Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,培训管理职能弱化,不利于培训工作对公司其他业务的支持和效劳；不利于培训管理理念的形成、及培训成果的整合和沉淀。,培训课程缺乏系统设计,粗略痕迹的分层和分类，有考虑解决局部共性问题，但缺失同一层级的不同类别的差异性，以及不同类别的系统性和共性考虑，同时也解决不了各个层次纵向培养和提升的问题。,培训运做过程组织筹划能力亟待提高,反映在，培训需求分析不够深入和准确；方案制定与培训目标结合度不高、培训组织和实施的管理水平不高、培训评估和效果转化缺乏标准和有效的工具。,培训的申请、执行和监督缺失,各业务部门培训的申请和执行，没有标准和制度化的约束，渠道、流程、监督缺失。,培训的资源管理不健全,不利于培训效果评估和分析；不利于原始数据的整理和保存；不利于培训成果的沉淀和资源的整合。,现 状,面临问题,培训管理职能,各部门认为培训管理部门的职能没有得到应有的凸显,培训管理缺乏系统思考,培训管理平台建设滞后.,分层分类管理培训,有粗略分层和分类的痕迹，分层有有决策层的EMBA培训、高层缺失、有中层的大专学历教育培训、有一线员工的入职和岗前技能培训；分类有零星的管理培训工程以及缺乏系统的各业务序列自行组织的培训，但是没有进行统一管理。,培训的运做管理,从培训需求分析、方案制定、培训实施到培训评估都处于初级阶段，缺乏方法有力的实施经验和统一标准的工具。,培训的制度建设,结合公司培训管理工作实际阶段的管理制度没有落地，缺乏相应的培训辅助制度建设。,培训的资源管理,培训的硬件设施相比照较齐全，根本能满足需要；培训的软件资源建设，如内外师资、课程库、档案处于初级阶段，缺乏系统管理和统一标准的工具。,集团公司培训管理工作目前的现状,建立基于公司业务成长和高素质团队塑造的培训管理体系,强化培训管理职能建设，优化培训管理平台，发挥指导和效劳的功能；,建立分层分类的培训层类系统化管理，梳理出培训重点关注对象；层类结合，更关注培养和提升；,梳理目前的培训运做流程、总结成功经验，逐步形成具有晨光特色的培训运做机制和管理模式；,建立健全培训相关管理制度，使培训管理工作标准化和制度化；,有效的整理、整合、评估各类培训资源，使其发挥应有的效力。,集团公司培训体系建设思路,关键员工确实定,基于公司业务成长和高素质团队塑造的培训管理体系,培训体系设计,培训管理工作层次,关键要素,培训课程设计,培训方案制定,培训运营系统,培训实施和报告,培训效果评估,培训制度系统,培训组织,/,责任体系,中高层培训规划,分层、分类、聚焦重点,方案、内容、时间、方式,培训目标,层级管理、职责权限,培训相关流程、工具、标准,相关标准、制度、管理方法,教案、讲师手册、学员手册,外部培训机构、内外讲师,系统化分类、标准工具,场地、设备及其使用,集团公司培训管理体系架构,培训管理文件体系,培训管理制度,培训需求分析,培训教材体系,培训资源管理,培训相关档案,中高层管理团队培养,培训开展体系,企,业,战,略,经,营,要,求,及员工职业生涯管理,培训相关设备,一体化、组织、个人、事件,大纲、对象、方式、步骤,培训规划、年度方案、工程计 划、教学方案,前期准备、过程监控、月度报表,评估的目标、层次、方法、步骤,培训课程体系,培训资源系统,培训战略管理,培训管理体系落地步骤,集团公司培训管理体落地,一、启动培训战略管理，建立分层分类的培训,开展体系与培训课程体系；,培,训,体,系,落,地,二、健全培训运营系统，健全培训制度系统,包括培训组织结构、各项流程、工具；,三、建立和逐步完善培训资源系统,包括培,训教材、师资队伍、文档、设施设备。