单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版七年级,下,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新知积累,基础练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语言建构,能力练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,综合实践,素养练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6,老山界,6老山界,1,2,3,4,B,(1),叹息叹息,(2),奇观,B,新知积累,基础练,提示,：,点击 进入讲评。,5,C,6,C,1234B(1)叹息叹息B新知积累基础练提示：点击,9,10,11,12,14,15,16,17,语言建构,能力练,提示,：,点击 进入讲评。,综合实践,素养练,13,8,7,910111214151617语言建构能力练提示：点击,1,下列加点字注音完全正确的一项是,(,),A,捉摸,(,m,),欺侮,(,w,),倾斜,(,qn,),B,蜷缩,(,qun,),呜咽,(,y,),矗立,(,ch,),C,盛饭,(,chng,),骨碌,(,g,),咀嚼,(,jio,),D,点缀,(,zhu,),澎湃,(,pi,),落得很远,(,lu,),B,【,点拨,】,A,项“倾”应读,qn,；,C,项“嚼”应读,ju,；,D,项“落”应读,l,。,1下列加点字注音完全正确的一项是()B【点拨】A项“,2,指出并改正下列词语中的错别字。,惊惶攀谈疲蜷灌梳苛绢杂税,悬涯峭壁酣然入梦刺入肌骨,蜷,倦,梳,输,绢,捐,涯,崖,2指出并改正下列词语中的错别字。蜷倦梳输绢捐涯崖,3,选择恰当的词语填空。,(1),远远地,还听见敌人飞机的,_(,叹息轰响轰鸣,),，大概是在,_(,哭泣叹息怒吼,),自己的命运。,(2),从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的,_(,景观壮观奇观,),。,叹息,叹息,奇观,3选择恰当的词语填空。叹息叹息奇观,4,下列加点词语使用不准确的一项是,(,),A,上完晚自习，我回到宿舍不久就酣然入梦了。,B,近日我省对一些活动项目进行了大清理，不管三七二十一，一下子就斩掉了,8000,多个“花架子”项目，真是斩得大快人心！,C,大型舞剧,大北川,的思想性更加突出。灾难来临时的羌风呜咽，让人潸然泪下；抗震救灾时的悲壮与奋进，让人心潮澎湃。,D,那山坡上如织锦的田畴，现出成熟的庄稼，色彩斑斓，白色的房舍点缀其间，炊烟袅袅。那景象，真真就是一处世外桃源。,B,【,点拨,】,“不管三七二十一”意为不顾一切；不问是非情由。此处应该用“快刀斩乱麻”。,4下列加点词语使用不准确的一项是()B【点拨】“不管,5,下列语句语意明确，没有语病的一项是,(,),A,坚定的意志，是一个人在事业上成败的关键。,B,老王大约七十岁上下，可身板依然很硬朗。,C,我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。,D,十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。,C,【,点拨,】,A,项把“成败”改为“成功”，,B,项删去“大约”或“上下”，,D,项下降不能用倍数，应该为下降了百分之五十。,5下列语句语意明确，没有语病的一项是()C【点拨】A,6,下列对课文内容分析理解有误的一项是,(,),A,老山界,按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情，真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。,B,“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。,C,老山界,中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。,D,“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。”这句话有一定的讽刺效果，点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队的一些下层官兵不愿意充当炮灰，希望抗日的心愿。,C,6下列对课文内容分析理解有误的一项是()C,7,【,训练点：文章线索,】,本文以什么为线索？这样写有什么好处？,一、语文要素训练,以时间变化和地点转移为线索。,本文记录了红军翻越老山界的经过，所以用时间变化和地点转移作为线索是最合适的，这样写既能使文章脉络清晰，又能使叙事合情合理。,7【训练点：文章线索】本文以什么为线索？这样写有什么好处？,8,【,训练点：概括事件,】,红军翻越老山界时遇到了哪些困难？,走路难：悬崖峭壁，山高路险；睡觉难：路窄石硬，寒气逼人；吃饭难：粮食奇缺，肚子饥饿；处境难：敌人追击，枪声密集。,8【训练点：概括事件】红军翻越老山界时遇到了哪些困难？走路,阅读“在之字拐的路上一步一步地上去,抢了一碗就吃”，回答问题。,9,将下列四个句子的序号，按原文顺序依次填在文中的括号内。,耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，,(,),，,(,),，,(,),，,(,),。不知什么时候又睡着了。,A,像波涛在澎湃,B,像野马在平原上奔驰,C,像山泉在呜咽,D,像春蚕在咀嚼桑叶,D,二、精段品析,B,C,A,阅读“在之字拐的路上一步一步地上去抢了一碗就吃”，回,运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而镇定自若的乐观主义精神。,10,“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了哪种修辞手法？有什么作用？,运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了山势的险峻，这样写能表,11,文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是,(,),A,是作者的想象和夸张。,B,是红军战士的幻觉。,C,用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。,D,前后矛盾。,C,11文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，,12,“它跟我们这样地接近哪”中的“它”指代的内容是,_,；“除此以外，就是寂静”中的“此”指的是,_,_,。