*,选自：粤教版九年级上册,第五章第三节,课题：二氧化碳的性质,选自：粤教版九年级上册课题：二氧化碳的性质,教材分析,学生分析,教学目标,教学重难点,教学流程,二氧化碳是学生继水之后比较系统地研究的第二种化合物，其性质是初中化学核心知识之一，是学生非常熟悉的物质。,知识与技能：,（,1,）让学生掌握二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。,（,2,）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法；,过程与方法：,（,1,）学会使用实验方法获取信息，,（,2,）注意引导学生通过讨论等方式自主地得出实验结果。,情感与态度：,（,1,）培养学生辨证唯物主义观点,（,2,）了解生活中处处有化学，化学就在我们身边,（,3,）培养学生的问题意识及思维的严密性,重点：二氧化碳的性质。,难点：探究二氧化碳溶于水后使紫色石蕊变红的原因,学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火，能制汽水，还知道它是植物进行光合作用的原料，但它为什么会有这些用途，是什么性质决定的，是学生们不知道的，通过这一节课的学习，学生能具备探究事物内在本质的能力，有一定的分析问题，解决问题，总结规律的能力。,教材分析 二氧化碳是学生继水之后比较系统地研究的第二种,意大利,“,死狗洞”,有人牵着一条狗举着火把走进意大利的一个山洞，不久狗晕倒了，当他蹲下查看时，火把熄灭，人也感到呼吸困难。这是为什么呢？,？,趣味导入,有人牵着一条狗举着火把走进意大利的一个山洞，不久狗晕倒了，当,二氧化碳的性质,二氧化碳的性质,CO,2,物理性质的探究,（,1,）颜色、状态、气味,性质探究,（,2,）探究,CO,2,的密度,视频播放,CO2物理性质的探究（1）颜色、状态、气味 性质探究（2）,（,3,）,向装有二氧化碳的软质塑料瓶中加入水，盖上瓶盖振荡，会看到什么现象？,现象：塑料瓶变瘪,视频播放,性质探究,现象：塑料瓶变瘪视频播放 性质探究,课堂实录,课堂实录,课堂实录,课堂实录,一、二氧化碳的物理性质,通常状况下：无色无味气体,能溶于水,在加压、降温的条件下变为液体，雪状固体。固态二氧化碳俗称“干冰”,标准状况下：密度比空气大,归纳总结,一、二氧化碳的物理性质通常状况下：无色无味气体能溶于水,二、（,1,）,CO,2,化学性质的探究,观察,：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？,实验一,视频播放,现象：底层蜡烛先灭，,上层蜡烛后灭,性质探究,二、（1）CO2化学性质的探究观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，,意大利,“,死狗洞”,有人牵着一条狗举着火把走进意大利的一个山洞，不久狗晕倒了，当他蹲下查看时，火把熄灭，人也感到呼吸困难。这是为什么呢？,？,解开“,狗死火灭,”的谜团,意大利“死狗洞”有人牵着一条狗举着火把走进,实验结论：,（,1,）,CO,2,不燃烧也不支持燃烧,:,（,2,）,CO,2,不能供给呼吸,:,性质结论,实验结论：（1）CO2不燃烧也不支持燃烧:（2）CO2不,（）,CO,2,化学性质的探究,反应原理：,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,（检验,CO,2,的常用方法）,实验二,CO,2,通入澄清石灰水,现象：澄清的石灰水变浑浊。,视频播放,性质探究,（）CO2化学性质的探究反应原理：CO2+Ca(OH)2=,（）,CO,2,化学性质的探究,问题思考：,是什么,导致紫色干燥小花变红的？,水,？,CO,2,？还是,其他,物质？,实验三,视频播放,性质探究,（）CO2化学性质的探究问题思考：实验三视频播放 性质探,二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变,红,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,现象：红色试液变成紫色,性质探究,二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变红CO2+,H,C,O,O,O,H,C,O,O,H,O,H,碳酸分解微观模拟图,H,2,CO,3,=CO,2,+H,2,O,微观模拟,HCOOOHCOOHOH碳酸分解微观模拟图H2CO3=C,课堂实录,课堂实录,课堂实录,课堂实录,二、,CO,2,的化学性质,（,1,）,CO,2,不燃烧也不支持燃烧,:,（,2,）,CO,2,不能供给呼吸,:,（,3,）,能使澄清石灰水变浑浊,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,性质结论,二、CO2 的化学性质（1）CO2不燃烧也不支持燃烧:（,H,2,CO,3,能使石蕊溶液,变,红,。,H,2,CO,3,的不稳定性：,H,2,CO,3,=CO,2,+H,2,O,（,4,）,CO,2,与,H,2,O,反应生成,H,2,CO,3,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,性质结论,H2CO3能使石蕊溶液变红。（4）CO2与H2O反,二氧化碳的性质-ppt课件,二氧化碳的性质-ppt课件,二氧化碳的性质-ppt课件,二氧化碳的性质-ppt课件,二氧化碳的性质-ppt课件,二氧化碳的性质-ppt课件,二氧化碳的性质-ppt课件,三、,CO,2,的主要,用途,：,1,、灭火,2,、人工降雨（干冰）,3,、作制冷剂（干冰）,4,、温室肥料,-,光合作用,5,、化工产品的原料,-,制纯 碱，汽水，化肥。,6,、食品的保护气,-,填充气,重要用途,三、CO2的主要用途：1、灭火 重要用途,课堂小结,二氧化碳,（,1,）不燃烧也不支持燃烧。,（,2,）不能供给呼吸。,（,3,）与水反应,:,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,碳酸的不稳定性：,H,2,CO,3,=CO,2,+H,2,O,（,4,）与,Ca(OH),2,的反应：,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,一、,CO,2,的,物理,性质,二、,CO,2,的,化学,性质,三、,CO,2,的主要,用途,：,光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。,重点、关键突出,课堂小结二氧化碳（1）不燃烧也不支持燃烧。一、CO2的物理,我来显身手,!,1,.,检验一种气体是否是二氧化碳的最可靠的方法是,()A,通入澄清石灰水，看是否变浑浊,B,将燃着的木条伸入气体中，看是否熄灭,C,通入石蕊试液看是否变红,D,将小白鼠放入气体中，看是否会死亡,A,2,.,下列说法不正确的是,(),A.,温室里施用二氧化碳可提高农作物产量,B.,干冰用于人工降雨是利用其化学性质,C.,汽水和啤酒中溶有大量的二氧化碳,D.,二氧化碳虽无毒性,但含量高可使人窒息,B,实战演练,我来显身手!1.检验一种气体是否是二氧化碳的最可靠的方法是(,3,.,如图,将一支充满二氧化碳的,试管插入装有澄清石灰水的烧,杯里,可以观察到的现象是,，,反应的化学方程式：,。,我是很棒的,!,澄清石灰水变浑浊，试管内液面上升,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,实战演练,3.如图,将一支充满二氧化碳的我是很棒的!澄清石灰水变浑浊，,4,.,北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于,致使里面含有大量的,气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的,先放入地窖里，如果看到,，证明里面聚有大量的,气体，不宜进入；当看到,，可以进去。,呼吸作用,二氧化碳,蜡烛,熄灭,二氧化碳,正常燃烧,实战演练,4.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于,作业布置：,143,页,3.4.5,题,课后作业,作业布置：143页 课后作业,Thank You!,学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。,爱因斯坦,Thank You!学校要求教师在他的本职工作上成,