单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,8,白雪姑娘,单击页面即可演示,8 白雪姑娘单击页面即可演示,玛 莎 肤 返,倚 悲 榕 怯,环 戴 冠 融,m,sh,f,fn,y,bi,rn,qi,hun,di,un,rn,认一认,玛 莎 肤,读一读,玛露莎,欢欢喜喜,温暖,皮肤,百草返青,倚坐,繁花似锦,花环,无影无踪,读一读玛露莎欢欢喜喜温暖 皮肤百草返青倚坐繁花似锦花环无影无,学习目标,1.,打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感情地朗读课文。,2.,想一想，,白雪姑娘,这篇童话讲了一个什么故事。讲给大家听吧！,学习目标1.打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感情地朗读课,一、说一说，童话讲了什么？,冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（）。白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑娘玩儿，（）给她听，还告诉她种种（）。冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（）；夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘（）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（）。也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？,一、说一说，童话讲了什么？冬天到,他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。,伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。,让学生感受他们幸福之处,并用幸福的语气读一读句子。,他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮,村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春天的歌。但是，白雪姑娘却倚（,y,）坐在窗边，神情越来越忧郁。,她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕（,rn,）树底下一朵胆怯（,qi,）的小花。,忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一看，白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的白雪。,在读中感受白雪姑娘的不开心。为什么白雪姑娘会这样？,村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春天的歌。但是，白,思维拓展,白雪姑娘不见了，是因为天气热。那么，她有什么办法避免消失吗？,思维拓展 白雪姑娘不见了，是因为天气热。那么，她有什么,我想说呀！,爸爸妈妈，我想说，,我怕热啊！,春日温暖的阳光，,快把我晒化了！,伙伴们，我想说，,我想去玩哪！,夏日炽热的日晒，,把我烫坏了。,其实，我想说呀！,其实，我想说呀！,把我烫坏了。,在生活中，当你遇到一些你很为难的事，你会怎么做？,在生活中，当你遇到一些你很为难的事，你会怎么做？,佳句赏析,他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。,云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。,清平调,其一,李白,佳句赏析 他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双蓝,理解重点字句,他们喊着白雪姑娘的名字，可是，喊了又喊，没人回答。,发挥想象，他们会喊什么？从中可以看出什么？,理解重点字句 他们喊着白雪姑娘的名字，可是，喊了又,展开想象,到了冬天，白雪姑娘会回来吗？回来了，大家会说什么呢？,展开想象 到了冬天，白雪姑娘会回来吗？回来了，大家会说,谢 谢,谢 谢,接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌)跳,下悬崖,(使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点.)第二课时,熟读思考,默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮 士”这一称号?用括号标出来.,把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把 你的感受用概括的词语标注在书上.,交流感悟,学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句.,“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完 他的满腔怒火.”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了 壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.),“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声走!带头向棋盘陀走去.”(为了群众和主力部队，班 长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死 的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!),“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国 人民的仇恨，向敌人头上砸去.”(那一块又一块石头接连不断地向敌 人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.),“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，,接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌),像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相,继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：打倒日本 帝国主义!中国共产党万岁!(感人至深的场面，充分显示 了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概.),指导学生有感情地朗读重点语句.情感升华,听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼 前，请看录像.(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.),司学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有 了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇 敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕 牺牲，直至献出宝贵的生命.),请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第 71 自然段.,感情背诵,让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第 710 自然段.,词语积累,布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁 写得最多.,23 难忘的一课 学习目标,像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相,认识 2 个生字.,了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情 意.,有感情地朗读课文.课前准备,了解台湾自古以来就是中国领土的历史.,搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.教学过程,激情导入,揭示课题,同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的 印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.,是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂 难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一 节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?,初读课文，整体感知,读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同 桌互查.,借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之 后小组内交流.,读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?深入阅读.体会情感,细读课文，用“”画出“我是中国人，我爱中国.”在文,认识 2 个生字.,章中出现了几次?,再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?,三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.,全班交流、汇报、体会情感.,第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什 么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体 现了对祖国的爱.)之后练读.,第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强 烈的爱国之情.)之后练读.,第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情 意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.,朗读全文,总结提高,你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.,指名读，全班评议，再读.,全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情,感.,总结升华.情感延伸,“一国两制”的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖国怀抱；澳门于 1999 年 12 月 20 日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会 回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.,课文学完了，你最想说什么?24 最后一分钟,章中出现了几次?,学习目标,认识 5 个生字,了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.,有感情地朗读课文.课前准备,收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人 情,地理环境,回归时的情景等.,教学过程 导入新课,同学们，你们还记得那个日子吗?1997 年 7 月 1 H.对，就是香港 回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空 迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆 了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节,课，就让我们一起来学习一首诗歌：最后一分钟.初读感知,读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.,查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交,流.,默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和 小组同学一起讨论讨论.,讨论交流,学习目标,指名读诗，读后评价是否正确流利.,相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.,文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?体会诗歌内容,读第 1 节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的 怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这 种情感.,读第 2、3 节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展t-eq 香港的土地和天空，-?-等条约终 被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第 2、3 节.(自豪、激动、喜悦.),读第 4 节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样 的情感来读?(急切、盼望.),有感情地朗读全诗.总结升华,读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.),观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.布置作业,阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港 的过去与现在.,口语交际习作七,指名读诗，读后评价是否正确流利.,回顾拓展七,学习目标,学习读后感的写作方法,写一篇读后感.,通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.,进一步提高学生搜集和运用资料的能力.课前准备,整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.第一、二课时习作,谈话导入,同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的 耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事 迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我 想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?,明确要求,请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.,出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.读悟写作方法,转自由读例文圆明园的毁灭，用不同符号画出哪些是课文中 的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?,小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要 先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的 感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.),回顾拓展七,