,标准过程,持续改进,培训管理体系落地步骤,集团公司培训管理体落地,一、启动培训战略管理，建立分层分类的培训,开展体系与培训课程体系；,培,训,体,系,落,地,二、健全培训运营系统，健全培训制度系统,包括培训组织结构、各项流程、工具；,三、建立和逐步完善培训资源系统,包括培,训教材、师资队伍、文档、设施设备。,标准过程,持续改进,培训缺乏系统设计,粗略痕迹的分层和分类，有考虑解决局部共性问题，但缺失同一层级的不同类别的差异性，以及不同类别的系统性和共性考虑，同时也解决不了各个层次纵向培养和提升的问题。,培训管理职能弱化,缺乏对培训的整体规划和思考、缺失对各业务序列培训组织和实施的有效管理、缺乏对内外部培训资源的有效评估和管理。,规划培训的分层分类职位体系,针对培训管理，对公司的职位进行层、类的划分和细分。,分层分类的培训管理,对各层各类的培训进行系统化的规划和分析，梳理出各层各类的重点培训关注点。,加强新员工培训管理工程,现状,面临问题,建议对策,分层管理培训,有粗略分层的痕迹，有决策层的EMBA培训、高层缺失、有中层的大专学历教育培训、有一线员工的入职和岗前技能培训。,分类管理 有粗略分类的痕迹，有零星的管理培训工程以及缺乏系统的各业务序列自行组织的培训，但是没有进行统一管理。,分层分类的培训思想执行分析,分层分类，进行系统化管理，梳理出培训重点关注对象；层类结合，更关注培养和提升！,加强新员工培训管理工程，有助于提高士气，稳定队伍和提升品质。,分层定义：按决策层、高层、中层包括高级主管、一般管理人员、一线员工进行分层,分类定义：按不同的职位序列和不同类别的培训工程进行分类,1、建立“分层“分类的培训开展体系,经理人加速培训,课程主要目的,使新的经理人迅速的成长，并能够在未来担任管理职责,建立符合公司文化和风格的人才库，为未来的开展储藏人才,形成系统成型的人才梯队培养开展体系。,课程主要内容,业务和流程的管理技能，如财务管理，人力资源管理，业务管理,根本的人员管理技能，如授权，鼓励和辅导，团队带着,具有晨光企业文化特色的团队领导方式,课程主要形式,在业务部门的支持下，由人力资源中心对指定人员编制专门方案执行。,通常是由一系列的课程组成，分阶段进行，持续的时间为一年。,学员由业务部门和人力资源推荐产生，或报名由经理及人力资源中心批准产生。,课程形式包括外派公开课，工程执行，案例研讨，行业交流等。,10,、培训分类,-2,技术培训,课程主要目的,使员工按工作所需的不同层次掌握与公司的业务有关的技术业务知识。,课程主要内容,与产品有关的技术和效劳知识。,每门课程都会包括不同的深度的一系列课程。,课程主要形式,内容由技术部门独立组织完成。,培训师由技术部门培养和认证，成为公司兼职的培训师。,学员为技术开发部门相关人员、或者产品价值链相关部门人员。,课程形式包括教室内产品讲解、技术讲解、工艺讲解。,课程主要形式,通过大量和频繁的技术讲解、交流，重视技术培训，形成技术研讨气氛。,为技术创新提供支持。,10,、培训分类,-3,市场销售培训,课程主要目的,培养专业化的市场销售人员，以提高销售业绩和利润。,课程主要内容,根据产品和市场量身定作的，系统的由浅入深的销售技能课程和市场营销课程。,课程主要形式,内容由营销部门筹划，寻找咨询公司作为战略合作伙伴，共同研制开发形成，在操作中和人力资源中心联合组织。,定期或不定期举行，由营销人员的需要制定方案。,不同的能力和经验的营销人员可以选择参加不同难易程度的课程。,10,、培训分类,-4,专业技能培训,包括各职能类培训,课程主要目的,培养专业化的职能管理团队。,课程主要内容,主要围绕基层骨干管理人员，方案和开展专业技能类课程。,课程主要形式,外派公开课。,对系统理念和普遍能力的培训，安排专门内部培训。,不同的能力和经验的人员可以选择参加不同难易程度的课程。,10,、培训分类,-5,培训课程体系设计,企业培训课程目录,课程体系的总体指导。,年度培训课程方案,内容及时间。,部门内部课程方案与实施记录,内容及时间。