,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,会计学,1,计算机操作系统说课稿,会计学1计算机操作系统说课稿,说教材,说学情,说教学方法,说教学过程,说板书设计,提,纲,第1页/共29页,说教材说学情说教学方法说教学过程说板书设计提第1页/共29页,一、说教材,1,：教材和教学内容,本节课选自,计算机操作系统,是,四川教育出版社,出版的初一信息技术第九课的内容。,在此之前，学生们已经对计算机的系统及其工作原理有了一定的掌握。,本节课主要介绍计算机操作系统的作用和地位以及发展。,第2页/共29页,一、说教材1：教材和教学内容 第2页/共29页,一、说教材,2,：教学目标,知识和技能目标,A),了解,计算机操作系统在计算机中的地位和作用；,B),理解,计算机操作系统的发展；,C),掌握,windows,操作系统的发展及特点。,，,第3页/共29页,一、说教材2：教学目标第3页/共29页,一、说教材,2,：教学目标,过程与方法,A),教师通过对以前课程回顾，引出新课；,B),通过任务型驱动，培养学生的观察能力和自我探索能力；,价值情感目标,A),培养进行自主学习，协作学习的能力；,，,第4页/共29页,一、说教材2：教学目标第4页/共29页,一、说教材,2,：教学重难点,教学重点,A),计算机,操作系统的作用,；,，,教学难点,A)windows,操作系统的发展及特点,第5页/共29页,一、说教材2：教学重难点教学难点第5页/共29页,二,、说学情,初中,阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学：,第6页/共29页,二、说学情 初中阶段的学生进入了身心发展的急剧,三、说教法学法,演示法,讲授法,任务驱动法,三种教学方法相结合完成教学,第7页/共29页,三、说教法学法演示法讲授法任务驱动法三种教学方法相结合完成教,四,、说教学过程,4,问题引入,巩固新知,归纳总结,作业布置,建构新知,5,3,2,1,第8页/共29页,四、说教学过程4问题引入 巩固新知归纳总结 作业布置建构新,设计意图：,1、问题引入,计算机系统,硬件系统,软件系统,“裸机”,直接运行,“管家”,计算机操作系统,软件,温故而知新，引起学生注意，引出新课。检查学生课后复习和课前预习的情况。,第9页/共29页,设计意图：1、问题引入计算机系,假设没有操作系统,CPU,主板,电源,显卡,内存条,声卡,光驱,硬盘,鼠标,显示器,键盘,机箱,硬件组装好以后，再连接上显示器、键盘、鼠标，插上电源，现在，这台计算机可以正常使用用了吗？为什么？,只有,硬件系统,是不行的，,还必须安装上,软件系统,。,知,识,回,顾,第10页/共29页,假设没有操作系统CPU主板电源显卡内存条声卡光驱硬盘鼠标显示,设计意图：,第一步“,提出疑问,”,2、建构新知,定 义,用过哪些,软件,作 用,以问题引入，回顾旧知，有利于同学熟悉内容，形成求知欲望。,属于哪,类,应用,软件,还有哪,类,系统,软件,第11页/共29页,设计意图：第一步“提出疑问”2、建构新知定 义用过哪些软,管家,操作系统,一,、操作系统的作用和地位,操作系统是：,计算机系统中的一个,系统软件,，能以尽量有效、合理的方式组织和管理计算机的软硬件资源，合理地组织计算机的工作流程，控制程序的执行并向用户提供各种服务功能，使得用户能够灵活、方便、有效地使用计算机，使整个计算机系统能高效地运行，从而在计算机与用户之间起到接口的作用。,第12页/共29页,管家操作系统一、操作系统的作用和地位操作系统是：第12页,管家,操作系统,一,、操作系统的作用和地位,CPU,管理,合理分配,CPU,的时间,存储器管理,合理分配存储器空间,外部设备管理,合理使用各种外部设备,信息管理,管理所有文件,你用过哪些操作系统软件？请说一说,操作系统软件是怎样产生的？又经历了怎样的发展呢？,操作系统,主要有以下四个方面的作用：,第13页/共29页,管家操作系统一、操作系统的作用和地位CPU管理合理分,设计意图：,第二步“,图片引导,”,通过图片展示，形象直观，一目了然，能达到事半功倍的效果。,怎样工作,？,数数有几个人,？,工作繁琐,诞生,操作系统,第14页/共29页,设计意图：第二步“图片引导”通过图片展示，形象直观，一目了然,管家,操作系统,二、操作系统的发展,最早的计算机没有操作系统，人们,通过各种不同的按钮控制计算机,才能完成任务，,并且只能由研制计算机的专家操作使用，一般用户无法使用。,这古老的计算机是如何操作的呢？