单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,叶圣陶先生二三事,旅游管理系六班,郭颖娴,张中行,叶圣陶先生二三事,张中行,中文名,张中行,别名,原名张璇，学名张璿（,xun,），字仲衡,出生地,天津市武清区河北屯镇,生卒,1909,年,1,月,7,日,2006,年,2,月,24,日,职业,学者、哲学家、散文家,毕业院校,北京大学,代表作品,负暄三话,、,禅外说禅,、,顺生论,、,文言与白话,等,评价,人称“杂家”，二十世纪末,未名湖畔三雅士之一,，与季羡林、金克木合称“,燕园三老,”。季羡林先生称赞他为“,高人、逸人、至人、超人,”。,作者名片,中文名,叶圣陶,别名,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,出生地,江苏苏州,生卒,1894,年,10,月,28,日,1988,年,2,月,16,日,职业,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,代表作品,倪焕之,隔膜,线下,脚步集,西川集,稻草人,评价,“,优秀的语言艺术家,”；,臧克家：“,温、良、恭、俭、让,这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”,叶圣陶,名片,作者和他文中记述的叶圣陶先生，都是,我国,著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。,1988,年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。,作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张,。,背景链接：,1.,学习与运用,略读,的方式，理清结构，基本理解文意。,2,.,概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。,3,.,感知形象，学习叶圣陶先生,待人宽,、,律己严,的品德，了解叶圣陶先生的,语文观点,。,4,.,理解,因小见大,的写法，领悟作者,简洁的表达,，体会,真挚的情感,。,学习目标,读准字音,修,润,（）,生,疏,（）,商,酌,（）,恳,切,（）,譬,如,（）,朦胧,（）,累赘,（）,别扭,（）,拖,沓,（）,妥,帖,（）,诲,人不倦,（）,丁,卯,（）,年,不,耻,下问,（）,繁碎,（）,颠沛,流离,（）,以身,作则,（）,rn sh,zhu kn,p mng lng,li zhui bi ni,t ti,hu mo,ch fn su,din pi,zu,z,解释词语,修,润：,修改润色。,商酌,：,商量斟酌。,累赘：,指不必要、麻烦。,拖沓：,形容做事拖拉。,妥帖：,恰当，十分合适。,朦胧：,不清楚，模糊。文中指一种美学境界。,诲人不倦：,诲：教导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。,不耻下问：,比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。,解释词语,颠沛流离：,颠沛：比喻穷困，受挫折；流离：离散，流落。,形容生活艰难，四处流浪。,一以贯之：,用一种学说贯穿一切事物；也有自始至终贯彻到底的意思。,以身作则：,以自己的行为作出榜样。,鞠躬尽瘁：,尽瘁：竭尽劳苦。指小心谨慎贡献出全部力量。,搀和,：,chn huo,掺杂混合。,东四八条,：北京东城区胡同名。,冗长,：,rng chng,（,文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。,著作等身,：,形容著作极多,，叠起来能跟作者的身高相等。,沾溉,：浸润浇灌。,高文典册,：经典性著作。,解释词语,躬行君子，则吾未之有得,：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。,学而不厌，诲而不倦，何有于我哉,：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？,仁者见仁，智者见智,：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。,己欲立而立人，己欲达而达人,：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。,语句理解：,1.,齐读课题，说说你读到了什么？,“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。,“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。,2.有感情地朗读课题。,一、品读题目,作者写这篇文章的缘由是什么？,缘由：,叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文,。,略读：,又称,跳读,或,浏览,，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。,略读技巧：,1.,不纠缠只言片语，不求理解所有细节，只求快速掌握文章大意。,2.,利用文章标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。,3.,通过阅读段落,主题句,和,结论句,以快速掌握大意。,4,把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。,二、略读课文，整体感知,略读课文，思考：课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？分别是哪些段落？,待,人,宽,（,3-5,段）,和,律己,严,（,6-8,段）,两,方面品德,。,根据你对课文的理解，,划分,文章层次，并,概括每部分大意。,5,个部分。,第一部分（,1,）,：谈写作本文的,缘由,。,第二部分（2）,：,总写,叶圣陶先生的,品德有过人之处,。,第三部分（35）,：,详写,叶圣陶先生,待人宽厚的一面,。,第四部分（68）,：从语文方面,详写,叶圣陶先生为人的,另一面,律己,严,。,第五部分（9）,：谈学习和效仿叶圣陶先生品德的思考。,阅读第,2,自然段，找出评价性的语句。,这有时使我想到论语上的话，一处是：,“,躬行君子，则吾未之有得。,”,一处是：,“,学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！,”,两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：,“,叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。,”,叶圣陶先生的品德有过人之处,躬行君子,学而不厌，诲人不倦,人之师表,三、读课文,第二部分（第2自然段）,总的评价,1.