,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,洪承畴的对联,君恩深似海,臣节重如山,矣！,乎？,一个,“,矣,”,字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个,“,乎,”,字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！,洪承畴的对联 君恩深似海臣节重如山矣！乎？一个“矣”字,沂水春风,孔子与学生谈理想孔子问学生：,、求！尔何如？改文：求,也,，尔何如？,、赤！尔何如？改文：赤,也,，尔何如？,、点！尔何如？改文：点,也,，尔何如？,问题：说说上述三问加,也,前后的变化。,沂水春风孔子与学生谈理想孔子问学生：,“四两拨千斤”,虚词,“四两拨千斤”虚词,学习目标,、了解虚词重要作用、能区分虚词实词、区分常见虚词用法,学习目标、了解虚词重要作用、能区分虚词实词、区分,实词,实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分,，一般可以单独回答问题。,每一个实词都可以详细解说其词义。,现代汉语实词一般分为,名词、动词、形容词、数词、量词、代词,六类,.,无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。,实词 实词是有实在意义的词，可以独立充当句,(,一,),名词：,是,表示人、事物或抽象概念名称的词,。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维等。,（二）动词：,是,表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词,。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以。,（三）形容词：,表示人或事物的性质、状态的词,，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词。如：老、好、漂亮、干净、纯洁。,（四）数词：,表示数目的词,。如：一、十、千。,（五）量词：,表示人或事物及动作的计量单位的词,。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。,（六）代词：,用来指代人、事物、状态、过程的词,。如：你、他们、这、彼等。,(一)名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌,虚词,虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外,），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于,帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。,汉语的虚词主要有六种：,副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词,。,无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。,虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独,（一）副词：,在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词,。如：很、非常、不、也许、大概。,（二）助词：,在句中起辅助作用的词,。现代汉语中的助词主要有,：,“,的,”,、,“,地,”,、,“,得,”,（结构助词），,“,着,”,、,“,了,”,、,“,过,”,（动态助词）。,（三）连词：,在句中起连接作用的词,，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：,“,因为,所以,”,、,“,即使,也,”,、,“,只有,才,”,等。,（一）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时,（四）介词：,表示引出动作对象、时间的词,。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。,（五）语气词：,突出句子语气意义类型的词，,表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气,。如：啊、唉、呀等。,（六）拟声词：,模拟人或事物声音的词,。如：哗、唧唧、哐、滴答等。,（四）介词：表示引出动作对象、时间的词。介词在汉语中比较复杂,今天,仔细,想,互相,噫,名词,形容词,副词,动词,语气词,名词形容词副词动词语气词,语气词“的”和助词“的”的区别,“,的”的后面能不能添相应的名词。,能添加的是助词，不能添加的是语气词,。,删去“是、的”之后，句子的基本意思改变了的，“的”是助词，没改变的是语气词。,这本书是图书馆的。,这是图书馆的书。,关于科技方面的书。,昨天我去过图书馆的。,助词，的字结构,助词，定语标志,语气词,书,助词，定语标志,语气词“的”和助词“的”的区别“的”的后面能不能添相应的名词,下面的词组中间能不能加“的”,候补党员,生活习惯,师范学校,夜晚记日记,天平不准,抓破了鼻子,中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。,中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。,中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。,下面的词组中间能不能加“的”候补党员中间可以加“的”且,判断下面句子括号必须加“的”字的一组。,为实施西部大开发战略，加快当地经济（）发展，国家将在西部新建十大工程。,天文学家在太阳系外共发现,28,颗行星，它们（）存在是通过间接渠道推出来的。,风险投资的注入可以使你（）钱袋立即充盈，有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。,他有“乒坛黑马”之称，具备快、灵、狠特点，是欧亚高手取胜（）最大障碍。,A,、,B,、,C,、,D,、,“它们存在”是一个主谓结构，加“的”后变成偏正结构。的主语位置需要名词性的词组，因而要加“的”。中“取胜”不能直接修饰“障碍”，没有“的”，这句话就不连贯了。,判断下面句子括号必须加“的”字的一组。为实施西部大开发战略,课堂活动：“一身二任”的词语,判断下列句子中红色的词的词性是否一样：,叫,弟弟打破了。,叫,了他一声。