单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第四部分 微写作,专题四 改扩缩写,第四部分 微写作,1,考点一,改写,【例1】,莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒脍炙人口。小说中菲利普夫妇从期盼于勒富贵还乡，到船上遥见其穷困潦倒，避之唯恐不及的心理以及言行变化，富于戏剧色彩。请你结合所学的戏剧剧本知识，把以下小说选段改写为剧本，在校园戏剧节上和同学们合作表演，再次感受经典的魅力。（10分）,我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”,母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”,父亲说：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”,（教材九上P136）,考点一 改写【例1】莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒脍,2,可从环境入手，交代当时的自然环境，突出窘迫的境况。,【例2】阅读下面材料，对画线句进行扩写，不少于200字。,（旁白）走到老水手旁边的菲利普突然不安了起来，脸色苍白，走了回来。,我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。,有人建议皇帝换上新衣服去游行，皇帝高兴地答应了。,答案示例：以前有位皇帝很爱穿漂亮的新衣服。,兴趣激情是助人实现理想的正能量。,良姜味辛性热，温中下气，暖胃消食。,可见，只有保持兴趣激情，才能在充满挑战的工作中将理想变为现实。,我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。,明确剧本特点，符合改写形式。,晨光熹微中我与露珠为友，暮色四合中我以星辰为伴。,可采用动作、神态、语言、心理等描写突出人物的形象。,（旁白）走到老水手旁边的菲利普突然不安了起来，脸色苍白，走了回来。,请尝试缩写安徒生的皇帝的新装。,一队人马出现在五鹿城外的荒野上，身着粗布麻衣的重耳被马车颠得左摇右晃，丝毫不见昔日的神采，随从们也无精打采地耷拉着脑袋他们已经一整天没吃东西了。,他环顾了一下荒芜的田地，摸摸饥饿难耐的肚子，苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土递给重耳。,细读原作，找出剧本元素。,在吃头脑时，还要佐以腌韭作为药引。,不时传来的咕咕声提醒他们已许久未进食。,可从环境入手，交代当时的自然环境，突出窘迫的境况。,请以下面句子为观点，将其扩写成不少于100字的议论性短文。,我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”,可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”,母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。,母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”,可从环境入手，交代当时的自然环境，突出窘迫的境况。,3,这些材料配合在一起，就组成了一剂温补而不腻、清薄而可口的药膳。,我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。,可采用动作、神态、语言、心理等描写突出人物的形象。,太原清和元头脑，是用羊肉、羊髓、酒糟、煨面、藕根、长山药、黄芪、良姜八宗食材混合煮成的不稠不稀的汤，故又称作八珍汤。,如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。,不时传来的咕咕声提醒他们已许久未进食。,可采用动作、神态、语言、心理等描写突出人物的形象。,如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。,他环顾了一下荒芜的田地，摸摸饥饿难耐的肚子，苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土递给重耳。,不远处有一位老农正在田间除草，麦苗稀疏地横长着。,希望大家有机会来品尝！,详略有致，侧重写重耳和老农的动作、神态。,克拉丽丝：（慌张地走回来）我想就是他。,评分标准：忠于原文中心4分；,这段情节主要表现菲利普夫妇在船上初遇穷困潦倒的于勒时心理、言行变化。,她很快地说：“我想就是他。,这段情节主要表现菲利普夫妇在船上初遇穷困潦倒的于勒时心理、言行变化。,”重耳微微转过头去，不置可否。,有人建议皇帝换上新衣服去游行，皇帝高兴地答应了。,他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。,专题四 改扩缩写,这段情节主要表现菲利普夫妇在船上初遇穷困潦倒的于勒时心理、言行变化。,解题思路,1.,通读原作，明确中心。,题中给出的选段主要写了菲利普夫妇在船上初遇于勒时惊慌的心理和言行变化，改写要围绕这一中心，重点改写心理、言行等细节描写。,2.,明确剧本特点，符合改写形式。,剧本包含内容：人物 舞台说明（时间、场景、动作说明、神情说明等）台词（对白、独白、自白、旁白等）,3.,细读原作，找出剧本元素。,用笔勾画原作中人物、时间、环境描写、人物对话、心理活动、动作、神情等，与剧本内容一一对应，进行改写。小说中的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用台词推动情节的发展。,4.,组织语言，突出中心。,这段情节主要表现菲利普夫妇在船上初遇穷困潦倒的于勒时心理、言行变化。通过台词和旁白突出人物不安和惊慌的心理，凸显人物形象的戏剧冲突。,这些材料配合在一起，就组成了一剂温补而不腻、清薄而可口的药膳,4,答案示例：,人物：菲利普一家五口、于勒、女婿。,时间：菲利普一家去哲尔赛岛游玩的旅途中。,地点：“特快号”轮船上。,（,旁白,）走到老水手旁边的菲利普突然不安了起来，脸色苍白，走了回来。,菲利普：（,赶紧向我们走来，脸色苍白,）真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？,克拉丽丝：哪个于勒？,菲利普：就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。,答案示例：,5,克拉丽丝：（,害怕起来，吞吞吐吐,）你疯了！