2021/6/3,#,语文园地,语文,园地,语文 四,年级 上册,第一课时,第二课时,语文园地 语文 四年级 上册第一课时第二课时,为中华之崛起而读书中我们把握多件事文章主要内容的方法，考虑了读书的目的。,我,理解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。,学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？,第一课时,交流平台,为中华之崛起而读书中我们把握多件事文章主要内容的,学习,了如何写信，掌握了书信的格式。,学习了如何写信，掌握了书信的格式。,大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容呢？,大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交,遇到的问题,我的方法,别人的方法,人物众多怎么办？,起因找不着怎么办？,经过太复杂怎么办？,对话太多怎么办？,交流后完成下面的表格。,遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办？起因找不着怎么办,自主默读,“,交流平台,，勾画出与自己经历不一样的地方，交流反响。,自主默读“交流平台，勾画出与自己经历不一样的地方，,不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚,“,文章讲了什么,很重要。在此根底上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。假如遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的连接词。,不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么很,读懂文章是根底，,题目提示很重要。,起因经过和结果，,明晰明确好把握。,事多不止一件时，,抓住主要是关键。,读懂文章是根底，,志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏,wi,视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿,ln,bng,借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？,词句段运用,志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏wi 视死如归 铁,他,给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？,周恩来,梅兰芳,他给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？周恩来,部编人教版四年级上册语文语文园地七教学ppt课件,有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。,志存高远的,铁面无私的,刚正不阿的,视死如归的,大义凛然的,英勇无畏的,包拯,周恩来,李大钊,梅兰芳,你还能用这些词语形容你所知道的其别人吗？,有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方,这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们生活相联络，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。,这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们生,把,词语补充完好。,高远 精忠 大义 英勇 ,视死 无私 秉公 刚正 ,每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。,志存,报国,凛然,无畏,如归,铁面,执法,不阿,第二课时,把词语补充完好。高远 精忠 大义,围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？,围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。,齐,读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。,您,何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？,您,不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。,围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁,每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表如今标点符号、疑问句和否认词上。,男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。,每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通,结合情境，尝试运用。,情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工清扫，你提醒他说,情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你,有点不敢,相信地说,我认为情境一中，采用 的语气说更好，理由是 。,我认为情境二中，采用 的语气说更好，理由是 。,在下面的情境中，你觉得该怎样答复才更为恰当呢？,结合情境，尝试运用。情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，,反问句的语气更强烈，用于需要强调突出,，或者,增强说服力的情境中，比方情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据详细的情景，对象来使用。,同桌互相说一说，练一练。,反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力,A.“,字典难道不是我们的良师益友吗？,B.“,字典是我们的良师益友。,拓展练习。,情景,三：小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：,采用 的语气说更好，我的理由是,：,A.“字典难道不是我们的良师益友吗？拓展练习。情景,情景,四：妈妈容许了五一节后就给你买一条新裙子，但是时间已经过去了好多天，总是支吾着一直不买，你想对她说：,A.“,妈妈，你说的话难道不算数了吗？,B.“,妈妈，你说话必需要算数哟。,C.“,妈妈，你不是常叮嘱我要做一个有信誉的人吗？,采用 的语气说更好，我的理由是,：,情景四：妈妈容许了五一节后就给你买一条新裙子，但是时,语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。,语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时,还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一首送别诗，看看这首诗表达了作者怎样的感情呢？,日积月累,还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一首送别,别董大,唐 高适,千里黄云白日曛，,北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，,天下谁人不识君？,请,大家自由朗读古诗，读准字音。,别董大请大家自由朗读古诗，读准字音。,别董大,唐 高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君？,朗读节奏,别董大朗读节奏,1,董,大：指董庭兰，是当时有名的音乐家,，,在其兄弟,中排名第一，故称“董大,。,2,黄云：,天上的乌云，在阳光下，乌云,是,暗,黄色,，所以,叫黄云,。,3,白日,曛xn：太阳,黯淡无,光,。曛，,即,曛黄，指夕阳西沉时的昏黄风光,。,1,一起来交流,对字词的,疑问吧！,1董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，1一起来,4,知己,：指彼此互相理解而,感情深沉的人,。,5,谁人,：,哪个人,。,6,君：你，这里指董大。,4知己：指彼此互相理解而,从,“,黄云,“,白日,“,北风,“,雁,“,雪,这些景物中你仿佛看到了哪些画面，体会到作者怎样的情感？,我,感受到作者伤感、压抑的情绪,。,从“黄云“白日“北风“雁“雪这些景物中你仿,这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，好朋友又不得不,各奔东西。,诗中的董大是当时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不得不分开长安。其实这时的高适也很不得志，到处浪游，常常处在贫贱的境遇中。,这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，好朋友又不得不各奔,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,想象,情景，齐读第一、二句，读出自己的感受。,满天,阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。想象情景，齐读第一、二句，读,莫愁前路无知己，天下谁人不识君？,不要担忧新去的地方没有朋友,，凭着你的琴声、,你的音乐修养,，,世上有谁不知道你,，,不敬重你呢,？,你从这一句体会到了什么？,高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。,假如此时你就是高适，你会怎么说？,莫愁前路无知己，天下谁人不识君？不要担忧新去的地方,头两句以叙景而见内心之郁积,，虽不涉人事，,已使人如置身风雪之中。,“,莫愁前路无知己,，天下谁人不识君,。,这两句是对朋友的劝慰,：此去你不要担忧遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，鼓励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。,古诗赏析,头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身,自由,朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试,背诵吧！,自由朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试背诵,赠汪伦,唐 李白,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,山中送别,唐 王维,山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。,黄鹤楼送孟浩然之广陵,唐 李白,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,晓出净慈寺送林子方,宋 杨万里,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,知识拓展,送别诗,赠汪伦 唐 李白知识拓展送别诗,知识拓展,赋得古原草送别 唐 白居易,离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,易水送别 唐 骆宾王,此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。,芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,送杜少府之任蜀州 唐 王勃,城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。,海内存知己，天涯假设比邻。,无为在歧路，儿女共沾巾。,送别诗,知识拓展赋得古原草送别 唐 白居易送别诗,谢谢观看！,谢谢观看！,35,