单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,统编新版高中语文选择性必修上册第一单元,大战中的插曲,统编新版高中语文选择性必修上册第一单元大战中的插曲,1,聂荣臻（,1899,年,12,月,29,日,1992,年,5,月,14,日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。,1923,年,3,月加入中国共产党，,1924,年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。,1955,年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。主要作品有聂荣臻回忆录。,一、认识一位元帅,聂荣臻（1899年12月29日1992年5月14日），男，,2,百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反,“,扫荡,”,的战役，由于参战兵力达,105,个团,，故称,“,百团大战,”,。百团大战是,抗日战争,相持阶段八路军在,华北地区,发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。,百团大战分为,3,个阶段。,1940,年,8,月,20,日至,1940,年,9,月,10,日为第一阶段，中心任务是摧毁正太路交通。,1940,年,9,月,22,日至,1940,年,10,月上旬为第二阶段，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。,1940,年,10,月上旬到,1941,年,1,月,24,日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性,“,扫荡,”,。,据八路军总部,1940,年,12,月,10,日的统计，百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共,1824,次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。,二、回忆一场战役,百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规,3,第一部分（,1,）交代会议的故事，开篇点题。,第二部分（,2-5,）聂荣臻在战火中照料日本孤女。,第三部分（,6-10,）聂荣臻派人送回日本孤女,第四部分（,11-14,）孤女谢恩,第五部分（,15,）“插曲”成佳话。,三、了解一段插曲,1.,厘清文章线索，把握文章结构,第一部分（1）交代会议的故事，开篇点题。三、了解一段插曲1.,4,聂荣臻用回忆的方式,以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件,“,曲折有趣,”,又,”,很有意义,”,的事情,即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神,也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。,2.,明确文章的主题,聂荣臻用回忆的方式,以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件,5,文,章第一自然段介绍故事背景,点题并引出“插曲,”。再用,倒叙,的方式,叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将地们送回目方的故事,体现了中国军人的革命人道主义精神。文章,以小见大,通过叙述大战中的一个小小的“插曲”,写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度,体现出中国军人的人道主义精神,这个故事也成为中日友谊的象征。文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情。,3.,本文的标题为“大战中的插曲”,作者是如何叙述这一“插曲”的,?,文章第一自然段介绍故事背景,点题并引出“插曲”。再用倒叙的方,6,1.,文章全文引述了“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好？为什么？,四、读懂一封书信,1.文章全文引述了“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅,7,不好，给日本军写信是“大战中得插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害的了故事的完整性。,这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。,信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。,后文有两个小女孩送交给日军后日军表示“很感谢”的“回信”，这一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。,不好，给日本军写信是“大战中得插曲”这一故事中最重要的组成,8,聂荣臻的回忆录,以口述的形式，叙述了聂荣臻革命生涯中的种种经历，回忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史,因而具有通俗性；作者在主观叙述的同时，力求做到对历史史实的客观再现,因而适当运用书面语,以求对内容的严谨表达,;,采用自然亲切的语言风格,拉近了与读者的距离,增强了文章的可读性。回忆录的整体语言风格：浅显平易，通俗易懂，口语与书面语共用，雅俗共赏，自然亲切。,2.,这封信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同？为什么要用这样一种语言风格？,聂荣臻的回忆录,以口述的形式，叙述了聂荣臻革命生涯中的种种,9,聂荣臻写给日军的信,在当时无疑具有外交属性,因而,语言庄重典雅、言简意明,符合这封信外交属性的要求。同时,这封信还被赋予给日军做政治工作的功能,因而,不仅借送还日本小女孩的事件动之以情,而且义正词严地阐明中国人民的立场,揭露日本军阀的罪恶,晓之以理,情理并重,促使日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性,从而产生强大的说服力和感召力,进而有效发挥这封信政治思想工作的功效。