,星星,冻醒了的同志们围着火堆小声地,谈着话,12“它跟我们这样地接近哪”中的“它”指代的内容是_,13,“一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！”句中“神奇的土地”怎样理解？,迷蒙的草地，寒雾笼罩，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭，没有道路可走。写出了红军行进中难以生存的恶劣环境。,【,点拨,】,这里考查在语言环境中推断和理解词语含义的能力。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。意思表述正确即可。,请同学们看,点拨训练,第,22,页第,13-16,题。,13“一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地,14,文中的“他”是谁？从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？,主席。他的干粮袋里，也只剩下几块平时攒下的青稞饼；宿营时，他喝了一大碗苦涩的野菜汤；他的马让腿伤化脓的警卫员骑，自己艰难地走着；见两名战士倒下，他奔过去，掏出几块青稞饼，分塞给战士。,【,点拨,】,整体感知文本，主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。作答时，能答出主席的点滴故事即可。,14文中的“他”是谁？从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战,15,人物描写的方法有：外貌、语言、动作、心理等。下列句子各运用了哪几种描写方法？,(1),他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”,神态、动作、语言描写。,【,点拨,】,了解常用的外貌肖像、语言、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能准确判断描写人物类型并结合具体语言环境来进行分析表述正确合理即可。,15人物描写的方法有：外貌、语言、动作、心理等。下列句子各,(2),快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。,心理、动作、外貌描写。,【,点拨,】,了解常用的外貌肖像、语言、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能准确判断描写人物类型并结合具体语言环境来进行分析表述正确合理即可。,(2)快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘,16,“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰,”,这句话有什么深刻的含义？,【,点拨,】,了解环境描写及常见烘托人物心情渲染一种气氛、推动情节发展等五种作用，其中这里有表达中心主题的作用。作答时能结合具体语言环境来进行分析，表述意思合理即可。这里能答出“中国共产党无愧为中华民族的优秀子孙，他们为解放事业而流血牲，但他们的精神不朽，就像夜空中闪烁的星辰，永放光辉，同时抒发了作者对革命战士无比崇敬的感情。,意思即可。,16“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰”这句话有什么,16,“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰,”,这句话有什么深刻的含义？,中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙，他们为了人民的解放事业而流血牺牲，他们的精神是不朽的，就像夜空中闪烁的星辰，永放光辉，同时抒发了作者对革命战士无比崇敬的感情。,16“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰”这句话有什么,17,综合性学习。,【,材料一,】,过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅,18,岁的生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆，这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向前,17综合性学习。,【,材料二,】,当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。这竟成了将士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带三尺长，草原荒地好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的,牛皮腰带歌,，挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。,【材料二】当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、,(1),请你根据上面的两则材料，概括一下什么是“长征精神”。,“长征精神”的主要内涵：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义精神。对党、对革命事业无限忠诚。,(,能归纳出,3,点即可,),(1)请你根据上面的两则材料，概括一下什么是“长征精神”。“,(2),活动中，班长播放了中央电视台播出的,我的长征,节目片段，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。学生们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。,有人说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！”请你站在另一个角度，对以上的话进行反驳。,(2)活动中，班长播放了中央电视台播出的我的长征节目片段,示例：,我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长征路，可以唤起我们战胜困难的信心，弘扬伟大的长征精神。,示例：我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、火,