单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/15,#,共奏和谐乐章,第七课,节奏,与,旋律,共奏和谐乐章第七课节奏与旋律,1,情景分析,一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信：,来自班主任,来自校学生会主席,来自跆拳道教练,情景分析一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通,2,情景分析,从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：,所属集体,扮演的角色,承担的责任（任务）,班 级,舞蹈队员,排练、表演,校学生会,部长,协助学校管理工作,跆拳道兴趣班,学员,训练,情景分析从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不,3,一、我在多个集体中,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,一、我在多个集体中道德与法治节奏与旋律课件下载(部编版)1道,4,社会实践活动,思考：从图中我们可以得出什么结论？,篮球比赛,运动会开幕,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,社会实践活动思考：从图中我们可以得出什么结论？篮球比赛运动会,5,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,6,七嘴八舌,列举我们在不同的集体中所扮演的角色有哪些？当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,七嘴八舌列举我们在不同的集体中所扮演的角色有哪些？当这些角色,7,家庭,子女、孙子女、哥姐第妹,学校,班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、,社会,兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、,讲一讲,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,家庭子女、孙子女、哥姐第妹学校班级成员、班干部、学生会干,8,（,1,）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；,（,2,）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。,（,3,）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,如何保持集体旋律的和谐？,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律课件下载,(,部编版,)1,（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐,9,探究与分享,阅读,P67-68,的探究与分享。,小倩是否,“出卖”,了班集体，小鑫是否,“维护”,了班集体的荣誉？,为什么？,探究与分享阅读P,10,平衡点,小倩,没有“出卖”班集体,，小倩的行为有利于解决班集体中存在的问题，她正确处理自己在班级和学校两个集体中的角色冲突。小鑫的行为,损害了班集体的利益,，他没有正确处理本班级和其他班级这两个集体中的角色冲突。,讲一讲,小团体利益,集体利益,平衡点小倩没有“出卖”班集体，小倩的行为有利于解决班集体中存,11,小团体利益,集体利益,正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保障。,知识拓展,小团体利益 集体利益正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的,12,探究与分享,（,1,）上面的“我”有哪些角色和责任？,（,2,）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？,足球队员：积极参加强化训练，为校队取得好成绩打基础。,班级成员：努力学习、复习，取得好成绩,。,阅读,P68,的探究与分享。,探究与分享（1）,13,（,1,）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。,（,2,）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,如何处理集体中角色冲突,（1）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐,14,二、集体中的小群体,二、集体中的小群体,15,他们因为什么在一起？,他们因为什么在一起？,16,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成,小群体,。,在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感，在与同伴的互学共进中增长才干，创造未来。,积极意义,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学,17,学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义气”。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。,你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？,辩一辩,学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢,18,（,1,）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。,（,2,）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。,小群体与集体之间的关系,（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体,19,探究与分享,阅读,P,70,的探究与分享。,如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？,探究与分享阅读P,20,小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为,小团体主义。,小群体的消极作用,小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会,21,出发点和落脚点,具体表现和实质,集体,主义,小团体,主义,填一填,集体利益,集体利益高于一切，,不计较个人得失,小团体利益,将自身利益置于集体,利益之上，是扩大了,的个人主义,道德与法治节奏与旋律完整版,-PPT,课件课件,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律完整版,-PPT,课件课件,(,部编版,)1,出发点和落脚点具体表现和实质集体小团体填一填集体利益集体利益,22,如何解决集体生活中遇到的矛盾？,我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，,明辨是非,坚持,正确,的行为，坚持,集体主义,，反对,小团体主义。,道德与法治节奏与旋律完整版,-PPT,课件课件,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律完整版,-PPT,课件课件,(,部编版,)1,如何解决集体生活中遇到的矛盾？我们需要“心怀一把尺子”，不为,23,和，禾字边上一个口，人人有饭吃；,谐，言字边上一个皆，人人有话讲。,解读和谐,和而不同,周而不比,君子能和他人和谐共处，但决不盲从附和，强求一致。,君子讲团结而不搞帮派（勾结）,阅读,P,71,的相关链接。,道德与法治节奏与旋律完整版,-PPT,课件课件,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律完整版,-PPT,课件课件,(,部编版,)1,和，禾字边上一个口，人人有饭吃；解读和谐和而不同周而不比君子,24,拓展空间,你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？,阅读,P,71,的拓展空间。,道德与法治节奏与旋律完整版,-PPT,课件课件,(,部编版,)1,道德与法治节奏与旋律完整版,-PPT,课件课件,(,部编版,)1,拓展空间 你同意这些点评吗？如果由你来点评，你,25,