作文提分之,场面描写与环境描写,什么是场面描写,什么是环境描写,场面,描写，就是对一个,特定,的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写,。,往往,是叙述、描写、抒情等表述方法的,综合,运用,，是,自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现,。,环境描写是指对人物所处的具体的,社会环境,和,自然环境,的描写。,环境描写的作用：,交代故事的时代背景，渲染气氛,烘托人物性格,推动故事情节的发展,映衬人物的心情,抒发作者的思想感情,二者的区别,场面描写与环境描写的不同在于：,环境描写是描写人物活动的客观环境,是,“,静态,”,的描写；,场面描写是以人物活动为中心的,是,“,动态,”,的描写,背景,气氛,具体,顺序,如,何,进,行,场,面,描,写,要,交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。,背景,太阳,火辣辣地炙烤着大地，没有一丝风拂过，天气热得让人透不过气，树木不再左右摇摆，花儿不再随风起舞，一切都是寂静的。,随着,枪声响起，运动员像离弦的箭一样飞奔着，于是又出现了这样一幅激动人心的,画面,要,写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛,，,庆祝,场面有欢乐的气氛,；,比赛,场面有紧张的气氛,；,送别,场面有难舍难分的气氛等等,。,要,写出场面应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。,气氛,要,在写好总体的基础上写具体,。,写,场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解,。,但,场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。,具体,于是又出现了这样一幅激动人心的画面：欢呼声、叫喊声混成一片，运动员们你追我赶，只见豆大的汗珠从额头滑过，他们一定累坏了，但是奋勇向前的精神一直激励着他们，他们毫不畏惧、毫不退缩，向终点冲刺着，观众席上一片沸腾。掌声、欢呼声又一次随着哨声想起,场面,是由人、事、景、物组合起来的综合,画面,写,场面时要安排好先后的顺序,。,一般来说,，场面描写可以按照,由面到点,来安排顺序,。,描写分发试卷的,场面，可以先,写班级同学的总体,表现,，,勾勒“面”的情况，,然后写比较典型同学的,表现。这样就能点面结合、条理清楚。,顺序,范例,1:,科代表拿着试卷，刚进教室门，同学们立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明星。科代表随即淹没在人群之中。“曾琴，,98,分！”“哇！”教室里一片惊叹。曾琴满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人，有的伸长脖子到处问：“你考了多少分？”；有的语带讽刺夸奖别人：“你考得好好哦！”；还有的后悔的说：“早知道就不该改答案呀！”。最后拿到试卷的林小雨，不断摆头，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他怀疑老师将分数算错了，翻着卷子，念念有词的算分，结果丝毫不差。他气得把试卷揉成一团，觉得不妥，又打开，这时试卷就像泡菜坛子里的咸菜一样。他“唉”的一声趴在了桌上。“死得惨哦”，“看来不怎么样”，他后面的同学小声议论，“回去有笋子炒肉吃了”,在分数的指挥下，同学们奏出了喜怒哀乐的乐章。,面,点,挤车,这,个,场,面怎么,描,述,呢,？,车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！,面（总写,）,点（特写）,品读经典：,一群,茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章,安塞腰鼓,）,分析,：,这个,场面分两部分，一突出“静”，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托,。,首先,将后生比喻成高粱，突出他们的朴实,。,继而,描写了他们的神情，“沉稳而安静”，即将迸发，“热闹前,的,宁静”。,二,突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。同时重点运用了动静相衬的表现手法。,场面描写,要,表现出一种特定的气氛（如激烈紧张、欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等,），,要,综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式和多种表现手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画,。,多种修辞 语言生动形象,动静相衬 语段气势磅礴,明晰,方法,：,点面结合,主题,突出有,层次,运用,修辞,语言,形象又,生动,动静相衬,气氛,浓烈显性格,注意：凡可以用来写人的各种描写方法，都可以用来描写场面,作用,概念,方法,场面描写,正侧互补,调动感官,想象联想,点面结合,烘托心情,渲染气氛,场面描写，是对一个特定的时间与地点内,许多人物活动的总体情况的描写。场面描写,要传达出一种特定的气氛,。,运用修辞,虚实相生,小结,范例,：,走进,菜场，菜场早已是人潮如流、人声鼎沸了。走在菜场里，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。看,!,这边的蔬菜摊位上摆着许多菜，白花花的花菜像一束束美丽的鲜花，红红的西红柿像小姑娘羞红的脸庞，绿油油的黄瓜浑身长满刺，头上还带着一顶小黄帽，它们还带着晶莹的露珠。