本文,重点塑造了叶先生的哪些,品德？分别用了哪些事例？,三,、,再,读课文,38,自然段,请找出第,3,段的,中心句,：,凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。,接下来，举了哪些事例来说明叶先生待人厚？,一、待人厚（,第,3,自然段,）,表现在：,1.,修改文章,（第,3,自然段）,有一天到叶先生屋里去，,见叶先生,伏案执笔,改什么，,走近一看，是描他的一篇文章的标点。,可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，,谦虚而恳切,地问我，同意不同意恢复。,请找出第,4,段的,中心句,：,文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。,文字（第,3,段）,日常交往（第,4,段）,过渡句,表现在：,2.恭送客人,（第,4,自然段）,有人到东四八条他家去看他，,告辞时,，客人拦阻他远送，无论怎样说，他,一定,还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他,鞠躬,，口说,谢谢,，看着来人上路,才,转身回去。,他晚年的时候,已经不能,起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他,还举手打拱,，,不断地,说谢谢。,一、待人厚（,第,3,自然段,）,表现在：,3.真诚回信,第二天就接到他的信。,他说他非常,悔恨,，,真不该,到天坛去看花。,他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很,悲伤,。,一、待人厚（,第,3,自然段,）,以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，已欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。,而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。,叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。,请找出第,6,段的,过渡句,和,中心句,：,律己严,作者用一个什么词来表述叶圣陶先生的,语文主张,？,（用书上的原话回答）,这种风格具体讲的是什么？,平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。,写话风格,二、律己严,（第,3,自然段）,表现在：,1,.写文如,“,写话,”,（写话风格）,“,写话”与本文的文风,叶圣陶先生的,语文主张,，简而言之就是,“,写话”。,叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。,写话的风格：,平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”。,二、律己严,（第,3,自然段）,表现在：,2,.,重视简洁,在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”,.,叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。,.,像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。,中心句,表现在：,3,.力求完美，以身作则,在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。,决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。,二、律己严,（第,3,自然段）,归纳小结：,作者重点塑造了叶先生的两种过人品德：,（,1,）待人厚。,体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。,（,2,）律己严。,通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的“德的力量”。,待人厚,修改文章,恭送客人,真诚回信,律己严,写文如,“,写话,”,文风,“,重简洁,”,力求完美，以身作则,叶先生的两种过人品德具体表现在几下几个方面：,凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的,写话的主张,，以及提出这种主张的深重的苦心。,“写话”与“简洁”,核心,此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。,1,、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？,躬行君子、堪为师表的忠厚长者；,宽以待人，严以律己，独具而可贵的精神风貌。,总结：,找出文中的过渡句，并说明其作用。,文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。,以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。,写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。,过渡句作用：承上启下，使文章结构严谨，简洁有力。,1,、本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？,行文平易，叙述平实，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；,内涵深厚，如,引用了一些名句,，增强了文章的厚度，以及文字转换之处，下笔至简，简洁有力。如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。,四、细读课文，品味语言,2,、找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。,1,）“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音 也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”,这“双层的悲哀”的含义是什么？,“双层的悲哀”是以乐景反衬哀情，具体是指对,叶圣陶先生,去世的悲哀，也是对失去这样一位文学家和教育大家的悲哀，我也失去了一位良师益友。,2,）“,我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。,3,）“,像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持