这封信的整体语言风格：典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。,聂荣臻写给日军的信,在当时无疑具有外交属性,因而,语言庄重,10,3.,文章写日军接收到两个小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人民的电报和书信、参加过侵华战争的日本旧军人的反应，从这些内容中，你读出了什么？,3.文章写日军接收到两个小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人,11,总的来说,日军接收两个小女孩后的回信,美穗子的探望、日本人民的电报和书信、参加过侵华战争的日本旧军人的反应,都有力地证明了八路军拯救两个日本小女孩这一具有革命的人道主义精神的事件具有强大的感染力,证明了人性中美与善的力量是强大的和超越时空的,。,具体来说,:,日军接收两个小女孩后回信表示感谢,表明日本军人被八路军拯救敌对国家儿童这一行为所折服,日本军人心中尚有感恩之心,也表明了聂荣臻对敌政治工作是有效的。,美穗子的探望、日本人民的电报和书信,“北海道的渔民托她带来一盒干贝,表示对中国人民的祝愿”等内容,表明以美穗子为代表的日本人民是淳朴和善良的,日本人民是向善、向美的民族,他们心中有着与中国人民友好的渴望和祝愿。,参加过侵华战争的旧军人知道美穗子被八路军拯救这件事之后的感慨、答谢、致歉与忏悔,表明日本人民是一个有智慧、能自省的民族。他们受日本军阀的蒙蔽,参加侵略战争,同样也是受害者,闪烁着真善美光芒的“插曲”事件,擦去了蒙们眼睛的尘垢,让他们感受到了人性美好的力量。,总的来说,日军接收两个小女孩后的回信,美穗子的探望、日本人民,12,分组辩论,聂荣臻在统帅军队向日本侵略军发起大规模进攻和“反扫荡”战争的间隙，以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军进行了一次有效的政治工作。你认为，在战争中，是军事上的对抗谋略更重要，还是对敌人开展政治宣传更重要,?,说说理由。,分组辩论聂荣臻在统帅军队向日本侵略军发起大规模进攻和“反扫荡,13,观点一：军事上的对抗谋略更重要。,没有高超的军事谋略,就难以在战争中处于有利地位,并战胜敌人。战争最直接地体现为军事上的对抗和冲突，因此，运用过人的军事智慧和军事谋略，战胜敌人，取得胜利，是战争的关键因素。比如故事发生的背景百团大战，打击了伪军的反动气焰，有力配合了国民党正面战场作战战,极大地振奋了全国的抗战信心，对抗日战争的最终胜利具有重大意义。,在军事谋略上处于优势,是开展对敌政治工作的前提和基础。没有军事上的胜利或局部胜利,就失去了话语权，图此,如果不能运用军事谋略在军事对抗中处于有制地或相对稳固的地位，对敌开展政治工作就失去了前提和基础。,五,、,明白一个道理,观点一：军事上的对抗谋略更重要。五、明白一个道理,14,观点二：对敌人开展政治工作重受。,政治工作能使己方获得更多道义上的支持。孟子云“得道多助，失道寡助”。政治工作是争取更多道义支持的渠,战争向着有利于己方的目标发展。聂荣臻通过送还日本小女孩,对日军展开政治工作，触动了当时日军士兵的内心,使他们回信表示感谢；在战后又引发日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过,这些作用都是军事谋略和军事手段难以产生的政治工作可以“不战而屈人之兵”。孙子兵法云,“是故百战百胜，非善之善者也,;,不战而屈人之兵,善之善者也”,“上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城”。“不战而屈人之兵”要好于“百战百胜”,而这一目的的达成,更多的在于带有政治作色彩的“伐谋”“伐交”,而不是在于体现军事谋略色彩的“伐兵”和“攻城。,五,、,明白一个道理,观点二：对敌人开展政治工作重受。五、明白一个道理,15,落实群文任务,第三部分,落实群文任务第三部分,16,一、,掌握回忆录这一文学体裁,长征胜利万岁与大战中的插曲都属于回忆录，回忆录,是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。具体说,回忆录可以指关于一系列事件的记录,通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备,如凯撒的高卢战争回忆录；也可以指一种自传体描述,其口吻常闲而亲切,注意的焦点、通常在作者所知的人物、事件或时代上,如聂荣臻回忆录回忆录讲求真实、广泛、突出。真实,就是真实记载作者的经历和观威；广泛,指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,广泛反映社会的历史面目；突出,指回忆录中的人物要处于突出地位,要有个性,事件要典型,有一定的代表性。,一、掌握回忆录这一文学体裁长征胜利万岁与大战中的插曲,17,二、回忆录的写作特点,精于剪裁，详略得当，注重实录。在长征胜利万岁中作者一方面能够国绕本章节的核心内容“长征胜利”组织材料，另一方面,作者遵循注重实录的原则,对自己没有亲身经历的事件大胆取舍,保证了文章内容的真实性和严谨性。比如,对毛泽东、周恩来等中央领导机关的同志到达吴起镇这一事件,虽然也能够很好地表现红军长征胜利,但由于作者所在的红四团是中央红军的先头部队,先于主力部队到达,对中央红军到达吴起镇的情形或许不是十分清楚,于是就一笔带过。同样,对军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭盘踞在千佛山的一股反动民团,作者因为没有亲历,也只是一笔带过。而在大战中得插曲中文章仅交代了“拯救”的梗概和聂荣臻与日本小女孩相处的若干细节,如“我牵着她的手,拿来梨子给她吃”“大一点的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿”等,而将两个小女孩在指挥所生活的几天里的许多事情省略掉,从而使故事有梗概,有细节,又不至于显得过于烦琐,节省了篇幅,也为文中的议论留下了空间。,二、回忆录的写作特点精于剪裁，详略得当，注重实录。在长征,18,二、回忆录的写作特点,用小题材来反映大道理。在大战中的插曲中所叙述的“八路军拯救两个日本小女孩”事件,与“炮轰鸣、刀光剑影”的背景百团大战相比,是一件“小事”。本文以这件“小事”,表现了八路军将士坚守的革命的人道主义神,反映了中日人民厌恶战争、渴望和平等宏大主题。,二、回忆录的写作特点用小题材来反映大道理。在大战中的插曲,19,的,思,考,你,谢,谢,的思考你谢谢,20,