第二级,第三级,第四级,第五级,第,9,章 扩声系统调音,第,9,章 扩声系统调音,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,9,章 扩声系统调音,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一般类论述文阅读,一般类论述文阅读,做论述文阅读的三个意识,一、文体意识,把握论述文的文体特点,1.,论证的三要素,：论点、论据、论证,2.,结构：,提出问题、分析问题、解决问题（也叫“引论、本论、结论”）其结构可以是总分式结构和破立式结构（破是驳斥对方观点，立是摆明自己的观点）。,3.,本论部分逻辑结构：,并列、递进、对照,做论述文阅读的三个意识一、文体意识把握论述文的文体特点,二、文本意识,把握答案来自文中的原则,1.,考纲对论述文的能力要求是基本阅读，不需鉴赏，所以一般答案都能在文中找到相关信息。,2.,做题时可采用“,逐段阅读梳理法,”，一画观点，二标材料，三圈出线索词和关键词。,二、文本意识把握答案来自文中的原则 1.考纲对论,三、规范意识,即规范作答,1.,如果是归纳要点的题要,分点,作答，不同点体现不同角度，另外要注意根据,问题角度,来作答，不要答非所问，做到答案清晰简洁。,2.,答题的语言可以直接取自阅读文本，可以对语言进行加工重组，或用自己的语言准确表达。（,跟压缩概括的知识点相通,）,3.,从文本到答卷语言的转换，往往包括三个方面：具体的要加以概括抽象的要加以阐发含蓄的要加以解说。,三、规范意识即规范作答1.如果是归纳要点的题要分点作答，,解题方法探究（客观题）,高考语文专题复习课件：一般类论述文阅读,解题方法探究（客观题）,论述文文阅读的解题方法很多，一般来说我们常用,读,（圈点勾画）、,审,（题干、选项）、,找,（筛选信息、干扰项）、,排,4,步法来进行解题。,解题方法探究（客观题）,（一）,读（圈点勾画）,读原文，读题干。,采用,逐句快读,的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可,提出设问,：,文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？,阅读时要边读边,划出关键词句,。将以下一些重要信息标示出来,1.,重点阐述的名词术语。,2.,重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。,3.,关联词、标志性词语。,4.,中心句、要点句及联结句。,5.,特殊句。,（一）读（圈点勾画）读原文，读题干。,特殊句子,作用,首句,往往有提示、概括和传承信息的作用,.,结尾句,或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈地抒发感情,.,中心句,记叙文中提示人物或事件的意义,;,议论文中往往对论点的提示有着重要作用,;,说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的 联系,.,转承句,承上启下,转换话题,.,哲理句,含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,有时有画龙点睛的作用,.,感情句,明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有时也是文章的主旨,.,修辞句,结合作者所使用的修辞手法,判断作者想要表达的意思,.,特殊句子作用首句往往有提示、概括和传承信息的作用.结尾句或,（二）审（题干、选项）,这一步是审题，要明确题目要求是什么：正确还是不正确的项。找,正确项,，须用,排除法,；找,错误项,，运用重点突破法；,要弄清楚各个选项内容都涉及到文中哪些段落，准确圈定出答题所需的信息范围。,（二）审（题干、选项）,（三）找（筛选信息）,围绕每一个选项内容查,找出文中相对应的语句,，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前,标明题号及选项号,，例如与,7,题,A,项对应的原文就在该原文前加上“,7A”,，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高了解题速度,（三）找（筛选信息）,设题常见,八个陷阱,错因,选项句特征,张冠李戴,某某的观点是,转化失误,误将肯定变否定，否定变肯定；已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。,曲解原意,故意曲解原文意思,以偏概全,全部、都；必然、一定；严重非常,推测有误,已经、将要、完成、成功、全部、都、一定,无中生有,原文中找不到依据,；,原文中有,却在不同位置,混淆因果,因果的位置和原句是否一致；选项中的因与果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要,就,偷换概念,增加减少一两个词,甚至是,“,的,”,“,了,”,等改变意思；或换一个相近的词语或句子以改变意思。,设题常见八个陷阱错因选项句特征张冠李戴某某的观点是转化失误误,（四）排（比较异同 辨析是非）,将题目中四个选项内容,与筛选出的原文信息比较，,仔细找出选项与原文信息在表达上的差异处，然后根据上面提到的,几种错误类型,分析判断，符合原文意思的选项则是正确项，不符合原文意思的选项则是错误项，最后根据题干要求选出答案。,（四）排（比较异同 辨析是非）将题目中四个选项内容,牢记步骤,通读全文,（了解）,找准相关句（判断）,对照辨析（确认）,树立一种观念,。我们在做阅读的试题时，坚信,答案就在原文中。,明了排查的先后顺序,排错：,与原文比较，内容错误的,排异：,与题干不符合的,排无：,原文中找不到依据的,归纳小结,审读题干、选项,牢记步骤 通读全文 （了解）找准相,现代文必考主观题答题技巧和模式,现代文必考主观题答题技巧和模式,主观题复习重点,1.,理解文中的重要概念,2.,理解文中重要句子的含意,3.,筛选、整合文中的重要信息,4.,分析与概括,文章的结构思路、要点中心、作者的观点态度,主观题复习重点1.理解文中的重要概念,【,答题的原则,】,一切回归文本,从文本中找答案,切忌把个人的观点强加给文本,【答题的原则】,【,答题思路,】,审题干,咬文嚼字地审,如果题干中有原文的词语或句子，首先要找出它们在原文的位置。因为答案基本上就在附近,。（就近原则）,例如：,历史评价能否达成一致,第,15,题,“,为什么说历史评价是整个人类社会的一个实践问题？