单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,27,、青山处处埋忠骨,朝鲜战争资料,1950,年,6,月,25,日，美国政府派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，约有万志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地，其中，就有我国伟大领袖毛泽东挚爱的长子毛岸英。,学习目标：,、认识“拟、勋”等个生字。,2,、有感情地朗读课文，体会毛泽东在爱子牺牲后的悲痛心情，领略他伟人的博大胸怀。,3,、继续学习 描写人物的方法。,1,、我会读下列词语和诗句。,拟,定,勋,鉴 地域,殉,职 奔,赴,尊重,踌躇,黯,然 狂轰,滥,炸,青山处处埋忠骨，何须马革,裹,尸还。,（一）第一次,“,先学后教,”(,检查预习,),2,、,给下列划线字选择正确的读音，划上“”。,拟,定（,n,n,）凑近（,c,u,z,u,）,奔赴（,b,n,b,ng,）殉职（,x,n,xi,ng,）,踌,躇,（,ch,zh,）功勋（,x,n,x,n,）,黯然（,n,yn,）狂轰,滥,炸（,ln,lun,）,当堂测试,：,3.,这篇课文主要讲了一件什么事,呢,?,默读课文，画出体现主席悲痛的语句，想想你从中体会到了什么，并做批注。,(6,分钟后交流,),自学指导,（一）,（二）,）,第二次,“,先学后教,”(,感悟情怀,),岸英奔赴朝鲜时，他因为工作忙，未能见一面，谁知竟成了永别！,“儿子活着不能见，就让我见见遗体吧！,主席想。（）,然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：,“,我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗,?,他们就不想再见一见儿子的遗容吗,?,岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”,（）,“,青山处处埋,忠骨,，何须马革裹尸还”中“,忠骨,”指谁？你是如何理解这句诗的？,自学指导,（二）,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,已亥杂诗,清,龚自珍,2,、你们已经读了课文，读着这两组词语，你的眼前分别出现了哪两幅画面？,撮嘴呼唤,翻飞盘旋,抑扬顿挫,扇动翅膀,亲昵说话,肃立不动,啧啧称赞,白色旋涡,当堂测试,：,2,、课文结构清楚，课文分为两部分：前半部分描写了老人生前,等事例；后一部分通过老人去世后后，,等悲壮场面的描写，展示了,。,（,2,分钟）,运用人物细节描写的方法，写一段表现人物极度生气或悲伤的小片段,。,（,5,分钟后交流）,四、当堂训练：小练笔,