单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,湘版美术五年级下册彩云衣,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,湘版美术五年级下册彩云衣湘版美术五年级下册彩云衣1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。湘版美术五年级上册,徐李小学孔跷莹,大家好,406081,作文教学是语文教学的基本构成部分，作文训练是语文训练的重要内容之一，写作水平如何是学生语文能力高低的根本标志。中考语文卷中，作文值通常占百分之四十左右，因此。对语文成绩的测试，作文居首要地位，是语文教学中的重头戏，而考生的实际作文水平又较低，缺乏必备的写作基本功，这无疑对升学和将来的工作不利，所以能力的训练途径是有必要的。,一、激发学生写作兴趣,学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不在是一种负担，而是勤奋的探索，执著的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣的学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣；以成功的喜悦，激发写作的欲望；开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生返向成功的基点。,二、“听、说、读、写”融于一体,过去的中学语文教学大纲及今秋实施的课程标准均明确规定，中学要培养学生听说读写四种基本能力。听，可以锻炼思维，提高辨析能力，揣摩意图，获取“写”的第一手材料；读，是一切能力的基础。“读书百变，其义自见”，读得多了，获取的知识就多，读的流畅，语感就强。说与写，更是密不可分，“口头为语，书面为文（叶老语）”，会说便会写作文就是用笔说话。多读多写，是提高作文水平的渠道，不要将学生仅囿于课内，还要给他们打造创设“第二课堂”，以扩大阅读面，增大阅读量，还要“读”好身边的人与事，以开拓视野，增大信息含量，作文源于知识，源于生活，要写好日记随笔，尝遍人生百味，为写作积累丰富资料。,语文教师要树立大语文观，以培养听说读写能力为宗旨：培养好学生的逻辑思维能力、是非辨析能力。语言表达能力、知识筛选能力、情感投入能力，让学生写出与时俱进、语言洒脱、多姿多彩的好文章。否则，倘若只重“写”，不重综合能力的培养，学生作文难免辞不达意，文辞苦涩。,三、增加写作文数量,我国传统的作文训练量为间周一次，一学年总量不足20篇，远远不能满足现代教学的要求。习作训练少，写作水平自然不会高，言重制约了写作能力的提升，于是我们搞了“大容量”作文的课改实验，由原来的两周一篇增至一周两篇（一篇大作文，一篇小作文）。学生通过大容量练习，揣摩、领悟到了作文的奥秘，提高作文水平，量变与质变实现了高度统一。,我认为作文教学创新就是打破传统作文模式。写作文时应该强调创造性、发散性思维，鼓励学生在表达内心感受时要打破旧观念、旧规模的束缚。让学生充分发挥自己的观察力、想象力、思辨力和创造力，在写作上不受题材、体裁的限制，让学生们使用属于自己的充满个性的语言，不说空话、套话、假话。反对千人一面，众人一词。让学生用真情实感来表现生活中的美与丑。从而提高了学生的写作自信心。,四、大胆求索激发创新,首先要有创新能力、创新素质的教师。要想让学生写出有思想、有创新的文章，教师首先就要善于思想，并且要最大限度的发挥民主教学思想，创设主动探索和大胆质疑的教学氛围，调动学生参与学习的积极性，让学生从“没思想”到“有思想”。有了思想文章才有它的价值。在刚进行创新思维训练时，由于学生习惯了教师给题目自己钻圈子式的作文，在这种旧作文模式的培养下学生已经不会用自己的眼睛看问题，也不会用自己的头脑想问题。一下子让学生自由发挥，他们可能手足无措，在这种情况下，作文教学要想创新，首先要让学生通过读书充实大脑，读书的内容不要限制，中外时事、名篇佳作、热门话题、凡人琐事皆可入选，但选择上力求文质兼美、短小精悍，对写作要具有一定的指导性。所谓读书，只不过是一种手段，更重要的是达到一种目的，督促学生自觉的去关心国家、社会，关心亲人和他身边的每一个人，日积月累，法治、环保、社会公德、战争和和平，拓宽了他们的思路。同时让学生随时把看到的精词妙语到读书笔记上，从而提高学生的境界、开拓学生的视野、丰富学生的知识、陶冶学生的情操。这样才能真正提高学生的写作能力，培养了学生的“听、说、读、写”的能力和兴趣，既写好了作文，有提高了语文成绩。,五、情感评价 让学生其乐融融,情感评价指老师在学生写完一篇文章后批改时有意识地激发学生的内在的情感因素。一般情况，老师在学生写完文章后仅仅从结构、立意、选材等方面做些抽象的评价，这样做尽管没有错，但学生是不会按评价去完善文章，仅仅当作一次习作的终结。