,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,植物的激素调节,植物的激素调节植物的激素调节（3）CD段表示：D抑制作用逐渐增强随着_，生长素对根生长的_。生长素浓度的增加（4）B点表示：促进根生长的最适浓度。（5）A、C点表示：既不促进、也不抑制根生长。EF（6）E、F点说明：不同浓度的生长素对根促进生长的效应可能相同。书P50,植物的激素调节植物的激素调节植物的激素调节（3）CD段表示：,1,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,生长素浓度（,molL,-1,）,促进生长 抑制生长,根,A,B,C,（,3,）,CD,段,表示：,D,抑制作用,逐渐,增强,随着,_,，,生长素对根生长的,_,。,生长素浓度的增加,（,4,）,B,点,表示：,促进,根生长,的,最适浓度。,（,5,）,A,、,C,点,表示：,既不促进、也不抑制根生长。,E,F,（,6,）,E,、,F,点,说明：,不同浓度的生长素,对,根,促进生长的效应,可能相同,。,书,P50,10-1010-810-610-410-2生长素浓度（mol,（,7,）图中的自变量是什么？因变量是什么？,生长素浓度、器官种类,作用效果,书,P50,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,生长素浓度（,molL,-1,）,促进生长,抑制生长,根,芽,茎,（7）图中的自变量是什么？因变量是什么？生长素浓度、器官种类,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,生长素浓度（,molL,-1,）,促进生长,抑制生长,根,芽,茎,（,8,）,同一浓度生长素,对,不同的器官,作用是否相同？,小结：同一浓度,对于,不同器官,所起的,作用不同,。,D,（,9,）,D,点所对应的生长素浓度对,根,的生长效应是,_,芽,的生长效应是,_,茎,的生长效应是,_,抑制生长,不促进不抑制,促进生长,书,P50,10-1010-810-610-410-2生长素浓度（mol,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,生长素浓度（,molL,-1,）,促进生长,抑制生长,根,芽,茎,（,10,）,不同,浓度生长素,对,同一器官,作用是否相同？,小结：,不同浓度,的生长素对,同一器官,的作用,一般不同,。,书,P50,10-1010-810-610-410-2生长素浓度（mol,（,11,）对于,不同的器官,来说，生长素促进生长的,最适浓度,相同？吗？,不同。,A,点：根,最适浓度约为,10,10,mol/L,；,B,点：芽,最适浓度,约为,10,8,mol/L,；,C,点：茎,最适浓度,约为,10,4,mol/L,。,不同器官,对生长素的,敏感度,不同：,小结：,不同器官,的生长素,最适浓度不同,。,根,芽,茎,书,P50,（11）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同,1.,生长素的生理作用及特性,梳理知识要点,(1),生理作用,既能,生长，也能,生长,既能,发芽，也能,发芽,既能防止落花落果，也能,_,促进,抑制,促进,抑制,疏花疏果,作用形式：,不直接参与细胞代谢,，,而是给细胞传达一种,调节代谢,的,信息,。,1.生长素的生理作用及特性 梳理知识要点(1)生理作用既,(2),生长素的作用特性,两重性,表现,：,浓度：,促进生长，,抑制生长,过高浓度,杀死。,低浓度,高浓度,（,3,）,两重性,实例：,顶端优势,根的向地性,根的背光性,(2)生长素的作用特性两重性 表现：浓度：,茎的背地性：,生长素浓度：,A B,生长速度：,A B,重力,根,茎,近地侧,D,远地侧,C,近地侧,B,远地侧,A,（抑制）,（促进）,（促进作用强）,（促进作用弱）,分析：,根的向地性,茎的背地性,外因,：,重力,生长素近地侧多，远地侧少。,内因,：,遗传特性,根的向地性,:,生长素浓度：,C D,生长速度：,C D,两重性,促进作用,(3),两重性,的实例剖析,敏感程度不同：根,茎,茎的背地性：重力根茎近地侧 D远地侧 C近地侧B远地侧A（抑,放置一株,水平方向,的幼苗在,太空,的宇宙飞船中，培养一段时间后，,根、茎生长,的,方向,如何？