单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,无忧,PPT,整理发布,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无忧,PPT,整理发布,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,第2节生物的分类第1课时教学目标知识目标能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。能说出七个分类系统的关系。能说出“种在分类阶层中的生物学意义。能说出可被当作分类依据的生物特征。能说出当今生物学家用来分类的最重要依据，知道科学家将生物分门别类的依据。观察不同生物在分类单位的位置，分析它们之间的异同。,能力目标能有条理的答复以下问题，表达出自己的想法。能融会贯穿上课的内容，能提出不同的意见，具有独立思考的能力。能在有疑问时，主动提出问题，具有答复以下问题和提出问题的能力。情感态度与价值观目标有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习。勇敢表达自己的意见。重点难点通过分类活动，学习生物的分类。能说出可被当作分类依据的生物特征。,第2节生物的分类第2课时一、教学目标知识目标：说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。能说出动物和植物的几大类群。能力目标：尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的答复以下问题，表达出自己的想法。情感态度和价值观目标有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。,二、重点、难点重点尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。难点能说出可被当作分类依据的生物特征。三、教学方法观察法、讨论法四、教学过程给动物分类让学生观察书本P115插图，尝试给这些动物进行分类。多数同学将按动物的生活环境进行分类，此时教师应该表扬和鼓励！,2,、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：有脊椎动物有哪些？无脊椎动物有哪些？有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物,谢谢大家！,