单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习目标,1.,描述血液的成分和各自的功能,.,2.,识别白细胞和红细胞,3.,运用所学知识解决实际生活中有关血液问题,学习重点,流动在心脏和血管内的红色液体，属于结缔组织,.,血液是,“,流动的组织”,血浆（,55%,）,（淡黄色）,白细胞和血小板,红细胞,（,暗红色,）,血细胞,（,45%,）,（白色）,抽取新鲜的血液,10,毫升，放入盛有少量柠檬酸钠溶液的试管里，静置一段时间。,看一看,：,血液出现了什么现象？,想一想：,1.,实验中加入柠檬酸钠溶液,的目的是什么？,2.你认为血液可能由几部分,组成？,演示实验：探究血液的组成,血液的组成,血浆,血细胞,血块,血清,血浆,白细胞和血小板,红细胞,血细胞,血液,拓展探究：,血清,（课本,44,页相关链接）,出现,凝固,现象,出现,分层,现象,4,加入抗凝剂的血液,出现,现象,不加抗凝剂的血液,出现,现象,小试身手,1,2,3,5,6,A,B,血浆,成分：,功能：,运载血细胞,运输营养物质和代谢废物,自主研学：血浆的成分及其功能,水（约占,91%,92%,）,蛋白质（约占,7%,）,葡萄糖（约占,0.1%,）,无机盐（约占,0.9%,）,得出结论,血液的成分,血浆,血细胞,红细胞,血小板,白细胞,血细胞的形态和结构是一样的吗？,用显微镜观察人血的涂片,3.3-2,血细胞的形态示意图,细心观察：人血永久涂片,1,.,对照图3.3-2,辨认血细胞分为几种,分别是什么,？,A,B,C,2.,比较三种血细胞的形态结构特点和数量。尝试找出：,（,1,）数量最多、最少的；,（,2,）体积最大、最小的；,（,3,）怎样区分红细胞和,白细胞？,红细胞,白细胞,血小板,光学显微镜下,电学显微镜下,区分红细胞和白细胞,自学课本,45,页的内容，分组讨论，合作学习。,用第一人称的形式汇报你的收获。,才艺展示：我来当老师,大家好,-,我的名字叫做,红细胞,，我的样子长得不咋地，全都长得,Hi,我的名字叫白细胞，嗯,相较于红细胞，它没有细胞核，咱白细胞有,俺叫血小板,比一比血液成分中谁的本领最大，喜欢谁你,就夸夸谁,夸一夸,血浆,白细胞,红细胞,血小板,项目,血细胞类型,红细胞,白细胞,血小板,形状,有无,细胞核,大小,数量,功能,小擂台,2,1,3,4,A,B,C,D,a,b,c,d,小明同学随父母迁往高原地区生活，刚,到的几天内他出现头晕、面色苍白、四肢乏力等症状，但过一段时间后，他就恢复正常了。你能分析其中的原因吗？,拓展延伸,1.,血液为何是红色的？血红蛋白的成分和特性？,2.,贫血是什么原因引起的？,3.,某人贫血，出现头晕、面色苍白、四肢乏力,等症状，依据血红蛋白的成分，你应该建议他,多吃什么样的食物？,生活问题我来答：,多吃含有铁和蛋白质的食物,如木耳、海带、瘦肉、动物肝脏等,。,4,、扁桃体发炎的时候，血常规检验发现白细胞增多了，这是什么原因呢？,白细胞是如何到达感染处？,伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？,生活问题我来答：,变形穿过血管壁,细菌、及死亡的白细胞,5,、,有时不小心，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。,这是什么原因？,生活问题我来答：,救治贫血的病人时，是输入全血还是红细胞？,抢救大面积烧伤病人时，是输入鲜血还是血浆？,血浆,应输入红细胞,动动脑,我的收获：,通过这节课的学习,我都知道了,.,一、生态系统的概念,1,、自主学习一：阅读教材,39,页内容，完成以下题目：,(1),在一定的区域里，,与,相互作用所形成的,，叫做生态系统。,（,2,）举例：一片树林、一块,、一个,、一块农田。,（,3,）地球上最大的生态系统是,。它包括地球上的,及其,。,浮想联翩,如果你是一只水鸟,下雨时你会怎么做,?,当鹰飞来时你又会怎么做,?,一、生态系统的概念,在,一定的地域,内，,生物,与,环境,所形成的统一的整体，就叫生态系统,。,学校花园是一个生态系统吗,?,为什么,?,思考,:,生态系统的概念辨析,1,、树林中的所有生物,2,、一块农田里的肥沃土壤,3,、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼,4,、取自池塘中的一滴水,5,、我们学校的花园。,生物圈,生物圈是最大的生态系统,二、生态系统的成分,2,、自主学习,2,：阅读教材,40-41,页内容，完成以下题目：,1,、生态系统一般由,和,两个组成部分。,2,、在生态系统中，非生物成分包括,、,、,和,等，生物成分包括,、,和,。,3,、生态系统中，生产者是,，消费者是,，分解者是,。,活动：识别生态系统的成分,名称,类别,在生态系统中的作用,与其他成分之间的关系,图一,图二,植物,生产者,(,绿色植物,),能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。,最基本、最关键的部分,动物,消费者：,不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）,细菌、真菌,分解者,：,分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用,生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）,消费者,动物（直接或间接以植物为食）,分解者,细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。,阳光、空气、水、温度、矿物质等,猜想：,如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？,如果自然界中的各种绿色植物全部消,失，,你认为将会出现什么现象？,最简单的生态系统必须具备的生物是,生产者和分解者,生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位,生产者：,通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分。,分解者：,把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分。,生产者、消费者和分解者的关系,相互依存,生产者,消费者,消费者,分解者,延伸拓展：,材料：生物圈,2,号（,Biosphere 2,）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈,1,号而得此名。它占地,1.28,公顷，承建历时,8,年，耗资,1.5,亿美元,如果你是一位参与创建生物圈,2,号的科研人员，你将会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？,1991,年,9,月,26,日,4,男,4,女共,8,名科研人员首次进驻生物圈,2,号,1993,年,6,月,26,日走出,停留共计,21,个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。,因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家园！,课堂达标检测题：,1,、下列可称作生态系统的是,(),A,一个池塘中的浮游生物和所有分解者,B.,生 物圈,C,生物圈中的所有生物,D,森林中的所有植物,2,、生态系统中，生产者、消费者、分解者之间的关系是 （）,A,、生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者,B,、消费者依赖于生产者、生产者依赖于分解者,C,、分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者,D,、三者紧密联系，缺一不可,3,、要使一个生态系统长期存在，除了非生物成分外，至少需具有 （）,A.,消费者和分解者,B.,生产者和消费者,C.,生产者和分解者,D.,生产者和人,4.,地球上最大的生态系统是,。,5.,人属于生态系统的,。,