,放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后,概念：,植物的,顶芽优先生长，,而,侧芽生长,受,抑制,的现象。,(3),两重性,的实例剖析,顶端优势,顶芽,侧芽,概念：植物的顶芽优先生长，(3)两重性的实例剖析 顶端,形成原因：,书,P50,第,4,段,顶芽,产生的,生长素向下运输,，,枝条上部的,侧芽,附近生长素,浓度较高,。由于,侧芽,对生长素,比较敏感,，,因此,它的生长受到,抑制,。,（,3,）顶端优势,(3),两重性,的实例剖析,讲义,P210,生长素浓度：,2341,抑制,促进,2,1,3,4,2,1,3,4,形成原因：书P50 第4段 顶芽产生的生长素向下运输，（,1,3,2,4,顶芽,侧芽,生长素浓度：,2,3,4,1,去除顶芽,萌发顺序：,2,4,3,3,4,2,(3),两重性,的实例剖析,顶端优势,去除方法：,摘除顶芽,1324顶芽侧芽生长素浓度：23 4 1去除顶芽萌发顺,解除,顶端优势,顶端优势,侧 芽,侧芽发育,顶 芽,(3),两重性,的实例剖析,顶端优势,去除方法：,摘除顶芽,解除顶端优势顶端优势侧 芽侧芽发育顶 芽(3)两重性的实例剖,树木修剪,改善树型,果树修枝,增加产量,棉花摘心,增加产量,提高木材产量,A,、,解除顶端优势,B,、,利用顶端优势,(3),两重性,的实例剖析,应用,树木修剪改善树型A、B、(3)两重性的实例剖析 应用,易错易混,辨析生长素两重性分析中的,3,个易错点,易错点,1,误认为,“,抑制生长,”,就是,“,不生长,”,点拨：,抑制生长,不生长,，所谓,“,抑制,”,或,“,促进,”,均是相对于,“,对照组,”,(,即,自然生长,或加,蒸馏水,处理的组别,),而言的,凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制,，,生长状况好于对照组者可谓,“,促进生长,”,。,易错易混辨析生长素两重性分析中的3个易错点易错点1误认为“,易错点,2,不能准确界定生长素作用是否体现出,“,两重性,”,点拨：确认能否体现两重性的关键在于,“,浓度与生长状况,”,。,若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。,若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，,则不能体现两重性，只能表明,“,高、,低浓度促进生长,”,。,如,茎的向光性,和,茎背地生长,。,易错点2不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”,易错点,3,误将高于最适浓度的浓度都当做,“,抑制浓度,”,点拨：曲线中,HC,段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，,但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，,高于,i,时才会抑制植物生长，才是,“,抑制浓度,”,。,易错点3误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”点拨：曲线,2.(2),生长素的两重性可简单地理解成,“,低浓度促进、高浓度抑制,”,，这里的,“,高浓度,”,和,“,低浓度,”,的,界限,对根、芽和茎而言分别是,_,对应的生长素浓度。,A,、,B,和,C,A、B和C,2.,探索,生长素类似物,促进插条,生根,的,最适浓度,(1),实验原理,生长素类似物对植物插条的,情况有很大的影响。,用,生长素类似物,在,下处理插条，其,影响程度不同,。,存在一个,浓度，在此浓度下植物插条的,生根数量最多,，,生长最快,。,生根,不同浓度、不同时间,最适,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理,（,2,）实验试剂,书,P51,1.,选择生长素类似物,：,-,萘乙酸,（,NAA,）、,2,4-,二氯苯氧乙酸,(,2,，,4-D),、,吲哚丙酸,（,IPA,）、,吲哚丁酸,(IBA),、,生根粉 等。