单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,以往的课堂需要,“,反思,”,生成少 状态差 费时低效,A、出发点错了：眼里只有知识，没有能力。,B、方法错了：“教”代替了“学”。,C、结果错了：剥夺了学生学习的权利和能力。,学生学习的天敌是,“,依赖,”,，,教师教学的悲哀是,“,包办,”,。,生成性语文导学案,高效课堂教学模式的一些想法,兴趣是学习 学习是体验,创造是关键 内驱力是核心,放手就是教育。,“归还”就是教育。,启示：,穷人的孩子早当家的启示,。,学习是学生自己的事，教师无权鸠占鹊巢。,什么是教育？,？,我们的思考,学习是学生自己的事，教育就是,“,放开手,”,，让学生,开发、开口、开心、开怀、开窍。,我们的课堂应当充满,好奇、情趣、生动、思考、探索、质疑、发现、顿悟、启发、感悟、欣赏,我们语文教学的理念,给学生一根拐杖，让学生自己探寻；,给学生一双翅膀，让学生自己飞翔！,没有,预设,的课堂是不负责任的课堂，没有,生成,的课堂是不精彩的课堂。课堂预设要为学生尽可能多地留白，,天高才能任鸟飞，海阔才能凭鱼跃！,高效课堂应该是解放教师、解放学生的课堂，高效课堂应该是学生,乐于思索，乐于展示，敢于表达，敢于争论,的舞台。,生成性语文导学案高效课堂 学习流程,（方法 掌声 激趣 导拨 二次备课）,完成导学案,留白,生成,生成性语文导学案高效课堂 学习流程,再读课文,课堂展示,小组群学,再次独学,课堂检测,作业布置,（方法 掌声 激趣 导拨 二次备课）,完成导学案,高效课堂的,三条高压线,A、预习不充分的课不准上；,B、严禁教师与学生,“,抢风头,”,；,C、必须当堂达标测评。,对老师有要求：,要有充分的课前准备；,要抓住关键点、易错点、疑惑点。,要有较强的课堂驾驭能力。,生成性导学案高效课堂的,四个要求,A、,三高,：高效率、高效益、高效果,B、,三动,：身动、心动、神动,C、,三量,：思维量、信息量、训练量,D、,三学,：肯学、想学、会学,二附小语文,高效课堂模式,的特点：,1,、课堂有目的,：变教,“,书,”,为教,“,学,”,，让学生动起来、让课 堂活起来、让效果好起来。,通过,“,语文导学案,”,各级目标，致力于学生的语文,学习能力,的培养。,2,、学习有多种方式,：,独学、对学、群学、师点拨。,3,、课堂有,“,四宝,”,：,导学案、双色笔、纠错本、工具书。,4,、,课堂有方向：,生：,自学,合作,展示,达标；,（,合作探究、对抗质疑等,）,师：,定向,点拨,激励,测评；,教与学形成网络。,4,、,课堂状态活跃：,学生主体作用充分发挥，集体智慧充 分展示。师生互动，生生互动，兵教兵，兵练兵，兵强兵。,什么是小组合作学习,小组合作学习是学生在小组 中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。,它既是一种教学方法，又是一种学习方式。,它有助于培养学生学习的积极性和主动性，提高解决问题的能力；有助于学生形成健康的竞争意识，增进友谊，培养亲社会行为。,小组合作学习的作用,学习小组的组建策略,第一，要遵循,“,组内异质，组间同质,”,的原则。,第二，合作学习小组一般以,4,6,人为宜。,第三，以民主的方式选举组长、记录员。,第四，严格落实组长负责制。组员必须服从管理。,第五，严格评价制度，用小组荣誉激发组员上进心。,第六，起好小组名字，增加小组凝聚力。,我们班的学习小组,开心小组,天天开心，开开心心！,智慧小组,智慧的钥匙属于我们！,团结小组,团结就是力量！,花儿朵朵小组,花儿朵朵，永远绽放！,雄鹰小组,雄鹰展翅，蓝天翱翔！,彩色风铃小组,叮叮当当，叮叮当当,!,世界第一小组,全班第一，世界第一，永远第一！,虹小组,七彩童年，七彩生活。,倚天屠龙小组,倚天屠龙，谁与争锋？,喜马拉雅小组,地球上我最高！,生成性语文导学案高效课堂,生成性语文导学案高效课堂,生成性语文导学案高效课堂,回,