单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考复习写景诗鉴赏,意境,高考复习写景诗鉴赏意境,1,学习目标：掌握意境的构成，体会意 境美,学习难点：准确把握答题思路,学习目标：掌握意境的构成，体会意,2,要点阐释：意境：,诗人以独特的心灵感受所描绘的融入诗人情感的艺术世界。意，即情思、情感、情理。境，即形象，融入诗人情感理念的画面般的境界。是诗人心境的形象化体现，是一个引人想象的美妙世界。意境美，就是诗人通过诗中的生活场景表现为或崇高、或悲壮、或优美、或凄清、或悲伤、或喜乐，或幽静、或恬淡，使人产生精神愉悦。古代批评家多以意境高下品评诗作的高下。,要点阐释：意境：,3,“,意”的内涵,（,1,）诗人对于生活美的独特的喜爱和情思。,例：白石滩（王维）,清浅白石滩，绿蒲向堪把。,家住水东西，浣纱明月下。,意境：清新、纯洁、优美。流露回归自然的喜悦。通过溪水、月光、绿蒲、浣女等表现出来。,“意”的内涵,4,（,2,）诗人对世界独特的发现。,文艺作品之美是客观世界经过作家审美观照后的产物。如：“明月松间照，清泉石上流”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”、“云破月来花弄影”这些诗句观察细致入微，是世界独特美的发现，耐人寻味。,可见跟意境关系密切的往往是动词和形容词的妙用。,（2）诗人对世界独特的发现。,5,“,境”的内涵,:“,境”是融入诗人情感、理念的画面般的境界。境要如画，讲究远近、虚实、疏密、光色的恰当运用。例如：,鹿柴（王维）,空山不见人，但闻人语响。,返景入深林，复照青苔上。,这首诗诗中有画：通过仔细的观察，选取了最能表现鹿柴山林景象的两个细节来刻画景物特征，,1,、,2,句写空山人语，以动写静；,3,、,4,句写深淋夕照，突出了它的清幽，充满恬静和空灵的情趣。夕阳的火红与青苔的绿色相映成趣，景物有声有色，如鸣耳际，如在眼前，这不是画吗？,“境”的内涵:“境”是融入诗人情感、理念的画面般的境界。境要,6,考题展示：,例,1,阅读孟浩然的,宿建德江,“,移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”回答问题。,问：诗的第三、四句创造了怎样的意境,?,答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边。描景状物非常真切动人。,考题展示：,7,例,2,阅读王维的,竹里馆,“,独坐幽箜里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”回答问题。,问：竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能构成了一个什么样的境界，为什么能构成这样的一个境界,?,答：四种普通景物构成了一个清幽绝俗的境界,!,月夜幽林之中空明澄静，坐于其间弹琴长啸，怡然自得，尘念皆空。因为作者恬淡澄净的心情与此情此景相互融合。,例2阅读王维的竹里馆“独坐幽箜里，弹琴复长啸。深林人不,8,答题技巧点拨：,这类问题的提问方式是：,1,）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围,?,表达了作者怎样的思想感情？,2,）提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面,?,表达了诗人什么样的思想,?,3,）这首诗歌描写了什么样的景物,?,抒发了诗人怎样的情怀,?,4,）正确解答这类问题，它的固定格式分为三个部分：,（,1,）描摹诗歌图景（,2,）概括意境特点（,3,）剖析作者思想,答题技巧点拨：,9,第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。,第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清,第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。,第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。,10,常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题思考，避免出错。,常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物,11,巩固训练：,1.,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物,?,表达了诗人怎样的感情,?,请简要分析。,(,步骤一,)_,(,步骤二,)_,(,步骤三,)_,。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(,步骤一,),。这是一幅明净绚丽的春景图,(,步骤二,),。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,(,步骤三,),。,巩固训练：1.绝句二首（其一）杜甫,12,江汉,杜甫,江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,(,步骤一,)_,(,步骤二,)_,(,步骤三,)_,。,(,题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去,)“,片云”“孤月”意境凄凉,(,步骤二,),，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷,(,步骤三,),；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,(,步骤二,),，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达,(,步骤三,),。,13,双调,清江引（张可久）,西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,简要分析这首诗的意境。,(,步骤一,)_,(,步骤二,)_,(,步骤三,)_,。,这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。,双调清江引（张可久）,14,新题演练,（湖北卷）元代马致远的杂剧,汉宫秋,第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。,汉宫秋,第三折,梅花酒,呀,!,俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量,!,注：寒蜇：寒蝉。,(1),有人赞赏,汉宫秋,的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景,?,表现了汉元帝什么样的感情,?,答：,旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。,新题演练（湖北卷）元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元,15,（广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。,(8,分,),春日登楼怀归 寇准,高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。,荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。,注：此诗约作于,980,年，诗人时年十九，进士及第初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。,(3),北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“,船夫睡舟尾，横,孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗,?,请说明你的理由。,（,3,）（,3,分）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了,野水无人渡,的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船,尽日,等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。分析给,2,分。答出画面的内容给,1,分。写出其他答案，只要言之成理，可以酌情给分。,（广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分),16,(,江苏卷,),阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,竹窗闻风寄苗发司空曙李 益,微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。,*苗发、司空曙是李益诗友。,“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情,?,答案：清冷、幽静孤单、寂寞,(江苏卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,17,（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。,(8,分,),江宁夹口三首,(,其三,),宋,王安石,落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。,侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。,舟下建溪 宋,方惟深,客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。,倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。,(1),两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围,?,表达的又是怎样的心绪,?,请结合诗的具体内容简要赏析。,(4,分,),答案：,(1)“,月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野,(,小,),店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。“氛围”“心绪”各,2,分。,（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分),18,意境创造的技法。,（,1,）以景衬情。即在抒情诗中用衬托手法使某种情感更突出。例如：,山中,长江悲已滞，万里念将归。,况属高风晚，山山黄叶飞。,这首诗用正衬手法突出悲情。再如：,暮春归故乡草堂（杜甫）,谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。,始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。,这首诗用反衬手法突出绿竹的可爱。,意境创造的技法。,19,情景交融：情景名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠，巧者则情中景，景中情。要想领悟诗词意境，应从景情两方面去探寻体味。如：,醉花荫（李清照）,薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。,东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,这首,醉花阴,是李清照写伤别的佳作，被人称作“幽细凄清、声情双绝”。词的思想情感抒发是通过其中的艺术形象展现出来的，尤其是“帘卷西风，人比黄花瘦”句，那黄花娉婷幽雅的姿质，那迎风傲霜的节操，暗示主人公的苦境，暗示那种分别相思之苦，使人不辨何为景何为情。二者浑然一体，妙合无垠，不露痕迹，大约属于神于诗一类的了。,情景交融：情景名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠，巧者则情中,20,阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（,6,分）,木兰花 宋祁,东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,注,縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。,这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？,答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。,作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致,阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）,21,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（,6,分）,秋夜 朱淑真,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的