既然知道不是他，为什么这样胡说八道？,菲利普：呃，克拉丽丝，你去看看吧！最好把事情弄个清楚。,（,克拉丽丝假装去找女儿，若瑟夫远远地端详着老水手,）,克拉丽丝：（,慌张地走回来,）我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！,评分标准：,改写符合剧本要求4分；人物形象及性格特征忠于原作4分；具有戏剧特征2分。共10分。,克拉丽丝：（害怕起来，吞吞吐吐）你疯了！既然知道不是他，为,6,方法总结,方法总结,7,可从环境入手，交代当时的自然环境，突出窘迫的境况。,到了街上，人们明明看不到皇帝穿的衣服，却都说它漂亮，只有一个小孩说出了实话。,可见，只有保持兴趣激情，才能在充满挑战的工作中将理想变为现实。,”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。,通过台词和旁白突出人物不安和惊慌的心理，凸显人物形象的戏剧冲突。,详略有致，侧重写重耳和老农的动作、神态。,如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。,可采用动作、神态、语言、心理等描写突出人物的形象。,羊肉味甘性热，补虚开胃；,小说中菲利普夫妇从期盼于勒富贵还乡，到船上遥见其穷困潦倒，避之唯恐不及的心理以及言行变化，富于戏剧色彩。,兴趣激情是助人实现理想的正能量。,头脑实质上是一种用以滋补的医疗食品。,背景：。,傅山字青主，太原人，他见人民体质较弱，就决心利用自己的医道之长，帮助人民强身健体。,作为非遗项目推荐给同学们。,可从环境入手，交代当时的自然环境，突出窘迫的境况。,摘录原文中体现内容要点的关键句，整合连缀。,不时传来的咕咕声提醒他们已许久未进食。,他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。,这段情节主要表现菲利普夫妇在船上初遇穷困潦倒的于勒时心理、言行变化。,有人建议皇帝换上新衣服去游行，皇帝高兴地答应了。,请尝试缩写安徒生的皇帝的新装。,针对训练,1.阅读下面的歌词稻草人（节选），将其改写成一篇以“我是一个稻草人”为题的记叙性散文，不少于200字。（10分）,稻草人,罗大佑,终日面对着青山,终日面对着稻浪,午后的云雀背着艳阳,那样飞 那样笑,那样歌唱,轻风吹在我身上,雨珠打在我脸上,晨光露珠夕阳星辰,春耕秋收冬藏,可从环境入手，交代当时的自然环境，突出窘迫的境况。针对训练,8,答案示例：,我是一个稻草人,风如一阵笛声从青山间划过，清脆、绵长。此刻，我站在一片稻田里，稻浪滚滚，一串串饱满的谷穗写满了丰收的喜悦。,我是田间的一个稻草人。午后艳阳高照，云雀在我的草帽上歇脚。它忽而站立不动，忽而轻快地飞来飞去；一会儿发出银铃般悦耳的笑声，一会儿又对着我放声歌唱，我虽一动不动，心里却充满了欢喜。,我是田间的一个稻草人。任风吹起，雨落下，虫走过，蝶飞来；晨光熹微中我与露珠为友，暮色四合中我以星辰为伴。我的双脚已经与大地生长在一起，我默默守护着它，无论春秋冬夏。,答案示例：,9,缩写为120字左右的说明性短文。,”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着他们。,克拉丽丝：（害怕起来，吞吞吐吐）你疯了！,他低声对我母亲说：“真奇怪！,（旁白）走到老水手旁边的菲利普突然不安了起来，脸色苍白，走了回来。,晨光露珠夕阳星辰,它忽而站立不动，忽而轻快地飞来飞去；,可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！,剧本包含内容：人物 舞台说明（时间、场景、动作说明、神情说明等）台词（对白、独白、自白、旁白等）,评分标准：缩写内容结构完整4分；,”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。,专题四 改扩缩写,风如一阵笛声从青山间划过，清脆、绵长。,她很快地说：“我想就是他。,母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”,人物：菲利普一家五口、于勒、女婿。,”重耳微微转过头去，不置可否。,剧本包含内容：人物 舞台说明（时间、场景、动作说明、神情说明等）台词（对白、独白、自白、旁白等）,（克拉丽丝假装去找女儿，若瑟夫远远地端详着老水手）,（克拉丽丝假装去找女儿，若瑟夫远远地端详着老水手）,晨光熹微中我与露珠为友，暮色四合中我以星辰为伴。,他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。,评分标准：,忠于原文中心4分；增加合理的细节描写4分；语言连贯、优美2分。共10分。,解析：,歌词以稻草人的视角述说自己的所见所感，表达稻草人见证着田野的美好，守护着田野的希望。扩写时要基于稻草人、青山、稻浪、云雀、艳阳、轻风、雨珠、晨光、露珠、夕阳、星辰等意象展开合理的想象，适当运用比喻、拟人等修辞手法，增加意象在神态、动作、语言、环境等方面的细节描写。,缩写为120字左右的说明性短文。评分标准：忠于原文中心4分,10,考点二,扩写,【例2】,阅读下面材料，对画线句进行扩写，不少于200字。（10分）,春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。,他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。,重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。,（教材九下 P15）,解题思路,1.,细读原文，把握情节。,背景：,。,事件：,。,2.,补充情节与细节。,可从环境入手，交代当时的自然环境，突出窘迫的境况。,可采用动作、神态、语言、心理等描写突出人物的形象。,3.,整合要素，展开扩写。,遵从原文的记叙顺序。,详略有致，侧重写重耳和老农的动作、神态。,语言生动传神。,逃难途经五鹿,讨饭，被施舍土块,考点二 扩写【例2】阅读下面材料，对画线句进行扩写，不,11,答案示例：,落日西沉，天幕垂垂，飞鸟归巢。一队人马出现在五鹿城外的荒野上，身着粗布麻衣的重耳被马车颠得左摇右晃，丝毫不见昔日的神采，随从们也无精打采地耷拉着脑袋他们已经一整天没吃东西了。不时传来的咕咕声提醒他们已许久未进食。狐偃说：“主公，万万不可再撑下去了，咱们去讨些吃的吧。”重耳微微转过头去，不置可否。不远处有一位老农正在田间除草，麦苗稀疏地横长着。狐偃走上前去：“老人家，我们从晋国逃亡到此，腹中实在饥饿，望施舍一些吃的。”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着