,处,B,：,动力臂,l,1,为,阻力臂,l,2,的,2,倍。,所以,动力,F,为,阻力,G,的,1/2,1,：,动,滑轮实质是,动力臂为阻力臂,2,倍,的杠杆。,2,：,拉力的方向,与,重物的移动方向,相同,。,结论：使用,动,滑轮,可以,，,但不能改变施力的,。,省力,方向,O,.,想一想：如果想要即能省力，又能改变力的方向，那怎么办？,滑轮组,探究活动,滑轮组的省力情况,F,1,G,总,F,1,G,总,F,2,G,总,F,2,G,总,分析原因,n,1,。,n,2,。,承担总重的绳子段数,2,3,探究活动,下列滑轮组的拉力各为多少？,结论,例题缠绕滑轮的绳子能承受的最大拉力为,300,牛，用它连接成如图的滑轮组，能否提升重为,600,牛的重物？（已知动滑轮重,20,牛，摩擦及绳的重力不计）,F,解：总重,G,600,牛,20,牛,620,牛,因为所需要的拉力大于绳子所能承受的最大拉力，所以不能用来提升,600,牛的重物。,想想改变一下绳的绕法呢,?,F,2,按要求绕线,n=5,n,4,F,2,F,2,巩 固 练 习：,1,：如下图,(a),所示，物体,B,重,100N,，,在力,F,作用下匀速上升时，,F,应,等于,N,。（,不计摩擦）,图,(a),F,2:,如上图,(b),所示,物体,A,重为,100N,挂重物的钩子承受的拉力是,N.,人匀速拉绳子的力是,N,（,动滑轮自重不计）,图,(b),100,100,50,3:,如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。,(a),(b),(c),(d),(b),(c),(a),(d),如图,所示,物体,A,重,G,80N,在,F,60N,拉力下匀速前进,此时物体,A,受到的摩擦力等于,N.,（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）,A,F,120N,