Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Company Logo,获取信息的过程与方法,请同学们阅读,“,杨叔子院士打猪菜,”,的故事，想想这个故事给我们什么启示。,杨叔子院士曾讲过一个这样的故事。他在咸宁,“,劳动锻炼,”,时，有一天师傅要他去打猪菜。他从来没养过猪，不认识猪菜，但是，不到两小时就把猪菜打回来了，还超额完成任务。师傅问：,“,是你自己打的吗？,”,他说：,“,是我打的。,”“,问了别人吗？,“,没问。,”,师傅又问：,“,你怎么打的？,”,他说：,“,很简单，把猪赶出去，它吃什么，我打什么就行了。,”,Company Logo,获取信息的基本过程,确定,信息,需求,确定,信息,来源,采集,信息,保存,信息,分组探究信息需求,-,学生感兴趣的购买电脑的过程。,Company Logo,让学生分组探究信息需求,-,学生感兴趣的购买电脑的过程。,步骤1：确定信息需求,获取信息，首先要从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标,。,精打细算,DIY,我的电脑,:,假如父母给你,3000-4000,元去购买一台新电脑,你要买一个什么样的电脑呢,?,Company Logo,（一）确定信息需求,(1)制定信息需求大纲,（小组完成表格任务）,信息需求,A,你买电脑的主要用途是什么,?,B,你知道电脑包括哪些配件吗,?,记录每种配件及其功能,C,各种配件有哪些主要品牌,?,价格如何,D,我国国产电脑品牌有哪几家,?,填写你所知道的,.,E,确定你的购机方案,(1-2,种,),Company Logo,（一）确定信息需求,(,2,),确定成果目标形式及所需载体类型：,成果目标形式,信息载体类型,论文或板报,文字、图片,演示文稿,文字、图片,声音、视频,宣传片,视频、动画,Company Logo,（一）确定信息需求,(,3,),列出信息需求清单,（以组为单位完成表格）,编号,信息需求内容,载体类型,成果目标形式,1,电脑的主要功能、外形、用途,文字、图片,Word,等,2,品牌电脑与组装电脑的差别,文字、表格,Word,等,3,品牌电脑与组装电脑报价单,文字、表格,Word,等,Company Logo,（二）确定信息来源,确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所要的信息,.,媒 体,:,报纸,书刊,广播,电视,音像制品,网络,他 人,:,老师,父母,同学,朋友,专业人员,事物本身,:,动物,山河,风雨,表情,行为等等,Company Logo,（二）确定信息来源,信息的多样性和代表性,一般来说，你获取信息的来源越广阔，收集到的信息量就会越大；信息来源越可靠，收集到的信息就越真实可信。因此，我们应当尽量拓展信息的来源，以保证收集到信息的,数量和质量,。同时也要从实际情况出发，选择的信息来源是在你能力的范围之内，也就是说：尽你最大的努力是可以获取到想要的信息。另一个非常重要的方面是：为了使你采集到的信息更具有说服力，在选择信息来源的时候，应当尽量选择,可靠,的信息源泉，同时力求信息来源应该具有多样性和代表性，,尽量避免从单一的渠道获取信息。,Company Logo,（三）采集信息,1、,采集信息的方法,采集信息的方法很多,，,根据不同的信息来源会有不同的采集方法,。,信息来源,采集信息方法示例,媒 体,阅读书刊 收听广播 收看电视 检索光盘 观看电子音像制品 搜索网页 其他,_,他 人,听讲座 请教专家 讨论 网上交流 问卷调查 其他,_,事物本身,观察 实验 调查 体验 其他,_,Company Logo,（三）,采集信息,电脑硬件知识,搜索网站,咨询他人,电脑城,检索媒体,与他人交流,亲身探究,DIY,我的电脑，采集信息的方法流程图,Company Logo,（三）,采集信息,2,、采集信息的工具,扫描仪,数码相机,数码摄像机,笔记本电脑,录音设备,Company Logo,（四）,保存信息,1,、整理信息、分类保存,编号,信息内容,信息类型,信息来源,1,电脑的主要功能、外形、用途,文字、图片,报纸、杂志、老师,2,品牌电脑与组装电脑的差别,文字、表格,互联网、计算机老师,3,品牌电脑与组装电脑报价单,文字、表格,互联网、电脑商城,Company Logo,（四）,保存信息,2,、输入计算机保存,Company Logo,教学过程,课堂小结,1,确定信息需求,2,确定信息来源,(,事物本身、他人、媒体,),3,采集信息,（,1,）采集信息的方法,（,2,）采集信息的工具,4,保存信息,计算机常用的存储格式,Company Logo,教学过程,课后作业,1.P38 14,题,2.,根据课堂上自己购买电脑的示例，按学习小组在第二章结束前将你们的购买方案及依据以电子文稿的形式以班级为单位传到邮箱,