,2.,配制生长素类似物,母液,：,5 mg/mL,（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。,NAA,有毒,，配制时最好戴,手套,和,口罩,。,（2）实验试剂 书P51,（,3,）明确,实验设计的原则,单一变量原则,对照原则,平行重复原则,科学性原则,2.,探索,生长素类似物,促进插条,生根,的,最适浓度,书,P51,（3）明确实验设计的原则2.探索生长素类似物促进插条生根的最,（,3,）明确,实验设计的原则,单一变量原则,自变量,:,;,因变量,:,;,：,取材,、浸泡时间、温度、,光照、湿度,等，实验中这些变量应处于,停,条件下。,NAA,溶液的不同浓度,迎春插条生根的数量（或根长度）,相同且适宜,无关变量,2.,探索,生长素类似物,促进插条,生根,的,最适浓度,书,P51,（3）明确实验设计的原则NAA溶液的不同浓度迎春插条生根的数,（,3,）明确,实验设计的原则,单一变量原则,对照原则,a.,预实验,:,配制浓度为,0,、,2,、,4,、,6,、,8,、,10,、,12,ug/mL,的一组,NAA,溶液。,（浓度梯度为2,ug/mL,）,分组并编号,：,分为,组，每组中加入,根枝条。,按要求处理好插条，备用。,7 3,2.,探索,生长素类似物,促进插条,生根,的,最适浓度,书,P51,（3）明确实验设计的原则7,预实验,可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。,可避免人力、物力、财力和时间的浪费,做到心中有数，有的放矢,ug/mL,2.,探索,生长素类似物,促进插条,生根,的,最适浓度,书,P51,预实验可以为进一步的实验摸索条件，,2,.0,、2,.,5、3、3,.,5、,4,、4,.,5、,5,、,5.,5、,6.0,ug/mL,b.,正式实验,在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为,2,-6,ug/mL,范围间，因此在此浓度区间，,以,0.,5,ug/mL,为,浓度梯度,进行实验。,配制浓度_,的一系列,NAA,溶液。,分组并编号：,分为,组，每组中加入,_,根枝条。,按要求处理好插条，备用。,9,3,2.,探索,生长素类似物,促进插条,生根,的,最适浓度,书,P51,2.0、2.5、3、3.5、4、4.5、5、,（,4,）设计实验步骤,扦插枝条,的,选择,与,处理,选择：,_,_。,处理：,a.,枝条的形态学上端为平面，下端要削成,斜面,，这样在扦插后,可增加吸收水分的面积,，促进成活。,b.,一般需,剪去,扦插枝条的,一部分叶片,，其主要目的是为了,减少,。,c.,每一枝条留,3,4,个芽,，所选枝条的,芽数,一样,多,芽能产生生长素有利于生根,。,生长良好、粗细长短大致相同带芽的数量和饱满程度等相同,（长势相同）,的,1,2,年生,的,枝条,蒸腾作用,2.,探索,生长素类似物,促进插条,生根,的,最适浓度,书,P51,（4）设计实验步骤 生长良好、粗细长短大致相,（,4,）设计实验步骤,扦插枝条的,选择,与,处理,分组处理,把,形态大小基本一致,的迎春条分成,9,组，每组,3,根,。,NAA,溶液处理插条的方法：,：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约,3cm,，处理几小时至一天。（要求的溶液,浓度较低,，并且最好是在,遮阴和空气湿度较高,的地方进行处理）,：把插条基部在,浓度较高,的药液中蘸一下（约,5s,），深约,1.5cm,即可。,(省时),浸泡法,沾蘸法,2.,探索,生长素类似物,促进插条,生根,的,最适浓度,书,P51,（4）设计实验步骤浸泡法,0 10,-11,10,-10,10,-9,10,-8,10,-7,mol,/,L,植物的激素调节(同名271)课件,（,4,）设计实验步骤,扦插枝条的,选择,与,处理,分组处理,培养,观察实验现象，记录实验结果,将处理好的插条，放在,条件下，分组进行,（土壤栽培,/,水培）。,相同且适宜,水培,设计表格、画曲线图等形式,2.,探索,生长素类似物,促