相反，如果老师能激发学生再次研究的热情，就能促使学生不断丰富和完善自己的生活体验。在教学实践中，我感到教师的情感评价方式主要有二种：,1、评语中融情。评语的设计要巧妙，给学生留些想象的空间，无论从写作的什么角度评价，这评语中要让学生看到老师对他们的肯定，以及让学生感到自己如果避免某些不足之处，自己的这篇文章一定是目前所写的最好的一篇，让他们相信下次弥补了不足，一定能写出自己前所未有的文章。这样，学生就会有高昂的热情去精心准备自己的每次作文。,2、修改中含情。我所提倡的修改并不是用红笔将学生作文中的错别字圈划出来和修改简单的病句等，老师的修改要能让学生思想上有所触动，情感上对自己的作文增加信心，真正体现修改的价值。将学生的文章在尊重原稿的基础上认真修改后全文打印出来；针对学生习作中的主要问题在作文本上修改，都是行之有效的方法。,总之，新课程改革对教师改进教学方法、提高教学效果既提出了更高的要求，也提供了广阔的领域。语文教师可以放开思路，大胆实践。只有积极探索，勤于实践，才能找到更有效的路子，使作文教学变得充满活力和情趣，使新课程改革收到预期的效果。,初中生的思维方式、认知结构等还不成熟，学生在作文中存在很多问题。笔者在教学中发现，学生在进行写作时，往往会出现抓不住材料主旨、行文结构混乱、语句不通等问题，甚至有些学生的作文前后矛盾，存在将举例强加于文章的问题，整篇文章做不到以理服人，影响了学生作文成绩的提升。如何利用有效的方式，提高初中生的作文质量，成为教学界共同关注的话题。笔者认为，可以从以下三个层面，做好作文教学，帮助学生养成良好的写作习惯。,一、强化文章立意,二、强化结构布局,一篇优秀的中考作文，其结构布局一定具有严密的逻辑性，立意、论点、说理之间一定合乎行文逻辑，上下文之间交相呼应，它们共同服务于文章主题。在作文教学中，教师应当教会学生构建文章的逻辑关系，巧妙设计文章的结构布局，论点和说理之间环环相扣，整个文章的结构布局必须合乎逻辑。,以2017年北京卷中考作文题目“_贵在真”为例，文章构思阶段，学生要学会用多种方式构思结构布局。如横式的结构，这类结构比较适合哲理散文类文章，利用三个生活中的片段（真诚之心、真挚之爱、真我之风），?f明三个道理（真诚之心可以赢得他人尊重；真挚之爱可以领略生命真谛；真我之风可以看透人间欢喜，升华内心思想），形成整个文章。还比如纵式的结构，这个结构比较适合记叙文类文章，仍以“做人贵在真”为题，学生先检索生活中不真实的社会现象和社会问题，以此为意象，写出这件事情的发生全过程（包含时间、地点、人物、过程、后果等），最后在结尾时利用这件事带给自己的体悟做人贵在真进行点题。无论我们选择怎样的写作方式，最终的目的就是为了将文章写得清楚、明白。文章结构布局必须具有逻辑性，行文有理有据，上下呼应，显示作者的思维逻辑性，增加文章的魅力。,三、强化语言训练,语言教学是作文教学的重点，在此部分教学中，教师应当教会学生把握语言之间的关系，例如常见的对比关系、假设验证关系和因果关系等，从而实现说理与论点之间的衔接。同时，语言之间也有一定的逻辑关系，教师在教学中应当强化加强语言之间的逻辑对接关系训练，从而使整个文章的语言突出立意，深化主旨，行文浑然一体。例如，灵活运用修辞手法，学生在进行文章论述时，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法，这样文章的语言表现形式就比较多样，骨架也比较丰满；又比如，巧用名言诗句。名言诗句是语言的浓缩精华，能够展现文章的“书卷美”，比如，描写真诚的时候，可以用“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人”“至诚则金石为开”“世间好看事尽有，好听话极多，惟求一真字难得”等句子，深化文章的主旨，点出文章的立意；还比如，长短句结合。句子是语言表达的基础，要想显得整个文章富有文采，就要求学生在作文中善于变换多种句式。运用短句，能够增强文章语言的节奏感，使文章显得精悍、紧凑，语言异彩纷呈，展现文章的特殊美；运用长句，其文体自有一种浩瀚流转之势，具体生动，情深意厚，耐人寻味。文章词语丰富，句式灵活，将诗意与哲理贯穿于流水般的行文中，使文章文采飞扬、灵动活泼。,综上所述，提升学生中考作文成绩，应当从强化文章立意、强化结构布局和强化语言训练三个角度入手。教无定法，教师也应当在教学中，多研究探索其它教学方式，以共同促进学生作文水平的提升。,董培培，山东禹城市齐鲁中学教师。,湘版美术五年级上册,徐李小学孔跷莹,大家好,406081,图网,oM審,1盈,A,冫lae,大家好,这几件衣服有什么特点,?,服装设计三要素,款式结构,色彩,一衣服的结构,衣领,衣袖,衣身,裤腰,裤裆,裤腿,衣服的式样,只要改变一部分就,衣服的式样,白属)衣服的色彩搭配,色相环,口三原色:红、黄、蓝,口对比色红绿,黄紫,蓝一、橙,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,