单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一单元,2.,花的学校,一、作者简介,二、生字词语,三、课文主旨、语句等分析,四、练习题,泰戈尔,，（1861年,1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集眼中沙四个人家庭与世界园丁集新月集等。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1913年，他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言文明的危机。,作者简介,泰戈尔画像 泰戈尔访问中国,知 识 卡 片,看生字，读一读,荒,笛,罚,假 裳,荒,hung 笛 d,罚,f,假,ji,裳,shang,生字都读对了吗,会写字详解,落,总笔画数：,12,画,结构：上下,拼音：,lu,组词：落下,易错提示：不要写成了左右结构。,荒,总笔画数：,9,画,结构：上下,拼音：,hung,组词：荒野,易错提示：不要写成了左右结构。,笛,总笔画数：,11,画,结构：上下,拼音：,d,组词：笛子,易错提示：不要写成了左右结构。,舞,总笔画数：,14,画,结构：上下,拼音：,w,组词：跳舞,易错提示：四竖要分布均匀。,狂,总笔画数：,7,画,结构：左右,拼音：,kung,组词：狂欢,易错提示：右边不要加一点。,罚,总笔画数：,9,画,结构：上下,拼音：,f,组词：罚站,易错提示：上半部分不要写成了,“,四,”,。,假,总笔画数：,11,画,结构：左中右,拼音：,ji,组词：放假,易错提示：右边最下边是,“,又,”,，不要加一点,。,互,总笔画数：,4,画,结构：独体结构,拼音：,h,组词：互相,易错提示：不要写成了,“,五,”,。,所,总笔画数：,8,画,结构：左右,拼音：,su,组词：所有,易错提示：左右匀称。,够,总笔画数：,11,画,结构：左右,拼音：,gu,组词：足够,易错提示：不要写得左宽右窄。要左右间距一样。,猜,总笔画数：,11,画,结构：左右,拼音：,ci,组词：猜谜,易错提示：不要读成了“,ch,i,”,。,扬,总笔画数：,6,画,结构：左右,拼音：,y,ng,组词：飘扬,易错提示：,左窄右宽,。,臂,总笔画数：,17,画,结构：上下,拼音：,b,组词：手臂,易错提示：不要写的上下不匀称。,我会读词语,落下 荒野 笛子 跳舞,狂欢 墙角 放假 接触,能够 猜谜 飘扬 手臂,现在让我们静静地思考一下，,针对课文你能对同桌提几个怎样,的问题？,问 问 答 答,现 在 交 流 一 下！,课 文 中 的 哪 些 句 子让 你 对 这 所花的 学校 充满了好感？,找 出 来 读 读！,1.当雷,云,在天上轰响，六月的阵雨落,下,的时候，湿润的东风,走过,原野，在竹林中,吹着,口笛。,2.于是,，,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上,跳舞,、,狂欢,。,因为有风的吹动，花朵在绿草上跳舞、狂欢。,3.,雨一来,，他们便,放假,了。,“,放假,”,的原因是因为有雨的滋润，花朵才能挣脱土地的 束缚，破土而出，自由自在地生长。,4.,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里,簌簌,地响，,雷,云,拍着大手,。这时,，,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，,冲了出来,。,“,雷云拍着大手,”,一语双关，既指自然界的雷鸣电闪，又指,“,雷云,”,对花孩子们的热情欢迎。,5.,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地,下的学校,里上学。,6.,他,们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要,罚它们站墙角的,。,从老师的,“,罚站,”,中可知，,“,地下学校,”,是指,“,不自由的(或毫无乐趣的)读书生活。,7.,你可知道，妈妈，他们的,家是在天上,，在星星所住的地方。,天上的,“,家,”,是它们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱,神圣的母爱。,8.,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,9.,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,这是一个,拟人,句。,这篇课文富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。,课文写得很美,我要好好读一读,再把喜欢,的部分背下来,.,想象花,“,在绿草上跳舞、狂欢,”,的场景。,让我们交流课文读后的感受。,1.,比一比，组词。,荒（）扬（）猜（）,慌（）汤（）清（）,2.,我会写句子。,例：雨一来，他们便放假了。,（,1,）蝴蝶一来，他们（）。,（,2,）清风一吹，他们（）。,3.,画花的学校，并在教室的墙壁上展出。,谢谢大家,!,1.,一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。,2.,从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一,3.,可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。,4.,先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。,5.,中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。,6.,春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。,7.,燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。,8.,今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。,