,第15页/共29页,管家操作系统二、操作系统的发展 最早的计算机没有操,管家,操作系统,二、操作系统的发展,曾经的,霸主,(DOS),D,iskette,O,perating,S,ystem,磁盘操作系统,它是,1981,年微软为,IBM,公司生产的个人电脑编译的操作系统，它一出现，迅速成为个人电脑的主要操作系统，在,1985-1995,年间占领着个人电脑操作系统领域的大半壁江山。,纯字符界面，无图标，用键盘命令操作。每输入一个命令，执行一次运算。,第16页/共29页,管家操作系统二、操作系统的发展曾经的霸主(DOS)D,找出不同版本的Windows操作系统,分组,看谁找的最多,第三步“,任务驱动法,”,设计意图：,激发学生思考能力，调动学生的积极性,第17页/共29页,找出不同版本的Windows操作系统分组看谁找的最多第三步“,管家,操作系统,二、操作系统的发展,当代大亨,(Windows),Windows 3.2,中文版,从,windows95,开始，取代了,DOS,成为当代个人电脑主流操作系统！,.2012,年微软发布了,windows 8,操作系统。,Windows 7,2009,年发布,Windows 1.0,Windows 2.0,Windows 3.0,Windows 98,1985,年,1994,年,1992,年,1995,年,视窗操作系统,第18页/共29页,管家操作系统二、操作系统的发展当代大亨(Window,设计意图：,第四步,“,巧妙对比,”,Windows,操作系统,1985,年推出,Windows1.0,Dos,引发学生思考，激发学生求知欲望，提高课堂效率。,DOS操作系统,1979,年推出,第19页/共29页,设计意图：第四步“巧妙对比”Windows操作系统1985年,设计意图：,第四步“,举例讲解,”,通过演示，举例对比，清晰明了的知道两者间的差异。,界面,工作方式,任务,用户,易难度,举例对比Dos、Windows操作系统的区别,界面,工作方式,任务,用户,易难度,举例对比Dos、Windows操作系统的区别,用户,易难度,举例对比Dos、Windows操作系统的区别,用户,易难度,举例对比Dos、Windows操作系统的区别,易难度,举例对比Dos、Windows操作系统的区别,易难度,举例对比Dos、Windows操作系统的区别,界面,工作方式,任务,第20页/共29页,设计意图：第四步“举例讲解”通过演示，举例对比，清晰明了的知,1,、直观、高效的图形用户界面,DOS,界面,Windows,界面,2,、多任务的操作系统,管家,操作系统,二、操作系统的发展,当代大亨,(Windows),windows,操作系统的特点？,第21页/共29页,1、直观、高效的图形用户界面DOS界面Windows界面2、,设计意图：,Windows,DOS,界面,图形,字符,工作方式,图形界面（人机对话）,命令,任务,多任务,单任务,用户,多用户,单用户,易难度,容易,较难,3,、巩固新知,比较,培养学生观察、动手及团结协作能力，对已学知识进行及时巩固。,操作系统,第22页/共29页,设计意图：WindowsDOS界面图形 字符 工作方式,设计意图：,4,、归纳总结,通过“师,问,生答”巩固本课所学知识，加深学生记忆。,师问生答,操作系统在计算机中有何作用呢？,Windows操作系统的特点是什么？,第23页/共29页,设计意图：4、归纳总结通过“师问生答”巩固本课所学知识，加深,计算机操作系统,是,管理计算机软、硬件资源，控制程序运行，改善人机界面和为应用软件提供运行环境的,系统软件,。,个人电脑操作系统由,字符界面、单任务,的,DOS,发展为,图形界面,、,多任务、多用户,的,Windows,操作系统。,本,课,小,结,第24页/共29页,计算机操作系统是管理计算机软、硬件资源，控制程序运行，改善人,设计意图：,5,、布置作业,怎样从,windows,系统运行,DOS,（,P,47,）,1,除了Dos、Windows操作系统之外，还有哪些操作系统？,2,拓展学习空间，培养学生自主学习能力，为下节课做铺垫。,第25页/共29页,设计意图：5、布置作业怎样从windows系统运行DOS（P,1,、,怎样从,windows,系统运行,DOS,2,、除了,DOS,和,windows,操作系统以外，还有哪些操作系统软件？它们主要用在哪些方面？各自有怎样的特点？,第26页/共29页,1、怎样从windows系统运行DOS第26页/,三、板书设计,计算机操作系统,计算机,的管理者操作系统,操作系统的作用和地位,操作系统的发展,windows,操作系统的发展,windows,操作系统的发展,windows,操作系统的特点,第27页/共29页,三、板书设计计算机操作系统第27页/共29页,再见！,第28页/共29页,再见！第28页/共29页,感谢您的观看。,第29页/共29页,感谢您的观看。第29页/共29页,