单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,竞赛课件14：刚体动力学运动学问题,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,竞赛课件14：刚体动力学运动学问题竞赛课件14：刚体动力学运动学问题41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔兴,刚体與题知识概要,刚体,歡不发生形变的理想物体,实际物体在外力作用下发生的形变效应不显著可被忽略,时,即可将其视作刚体,刚体内各质点之间的距离保持不变,刚体内各质点角速度总相同,刚体的平动与转动,平动刚体运动时,其上各质点的运动状态(速度、加速度、,位移)总是相同,这种运动称为平动,刚体运动时,如果刚体的各个质点在运动中都绕同,熊渤直线做圆周运动,这种运动称为转动,而所绕直线便,称为轴.若转轴是固定不动的,刚体的运动就是定轴,转动,Research on Regional Characteristic of Goose-leading Project,of Teachers of Junior and Primary Schools in Rural Area,XIANG Rongrong,(Central Primary School of Xianjiang Town,Ruian Zhejiang 355207),AbstractGoose-leading project aims to focus on training a group of leading teachers for the junior and Primary School of country.They lead primary and secondary school teachers in rural to fully implement quality education,improve the rural teachers quality and promote the balanced development of urban and rural education under the guidance of the equilibrium theory.The practice of goose-leading project balanced qualification of teachers in provincial regionally and spurred the regional education features formation inprovincialjunior and Primary School will promotethe development of basic education and economic benign operation and harmonious development,at the same time,enhance the vitality of the education developmentand services for local economic development simultaneously.The practice of goose-leading project show distinct education feature in Zhejiang Province,this will be encourage other areaactively looking for and developing their own education characteristics,contribute to the education career competition amongeach regional,promote theoverall development of educational cause in our country.,0 引言,面对农村教育滞后的现状，浙江省开展了“领雁工程”，在教育均衡理论的指导下，引领农村中小学全面实施素质教育，提升农村教师队伍的素质，促进城乡教育均衡发展。“领雁工程”的具体目标是至2010年，使全省农村中小学骨干教师的比例达到20%以上，使每一所农村中小学校至少有一名教师或校长参加省级骨干培训；每一所农村乡镇初中和中心小学的每一个学科至少有一位教师参加县级及以上骨干教师培训，形成有一定规模的省、市、县三级农村骨干教师梯队。,“领雁工程”针对教学的关键和难点对农村中小学师进行培训，切实提高农村中小学教师的教学能力。如“领雁工程”在音乐教师的培训中，导师对音乐教学的教学进行诊断与指导，引导音乐教师们从课堂结构、课型、教师特点等多方面去精心设计，构建美的课堂，给学生以美的熏陶。通过训练，教师们理解了音乐教学不仅是基本教学任务的完成，而要通过自身对音乐美的感受，利用教学设计让学生体会到音乐艺术的美。通过“领雁工程”，音乐教师们提高的不仅是基础教学技能，还加深了对音乐教学的热爱，明确了以学生为中心的教学视角，提高了音乐教学氛围营造的能力，并更加关注个人教学魅力的培养。“领雁工程”使得参加培训的教师的教学水平普遍有了质的提高。,1“领雁工程”促使区域特色产生的原因,“领雁工程”以省为教育区域，立足地方，依托地方，服务地方，在区域化视野中进行“领雁工程”整体规划、合理配置了培训资源、进一步促使了省域教学特色的形成。