,部编版教材,7,年级语文下册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,5.,黄河颂,七年级语文,下,第,2,单,元,5.黄河颂七年级语文下 第2单元,1.,下列加点字注音、词语书写无误的一项是,(,),A,气魄,(,p,),山巅,(,din,),浊流宛转,B,狂澜,(,ln,),屏障,(,png,),九屈连环,C,劈开,(,p,),哺育,(,p,),一泄万丈,D,澎湃,(,bi,),榜样,(,bng,),浩浩荡荡,点拨,B,项“九屈连环”应为“九曲连环”；,C,项“哺”应读,b,，“一泄万丈”应为“一泻万丈”；,D,项“湃”应读,pi,。,A,1.下列加点字注音、词语书写无误的一项是()A气魄(p,2.,下列句中加点词语解释有误的一项是,(,),A,掀起万丈狂澜,(,巨大的波浪,),B,筑成我们民族的屏障,(,像屏风那样遮挡着的东西，即精神的堤防,),C,黄河以它英雄的气魄,(,雄壮、雄伟,),D,伸出千万条铁的臂膀,(,这里比喻支流,),B,点拨,“气魄”是“气势”的意思。,2.下列句中加点词语解释有误的一项是()A掀起万丈狂澜,3.,下列诗句朗读节奏划分错误的一项是,(,),A,它,/,表现出,/,我们民族的精神,B,我,/,站在,/,高山之巅,C,黄河,/,以它英雄的,/,气魄,D,像你,/,一样的伟大,/,坚强,D,点拨,D,项正确的划分应为：像你一样的,/,伟大坚强。,3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A它/表现出/,4,.,下列句子没有运用修辞手法的一项是,(,),A,啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸,/,伸出千万条铁的臂膀。,B,惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。,C,啊！黄河！你是中华民族的摇篮！,D,这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。,D,点拨,A,项运用了比喻的修辞手法，,B,项运用了对偶的修辞手法，,C,项运用了比喻的修辞手法。,4.下列句子没有运用修辞手法的一项是()D点拨A项运用了,5.,给下列句子排序，最合理的一项是,(,),诗仙李白曾用诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”来形容您的恢宏气势。,秦皇汉武，文韬武略；唐宗宋祖，文精武通。,您以千军万马的气势，一泻万里的河水，穿过沃野圹埌的宁夏平原。,构成了“天下黄河富宁夏”的塞上“江南”，江南之国。,但是无论他们有何等的丰功伟绩，都是由您抚养长大的，靠着您的水成就千秋霸业。,在这几千年的风吹雨打中，又有多少英雄故事在你身边扮演。,A,B,C,D,B,5.给下列句子排序，最合理的一项是()诗仙李白曾用诗,6.,下列对课文,黄河颂,内容的分析错误的一项是,(,),A,黄河颂,是著名音乐作品,黄河大合唱,第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。,B,诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌者出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。,C,诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。,D,诗歌注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等诗句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画。,A,点拨,“第三乐章”错误，应该是第二乐章。,6.下列对课文黄河颂内容的分析错误的一项是()A,7.,黄河是我们的母亲河，历代文人骚客对它描写颇多，而我们的劳动人民也创作了很多关于黄河的口头文化，请你写出关于黄河的成语、俗语,(,或谚语,),各一个以及连续的两句关于黄河的诗句。,(1),成语：,_,(2),俗语,(,或谚语,),：,_,(3),诗句：,_,河清海晏,跳进黄河也洗不清。,示例：,黄河之水天上来，奔流到海不复回。,7.黄河是我们的母亲河，历代文人骚客对它描写颇多，而我们的,一、语文要素训练,8.,【,训练点：动词的表达效果,】,“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果？,作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。,9.,【,训练点：反复的修辞,】,诗中三次出现“啊！黄河！”运用了什么修辞？有什么作用？,运用了反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个部分，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞美之情。,一、语文要素训练作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神,二、精段品析,我站在高山之巅，,望黄河滚滚，,奔向东南。,惊涛澎湃，,掀起万丈狂澜；,浊流宛转，,结成九曲连环；,从昆仑山下,奔向黄海之边；,二、精段品析,把中原大地,劈成南北两面。,【,批注：,“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。,】,啊！黄河！,你是中华民族的摇篮！,五千年的古国文化，,从你这儿发源；,多少英雄的故事，,在你的身边扮演！,把中原大地,啊！黄河！,你是伟大坚强，,像一个巨人,出现在亚洲平原之上，,用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。,啊！黄河！,你一泻万丈，,浩浩荡荡，,向南北两岸,啊！黄河！,伸出千万条铁的臂膀。,我们民族的伟大精神，,将要在你的哺育下,发扬滋长！,我们祖国的英雄儿女，,将要学习你的榜样，,像你一样的伟大坚强！,像你一样的伟大坚强！,【,批注：,从中我们看到了中华儿女誓死保卫祖国的英勇气概和坚定决心。,】,伸出千万条铁的臂膀。,10.,根据下面的提示，写出文中相应的诗句。,诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清晰，章法严谨。先是近镜头特写：,_,；然后是俯瞰全景式的总写：,_,；接着纵向描写黄河的流向：,_,；最后横向展开到黄河流域两岸：,_,。