,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,节 滑轮,第十二章 简单机械,义 务 教 育 教 科 书,物理 八年级 下册（人教版）,作 者：山东潍坊高新区东明学校 宫丰花,从观察中不仅可以汲取知识，知识在观察中可以活跃起来,第二节滑轮及其应用,滑轮,学习目标：,1.,能识别定滑轮和动滑轮，知道定滑轮和动滑轮的实质。,2.,通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮使用的特点。,3.,能组装滑轮组，会分析判断滑轮组使用的特点。,一、滑轮的使用,1.,借助,一个,滑轮和细绳将两个钩码竖直提高，每个小组要采用,两种不同,的组装方法,(,可参考课本,82,页图,12.2-3),。,2.,比较观察,:,使用两种不同的组装方法将钩码提升,相同的高度,有哪些不同之处？,友情提示：,为便于继续学习，完成组装后请固定好滑轮。,展示内容：,1.,展示你们组装的滑轮,2.,说出两种滑轮在使用时的不同之处,二、探究定滑轮、动滑轮的特点,设计实验方案,1.,要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省力，需要比较哪两个力？还需要什么器材？,2.,要探究,定滑轮（或者动滑轮）,是否省距离，需要比较哪两段距离？还需要什么器材？,二、探究定滑轮、动滑轮的特点,探究一：定滑轮和动滑轮是否省力（或费力）,组内,分工,，分别探究一个滑轮的特点，将实验数据记录表格内。,2.,组内,共同分析,得到的两组实验数据，归纳得出实验结论。,友情提示：,弹簧测力计使用前要调零,竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使拉力保持一定,二、探究定滑轮、动滑轮的特点,探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或费距离）,次数,物体升高的格数,/,格,定滑轮绳子自由端移动的格数,/,格,动滑轮绳子自由端移动的格数,/,格,1,2,3,1,3,2,6,4,2,3,2,1,分析数据，我们得到的结论是：使用定滑轮,（,省、费）距离。使用动滑轮,（,省、费）距离,不省也不费,费,定滑轮的实质,F,1,F,2,O,l,1,l,2,F,1,=,F,2,l,1,=2,l,2,F,1,=1/2,F,2,动滑轮实质,l,1,l,2,O,F,2,F,1,l,1,=,l,2,三、探究滑轮组的特点,1.,用两个滑轮组成滑轮组来提升钩码。,2.,组内共同分析：,（,1,）你们组装的滑轮组有哪些,优点,？,（,2,）你们组装的滑轮组有,几段绳子,承担重物？,拉力应该是物重的多少？,3.,测量物重（滑轮和钩码总重）和拉力，对数据进行科学的分析和评估。（理论分析与实际测量值之间存在不同的原因）。,想一想,通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机械省力，有的不省力；有的省距离，有的不省距离，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系吗？,思考：斜面和轮轴这些机械在使用的时候也遵循省力费距离这样的规律吗？,学以致用,设计一个升降装置：,将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。请你运用所学知识，设计一个升降装置，通过它把物体提到楼上来。,谢谢,