,”,原文：“因此，从这个以上说，历史能否达成一致，,也是整个人类社会的一个实践问题。”,【答题思路】例如：历史评价能否达成一致第15题“为什么说,2.,结合上下文语境推导答案,答案有时不会集中在一处，更多时候要善于通过标记性词语或结构相似的句式来推导答案。,例如：,诗词的审美场透析,第,15,题要求分析审美场的特征。,“,审美场具有,空间性”,“这时就形成一,个审美场,，因为有了,这个场,就诗意四溢了，,它具有,弥漫性、扩散性。”,“,审美场,是,，是,，是一种内视形象，,具有,丰富性和多重意义。”,【,共同点,】,审美场具有,2.结合上下文语境推导答案例如：诗词的审美场透析第15,3.,如果能原文照抄则最方便，但是一般来看，需要考生根据所需变换句式。,肯定句、否定句互换,各类型问句换成陈述句,等等,国际与本土,第,20,题，概述应如何解决春节面临的,“,国际化,”,和,“,本土化,”,问题？,原文：,（春节）造成返乡和回家的诸多困扰和问题，造成春运压力。现代化所要求的是高度的流动性，是跨越边界的需要和人的高度灵活性，这和传统的归乡感情的关系是复杂的。（本土化）,3.如果能原文照抄则最方便，但是一般来看，需要考生根据所需,原文：,（春节）造成返乡和回家的诸多困扰和问题，造成春运压力。现代化所要求的是高度的流动性，是跨越边界的需要和人的高度灵活性，这和传统的归乡感情的关系是复杂的。（本土化）,答案：,1.,解决返乡和回家的困扰，解决春运压力。,2.,理解和解决现代化所要求的高度流动性与传统归乡感情的矛盾。,原文：（春节）造成返乡和回家的诸多困扰和问题，造成春运压力。,4.,答题要完整。,这一点是绝大多数考生所忽略的。,答题分点作答，要写好序号；,答题要使用陈述句；,注意开头和结尾的完整。,4.答题要完整。,【,练习,】,“,这种两难,”,具体指什么？,为什么没有一种官学能像岳麓书院那样天长地久呢？汉代的太学，唐代的宏文馆、崇文馆、国子学等等都是官学，但政府对这些官学投注了太多政治功利要求，控制又严，而政府控制一严又必然导致繁琐哲学和形式主义成风，教育多半成了科举制度的附庸，作为一项独立事业的自身品格却失落了。,当然，其中也不乏一些文化品格较高的官员企图从根本上另辟蹊径，但他们官职再大也摆脱不了体制性的重重制约，阻挡不了官场和社会对于教育的直接索讨，最终只能徒呼奈何。那么，干脆办一点不受官府严格控制的私学吧，但私学毕竟太琐小、太分散，汇聚不了多少海内名师，招集不了多少天下英材，而离开了这两方面的足够人数，教育就会失去一种至关重要的庄严氛围，就像宗教失去了仪式，比赛失去了场面，做不出多少事情来。,正是面对,这种两难,，一群杰出的教育家先后找到了两难之间的一块空间。,【练习】“这种两难”具体指什么？,“,这种两难,”,具体指：,1.,办官学，教育多半成了科举制度的附庸，失落了作为一项独立事业的自身品格。,2.,办私学，教育就会失去一种至关重要的庄严氛围。,“这种两难”具体指：,书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高,.,高尔基曾这样说过,“,每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。,”,“,兽类,”,的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？,“,兽类,”,指野蛮庸俗。,“,梯子,”,说明了,书籍的作用。,书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高.高尔基曾,布局谋篇题型,答题模式：,1.,文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。,2.,文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。,3.,文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；,提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？,布局谋篇题型 答题模式：提问方式：某句（段）话在文中有,词语方面,关联词语,之所以,是因为,”“,不但,而且,”“,只有,才,”“,虽然,但是,”“,不仅如此,”,等等,副词,“,同时,”“,另外,”“,还,”“,也,”,表示顺序的词,首先，其次，再次,”“,第一，第二，,”“,一方面,另一方面,”“,这是其一,”“,其二,举例性的词语,“,例如,”“,如,”,解说性的词语,概括性的词语,“,总而言之,”“,综上所述,”“,总之,”“,因此,”,借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在,这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，,“,更,”,则表示意思的进一层,这些词语往往是列举理由或事实的,表明这些词的前面是观点，后面是例子,表明前后意思相同,表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或观点）所在。,“,换句话说,”“,也就是说,”“,所谓,”“,即,”“,说得正确些,”,词语方面关联词语之所以是因为”“不但而且”“,解题基本法则,到原文中去,从原文中来,解题基本法则到原文中去从原文中来,目标设定,脱贫指标：,12,分,小康目标：,15,分,时间投入：,20,分钟左右,目标设定时间投入：,你总结到的方法？,1.,关注文章题目，并在阅读过程中多回顾题目，看看作者围绕题目作了哪些论述。,2.,认真阅读每个段落，大体概括每段所写的内容。,3.,圈圈划划，划出中心句、观点句，圈出所用的材料。（如引用谁的话？用谁作例子？这些都是为本段的中心内容服务的）,4.,坚信必做题论述文答案都能在原文中找到。,你总结到的方法？1.关注文章题目，并在阅读过程中多回顾题目，,下段文字中，马克思得以作出天才预见的客观背景的具体内容是：（不超过,45,个字）,马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人类知识的结晶,机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长,这一切像魔力一样创造出庞大的财富，历史上最强有力的革命家,科学崭露头角。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。,这三个具体内容