“领雁工程”体现区域特色，遵循了教育的规律，体现了现代教育的特征。教育理论的一个基本规律就是教育受人的身心发展阶段性差异性所制约。前者表现为人的身心发展的共性，后者表现为人的身心发展的个性。在共性的基础上充分考虑和满足个性发展的需要，是现代教育的主要特征之一，是取得良好教育效果的保证。由国家到关注地方特色，由地方特色到关注人的个性，是现代教育发展的必由之路。“领雁工程”体现区域特色，迈出了中小学教育重视教育对象差异的步伐，符合时代发展的趋势。,在“领雁工程”引领下，区域内中小学选择与创造适合的办学模式，从而形成浙江省教育鲜明的教学特色。以“领雁工程”音乐教师的培训为例，在培训中强调音乐教师要以学生为主，根据本地区学生的特色进行教学设计，从知识本位转移到以学生为本位，在课堂上音乐教授除课本知识外，还教授具有地方特色的音乐，使得音乐教学与生活实际结合起来。“领雁工程”强调音乐教师要从本地区的教育现状展开教学。浙江省音乐教学长期以来一直是个薄弱环节，受条件所限音乐教学投入多有不完善的地方，“领雁工程”的培训让音乐教师认识到要根据本地区的教学条件和地方特色，选择合适的乐器等教具进行教学。“领雁工程”的培训，使得参训的教师普遍接受了以增养学生音乐素质重点的教学理念。提高学生的音乐素质包括全面提高学生的乐感和美感、演唱能力、欣赏能力、音乐表达能力等。提高学生全面的音乐素质在其他地区的教学中较少得到重视。“领雁工程”将使浙江中小学音乐教学呈现鲜明的区域特色。,2 借助“领雁工程”建立区域教育特色的继续教育措施建议,“领雁工程”的实施起到了极大的作用，但“领雁工程”完成的作用和任务是阶段性的，不可能一劳永逸。当前和今后一段时期，国内社会加速转型，教育改革加快进程，中小学教育面临的新情况、新问题、新任务不断涌现。另外组织“领雁工程”需要大量的人力、资金、设备投入，脱产培训不可避免地影响学校正常的教学工作，类似的工程不可能经常或持续进行。所以以“领雁工程”为契机，利用现在信息技术高度发达的条件，建立农村中小学教师成员的持续学习机制或组织，可以帮助省域内农村中小学骨干教师持续提高能力。,（1）以“领雁工程”培训课件为基础建立区域特色教育资源库。现代信息技术的发展，使得多媒体制作、储存、传播变得十分简单。参加指导的各位导师，理论水平和教学经验十分丰富，是区域内杰出的教育人才。但是由于农村与城市地理上的区隔，农村中小学教师鲜有得到他们指导的机会。虽然“领雁工程”指导和培训了一大批农村中小学骨干教师，但培训是相对短期的，持续性、发展性和重现性差，也很难前瞻性地解决农村中小学教师未来发展的问题和瓶颈。如果将“领雁工程”的培训过程用数码图像、视频信息记录下来，以此为基础建立区域特色教育资源库，并在未来不断进行充实，那么参与培训的教师可以随时温习以前的培训，未参加培训的教师也可以方便地接触到这些宝贵的资源。区域特色教育资源库以全面提升区域教学科研水平为目的，应由政府主导，通过教委投资、建设和管理。这样先进的教育理想、教育理论、教学经验可以在省域内得到广泛的传播，有助于消除区域内师资力量的不平衡，形成区域内教育的特色。,以中小学音乐教学的需要为例。音乐作为一种艺术，需要通过声音和形体动作进行完美的表现，音乐教学要比其他的教学内容更为细致和挑剔。“领雁工程”的培训中，受训教师很难用文字进行记录导师的形体和声音指导，这样“领雁工程”的培训效果难以持久。音乐教师更加迫切需要多媒体教学资料进行比照和提高。由此可见区域特色教育资源库的建立具有重要的意义。,（2）借助“领雁工程”对各地区的师资力量进行摸底，为建立区域内教师定期流动制做准备。“领雁工程”主要着眼于农村优质师资队伍的建设，但“领雁工程”时间较短，优质师资队伍的建设难以在短期内有效地建立起来，而没有校际间师资的均衡发展，就不可能有区域教育的均衡发展。,通过实施“领雁工程”时的前期调查和后期对培训效果的评估，可以对区域内的师资情况有了较为详细的了解，在此基础上，可对区域内教师的定期流动制做准备。制订相关政策与法规确定教师流动的义务性、流动的定期性、流动者的待遇等，保障教师流动的公平、公正和有效。保证重点学校与普通学校之间教师的交流，这是均衡各校教师资源的关键。从流动的地域看，教师的流动应坚持就近原则，不宜离教师的居住地太远，以免造成生活不便。为了鼓励广大教师前往条件艰苦的地区和学校任教，可继续提高这些地区和学校教师的工资和待遇。教师合理、有序、定期的轮换流动，必将有利于省域内教育资源的合理配置，有利于教师的健康成长，有利于区域内校际师资的均衡发展，使区域教育形成鲜明的特色。,3 结束语,创人民满意的教育，培养未来高素质的人力资源，教师是关键的关键。“领雁工程”旨在集中培养一批农村中小学教育教学的领雁人，带动农村教师队伍乃至整个教师队伍的建设，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量和管理水平。,“领雁工程”的实践，使得省域内师资力量趋于平衡，有利于省内中小学教育区域特色的形成。区域化是教育成长的土壤，建立在区域化基础上的教育才会在将来对区域经济的发展做出切实的贡献。脱离了区域实际进行教育，将会是空洞的教育，分利的教育，消耗的教育。“领雁工程”的实践，促使浙江教育呈现鲜明的区域教育特色，这将促成全国各区域之间教育事业的竞争，推动我国教育事业的全面发展。,随着人们生活质量的逐步提高，对艺术的需要也越来越高，同时，也清楚地认识到音乐在教育中的特殊作用，而作为拥有三千年优秀传统的古筝更是受到了人们的青睐，在这种时代背景下，深入研究古筝教学策略和方式，越发凸显其必要性。需要注意的是，古筝弹奏技