作者借歌颂黄河，歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情。,惊涛澎湃，掀起万丈狂澜,浊流宛转，结成九曲连环,从昆仑山下,/,奔向黄海之边,把中原大地,/,劈成南北两面,10.根据下面的提示，写出文中相应的诗句。惊涛澎湃，掀起万,11.,如何理解黄河是“中华民族的摇篮”？,把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。,11.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”？把黄河比喻为“中华,12.,分析诗歌的语言特点和风格，你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从知道的诗歌中再举一例吗？,本诗属于直接抒情，风格雄浑豪迈。因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔流不息、气势宏伟的形象，并多处以“啊，黄河,”,这样的句式直接抒发感情，充满雄浑豪迈之美。例如：王之涣的,登鹳雀楼,。,12.分析诗歌的语言特点和风格，你认为这首诗的风格属于哪一,13.,阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，就是做批注。做批注是一种非常好的读书方法。请你仿照文中画波浪线的句子的批注，给下面的句子做批注。,你一泻万丈，,浩浩荡荡，,向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀。,13.阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语,示例：,把黄河比喻成一个巨人，主流是巨人的躯干，无数条支流就是“千万条铁的臂膀”，与“一泻万丈”照应，体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量。,点拨,可以从用词、修辞、主旨、感悟等角度进行批注，意思对即可。,示例：把黄河比喻成一个巨人，主流是巨人的躯干，无数条支流就是,三、拓展阅读,长江之歌,你从雪山走来，春潮是你的丰采；,你向东海奔去，惊涛是你的气概。,你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；,你用健美的臂膀，挽起高山大海。,你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；,你向未来奔去，涛声回荡在天外。,你用纯洁的清流，灌溉花的国土；,你用磅礴的力量，推动新的时代。,我们赞美长江，你是无穷的源泉；,我们依恋长江，你有母亲的情怀。,三、拓展阅读,14.,歌词从哪些方面赞美了长江？,从长江的源远流长、历史悠久及其贡献等方面来赞美长江。,15.,“你用健美的臂膀，挽起高山大海”用了,_,的修辞手法。,拟人、比喻,14.歌词从哪些方面赞美了长江？从长江的源远流长、历史悠久,16.,请你写出连续的两句有关长江的古诗词。,示例一：,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,示例二：,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,17.,比较,长江之歌,与课文,黄河颂,，说说两者有什么相同点。,都表达了一种爱国情怀；都是对江河的赞美；都是通过对江河的赞美来表现中国人民的伟大坚强；旋律激昂，气势磅礴；都反映出中华民族历史的悠久和文化的博大精深。,点拨,可从内容、写法、语言特点等方面入手比较。,16.请你写出连续的两句有关长江的古诗词。示例一：孤帆远影,18.,学完,黄河颂,一文后，七年级,(1),班开展了以“追寻母亲河”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。,(1)【,拟写标语,】,请你为这次活动拟写一条宣传标语。,示例：,心系黄河，共建家园！滔滔黄河水，悠悠儿女情。保护水资源，不要让母亲河哭泣！,(2),【,诗歌朗诵,】,请你写出两句吟咏黄河的诗句。,示例：,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,白日依山尽，黄河入海流。,18.学完黄河颂一文后，七年级(1)班开展了以“追寻母,(3),【,材料探究,】,阅读下面的材料，写出你的探究结果。,材料一：两千多年前，黄河只叫,“,河,”,，没有,“,黄,”,字。,诗经,中许多篇章都提到过。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。,材料二：古人言：,“,黄河清，天下宁。,”,黄河的治理，事关广大人民的生计。,材料三：近年来，黄河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多，,10,年间翻了一倍。黄河沿线地区纷纷实施,“,铁腕治污,”,常态化方针，加大环境执法力度，强化环保行政执法与刑事司法衔接，努力营造,“,人人参与环保,”,的浓厚氛围。,黄河水质越来越差，治理黄河的任务越来越重，沿线城市纷纷出手，加大对黄河的保护力度。,(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。黄河水质,19.,黄河颂,一文采用了象征手法，来歌颂我们的民族。请你运用象征手法，从梅花、萤火虫、小草中任选一个，作为写作对象，写一篇小短文，,150,字左右。,片段练笔,19.黄河颂一文采用了象征手法，来歌颂我们的民族。请你运,思路点拨：,象征手法，实际上是一种借此物写彼物的写作手法。运用象征手法写作，首先要观察事物，选取有象征意义的事物，着意观察、感悟、立意。对所描写、展示的事物进行有目的的描写，描写要突出事物外在的特点，但更要突出它的内在特点，以便与所立之意相符。在此基础上把所描写的事物的象征意义，用以物喻人或直抒胸臆的方式表达出来，赞美象征的品格、精神。,思路点拨：象征手法，实际上是一种借此物写彼物的写作手法。运用,例文：,春天来了，小草破土而出，嫩嫩的、绿绿的，遍布大地。一棵、两棵,谁也数不清。狂风暴雨可以使花朵七零八落，但却始终不能把小草怎样。小草就是这样平凡而坚强，默默地生长着。小草不像大树那样高耸，那样得意地在空中摇摆，但它奋发向上。小草不像鲜花那么艳丽多姿，但它如鲜花般纯洁、芬芳。正如千千万万普通的劳动者一样，平凡而伟大，他们不怕困难，不惧挑战，用自己的力量，默默改变着世界，让这个世界越变越好。,例文：,