来买蔬菜的人们，看看这个摸摸那个，它们是那么鲜嫩，让顾客们爱不释手，买了这个又想买那个,。,摊主们,看今天的生意那么好，个个脸上笑开了花。再看看水产区，盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花，瞧！那一条鲤鱼在欢乐地游动着，好像有什么喜事似的，突然一个网兜把它捞了起来，它奋力地挣扎着，可还是没有逃出网兜，等待着它的不知是什么命运。肉类区也生意兴隆，摊主们忙得不亦乐乎，挥舞着刀，为顾客们斩肉、称肉、找钱。摊主们的叫卖声，顾客们的讨价还价声，交织成欢乐和谐的交响乐,自然环境,社会环境,环,境,描,写,社会环境,是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等,。,自然环境,是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。,具体分类,自然环境,人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用,。,范例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,社会环境,社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写,。,它,所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所,。,描写,的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。,范例：,壁龛（,kn,）的,帷幔还是深掩着，里面放着艳丽的盆花。中间的门开着，隔一层铁纱门，从纱门望出去，花园的树木绿荫荫地，并且听见蝉在叫。右边的衣服柜，铺上一张黄桌布，上面放着许多小巧的摆饰，最显明的是一张旧相片，很不调和地和这些精致东西放在一起。柜前面狭长矮几，放着华贵的烟具同一些零碎物件。右边炉上有一个钟同话盆，墙上，挂一幅油画,。,雷雨,环境描写的作用：,1,、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性,。（一般是放在文章的开头的位置）,2,、渲染气氛，为后面的内容做铺垫,。（一般放在开头或者中间位置）,3,、烘托人物的心情,。（随时出现，位置不固定）,4,、推动故事情节的,发展,。（一般间隔出现于文中）,范例：,1,、天,灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。（,十里长街送总理,悲哀，,沉痛,2,、午后的天灰蒙蒙的，没出一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏可又打不出来憋得难受,。,凄凉、沉寂、憋闷,3,、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天，他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。位子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。,芦花荡,“敌人”“炮楼”“水鸟”渲染了战争的气氛；,“星星”“淀水”刻画出了家园的美丽。二者形成对比，为后文的展开做准备；,“苇子”烘托了白洋淀人民在残酷的战争环境中顽强生存，充满意志和力量的姿态。,注意,事项,1,、目的明确,为表达中心思想服务,。,2,、具体生动,给人身临其境之感。,3,、抓住特征,写出独具特色的景物。,范例：,五一,长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得飞快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。,毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出人物此时此刻快乐的心情。,修改：树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情的歌唱。,环境描写的方法,连串式描写,情景式描写,对比式描写,1,、连串式描写，展开故事的情节。,在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。,关,心,开头：,细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。,中间：,放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。,结尾：,我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。,“雨”作为一个描写对象贯穿文章始终,2,、情景式描写，揭示人物的情感,把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”,。,在,写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理,。,一,场雨之后那一片草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。,草坪上的故事,3,、对比式描写，衬出深刻的主题。,环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来,。,桑,之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可,说（,tu,）,也,。,桑,之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德,。,诗经,卫风,氓,以桑叶由茂盛到枯黄的变化对比揭示了女主人公被抛弃的命运,再见,