,在,哪儿工作呢？不,在,图书馆。,给,他打个电话。,给,了我一本。,跟,谁说过话呢？,跟,着这个人。,管,白薯叫红苕。你别,管,我了。,朝,我挥了挥手。他面,朝,大海。,比,爸爸还高呢。,比,不过鲁迅。,为,新中国奋斗，都是,为,了你。,就,按,他说的做。,按,一下按钮。,明确：左侧句子中加点词是虚词，具体说是虚词中的,介词,；右侧句中加点词是实词，具体说是实词中的,动词,。,课堂活动：“一身二任”的词语判断下列句子中红色的词的词性是否,介词和动词的区别：,A,、介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词可以。例如不能单说,“,从,”,或,“,把,”,，也不能单说,“,从今天,”,、,“,把衣服,”,。有时单说一个介词结构，就会变成动宾结构，如,“,在家（休息）,”,；有时会改变意思，如,“,叫他（打破了）,”,。动词和动词结构通常都可以单独说出来，结构也不改变。,B,、介词都不能重叠，大多数动词可以。如，汉语中不存在,“,把把,”“,从从,”,的说法，而,“,叫了一声,”,的,“,叫,”,可以说成,“,叫叫他,”,。,C,、介词不能带动态助词,“,了、着、过,”,，动词都可以。如，不能说,“,我把了,”,、,“,我把他过,”,；而可以说,“,我躺着,”,、,“,我去过,”,等。,介词和动词的区别：A、介词（包括介词结构）一般不能单独说出来,说说下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。,我来,把,大门。,抓了一,把,米。,请,把,灯关了。,参考答案：中的,“,把,”,用作谓语，后面带有名词,“,大门,”,作宾语，是,动词,；中的,“,把,”,是表示事物数量的,量词,（名量词），属于实词；中的,“,把,”,后面带有名词构成介词结构，并引出,“,关,”,这一动作的对象（灯），是,介词,，是典型的虚词。,说说下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。,注意虚词的特殊表意作用。,选择准确的词语填在句中横线上。,1,、你至今还没拿定主意考文科,考理科？（,A,、或者,B,、还是）,2,、他非常用心地写生，,野地里刮起沙来都不知道。（,A,、以致,B,、以至）,3,、他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地,看了一阵。（,A,、又,B,、再）,B,B,A,注意虚词的特殊表意作用。BBA,1,、或者,：,不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。,2,、均为连词。以至，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；以致，用于下半句开头，表因果关系，但多指不好的或陈述者不愿看到的结果。,3,、在表示动作重复或继续时，,“再”多用于未实现的动作，“又”用于已实现的动作。,1、或者：不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。,总结一,：,有些虚词，在使用过程中有,范围、意义、语法等方面的特殊,规定，只有,了解,这些规定性,用法,，,才能做到准确运用。,要了解用法,一靠,积累,二可在,辨析时,造,些熟悉的,句子,加以,类比,。,总结一：,判断下列加横线虚词的位置是否正确。,(1),张大夫,把,病人的病情,没,搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。,（,2,）他,因为,名字中有个,“,海,”,字，所以大家都叫他,“,海哥,”,。,（,3,）顾老师,除了,懂日语外，教地理的周老师也懂得日语。,（,4,）,3,月,17,日，,6,名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸,关于,这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。,判断下列加横线虚词的位置是否正确。,例,(1),中的否定副词,“,没,”,应该放在,“,把,”,字的前面，该句却放在了,“,搞清楚,”,之前，导致位置错位的毛病。,例（,2,）,“,因为,”,应放在句首，因为该句两个分句的主语不同。,例（,3,）,“,除了,”,应放在首句，因为该句陈述的对象是周老师,而不是顾老师,.,若该句陈述对象为顾老师,则,“,除了,”,应放在,”,顾老师,”,之后，如，顾老师除了懂日语外，还懂英语。,例（,4,）这句就犯了虚词,“,关于,”,位置不当的毛病。,“,关于,事件,”,这个介宾短语不能放在主语后面，如要保留这一短语，就应将它放在主语,“,世界各大报纸,”,前，或者将,“,关于,”,改成,“,对于,”,。,“,关于,”,常放在句首，,“,对于,”,可放在句首或句中,。,例(1)中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在,总结二：,使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明，甚至会改变句子原意。,一是否定副词,在把字句、被字句中,放在,“,把,”“,被,”,字之前,；一是复句中关联词的位置：分句间的,主语一致时,，,关联词语放在主语的后面；反之，放在主语的前面,。,总结二：,判断依次填入下面各句的虚词正确的一组。,人家的进度,就要超过咱们了，咱们得加油啊！,你不了解情况就大发议论，,太主观了吧？,王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的思路,敏捷。,A,、马上 不免 更加,B,、马上 未免 更加,C,、立刻 不免 越发,D,、立刻 未免 越发,“,马上,”,所表示的时间性幅度要稍大一些，偏口语化；而,“,立刻,”,表示的是即刻要发生的事情，偏书面语化。,“,未免,”,表示对某种过分的情况不以为然，侧重在主观评价；,“,不免,”,表示客观上不容易避免,。,“,越发,”,限用于同一人或事物的进一步变化；两个人或事物比较时，不能用,“,越发,”,，必须用,“,更加,”,。,判断依次填入下面各句的虚词正确的一组。人家的进度,判断下列句子划横线处的虚词使用不正确的一项：,A,、这,与其,说是靠他个人的力量，不如说是由于他是社会的一个成员。,B,、他的一生,自然,使我想起了,论语,中孔子同他的弟子的一段对话。,C,、在这条熟悉的林阴大道上，他,偶尔,碰到了自己在中学时代的恋人。,D,、有些青年人,居然,这样评价,城南旧事,这部影片：,“,小孩儿片，没劲。,”,“偶尔”跟“经常”相对，表示“次数少”。“偶然”跟“必然”相对，表示“意外”。选项,C,中应该是表示意料之外的