单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,授课老师：,MAY,欢迎大家！,“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。,说,爱莲,宋代,著名,哲学家,。字,茂叔,，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“,濂溪先生,”。,他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著有,周元公集,。,问题一：,作者爱莲花什么呢？,问题二：,具体地说说作者写莲的哪些,美好形象？,读一读,敦颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜,dny,f,n,y,zhu,li,n,xi,y,xin,水陆草木,之,花，可爱者,甚蕃,。,晋陶渊明独爱菊。,自,李唐,来，世人甚,爱牡丹,。,fn,多,唐代,水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。,助词，的,很,予独,爱莲之出淤泥,而,不,染,，,濯,清涟而,不,妖,，中通外直，,不蔓不枝，香远,益,清，亭亭净,植,，可,远观而不可,亵,玩焉。,沾染,zhu,洗涤,美丽而不庄重,树立,xi,亲近而不庄重,我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，,我,表转折,却,更加,唯独,在清水里洗涤却不显得妖艳；,茎梗中间贯通，不牵牵连连，不,枝枝节节；,香气远播，越发清香；,笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。,予,谓,菊，,花之隐逸者也；,牡丹，花之富贵,者也；莲，花之,君子,者也。,认为,品德高尚的人,我认为，菊，是花中的隐士；牡丹,，,是花中的富贵人；莲，是花中的君子。,噫,！菊之爱，,陶后,鲜,有闻。莲,之爱，同予者何,人？牡丹之爱，,宜,乎众矣。,y,叹词,Xin,少，难得,应当,唉！喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。,喜爱莲花的，像我一样，还有什么人呢？,喜爱牡丹的人，当然很多了。,问题一：,作者爱莲花什么呢？,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,问题二：,具体地说说作者写莲的 哪些美好形象？,结合上面两幅图说说莲的美好形象,美好形象一：,出淤泥而不染,一,生长环境,：,濯清涟而不妖,高洁,质朴,中通外直，不蔓不枝,二,体态香气,：,香远益清,正直,芳香,美好形象二：,美好形象三：,亭亭净植，可远观而不可亵玩,三,风度,：,清高,思考：,问题三：,作者描写莲花，为什么要先写陶,渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写,有什么作用？,爱莲说,（反衬）,菊花,牡丹,莲 花,莲 花,（正衬）,君子之德,（突出主旨）,思考：,问题四：,作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种,人？,爱莲说,陶后,鲜,有闻,（反衬）,菊花,牡丹,莲 花,莲 花,（正衬）,君子之德,（突出主旨）,菊花,牡丹,莲花,君 子,隐 士,富贵人,宜乎,众,矣,同,予,者何人,本文将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。,拓展练习,模仿例句，造句。,例句：,我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。,造句,：我爱 ，因为它 。,作业,1,、完成课后研讨与练习一、二（,2,）（,3,）、三。,2,、将刚才的造句练习扩充为,200,字左右的小短文，写在练习本上。,谢谢大家！,