,课程内容的方案与管理,含内部讲师。,培训课程体系,岗位,1,岗位,2,岗位体系,能力,1,能力,2,能力体系,能力差距,能力要求,岗位,岗位,课程,1,课程,2,课程体系,课程,1,课程,2,课程类,1,课程类,2,岗位体系,对岗位,工作分析,能力素质要求,对人,能力素质模型,课程体系,对组织团队,分层分类,建立岗位,能力,课程对照体系,集团公司培训管理体落地,培,训,体,系,落,地,一、启动培训战略管理，建立分层分类的培训,发展体系（包括中高层管理培训规划）；,二、健全培训运营系统，健全培训制度系统,（包括培训组织结构、各项流程、工具）；,三、建立和逐步完善培训资源系统,（包括培,训教材、师资队伍、文档、设施设备）。,规范过程,持续改进,什么是培训需求，确定培训需求的依据是什么？,什么是培训需求调查,培训需求调查包括哪些内容，需要解决哪些问题？,科学有效的培训需求调查有什么样的作用？,培训需求调查,需要明确的问题,培训课程,设计,培训计划,制定,培训实施,和报告,5.,实施改革,培训需求调查,培训效果,评估,培训需求调查的作用,确定培训需求的公式和依据,培训需求调查的主要内容,培训需求调查的层次,培训需求调查的设计,科学有效的培训需求调查的作用,-科学有效地进行企业的培训工作；,建立合理的管理职务升迁通道；,有目标地建设企业的管理梯队；,使得企业的培训投入取得最大的回报；,建立以企业的所有管理人员管理人员的四大核心职责：沟通、效劳、培训、管理为核心的企业培训体系培训管理体系、课程体系以及实施体系；,在引导企业的培训工作进入良性循环的根底上，使得企业的人才队伍建设进入良性的循环，即吸引人才、招聘人才、用好人才、留住人才、培训人才等企业的人才队伍的新陈代谢进入良性循环；,建设学习型的企业文化；,提高企业的经营魅力。,企业之所以要进行培训需求调查，是为了能够充分地挖掘企业的培训资源，合理地利用企业的有限投资，最大限度地形成企业的良性培训循环，进而使得企业人力资源队伍的开展能够与企业的开展相吻合，而技术上的要求是能够先于企业的开展而做好准备。科学有效的培训需求分析具有以下作用：,培训必须立足于本企业开展的需要，企业的培训需求主要来源于公司业务开展和和业务策略，同时，培训也要为员工个人的职业开展提供支持，以到达个人与企业共同开展的目标。,确定培训需求的主要依据如下：,A、公司的战略规划及年度经营目标。,B、人力资源规划。,C、市场竞争需要与核心竞争力培养需要。,D、绩效考核结果。,E、管理、流程、部门、职位运行状况和任职能力状况。,确定培训需求的公式和依据,岗位任职资格要求的,知识、技能及态度,战略规划、年度经营目标的业务重点及相关能力要求,公司的能力现状,竞争对手的能力现状,核心竞争能力,公司的能力现状,相关部门、人员的,能力现状,个人的知识、技能,及态度,要求具备的全部,期待的、需求的,现在已有的,实际的、现状的,培训需求调查的主要内容,什么是培训需求调查？,就是对企业的过去、现在和未来的经营开展状况进行分析，其次对企业的员工队伍过去、现在和未来的素质现状进行分析，同时对企业过去、现在以及未来的培训状况进行分析，再加上企业核心领导层的对培训管理的期望，综合以上四个方面，找出现状与组织要求的差距，结合未来开展要求，从而进行培训工作的科学规划，为组织开展提供强有力的支持。,培训需求调查要解决的问题：,为什么要进行培训？,什么是组织的目标？培训和它有多少联系？,员工需要什么样的培训？,培训从哪入手？怎么才能够知道员工需要什么样的培训？,什么是员工完成工作时所缺乏的？如何通过培训来提高员工工作技能？,如何进行培训？,培训需求调查的主要内容：,培训需求分析的层次,培训需求分析的方法,培训需求分析的设计,培训需求分析的报告,培训需求调查的层次,培训需求调查有三个层面,A、组织分析,主要分析企业目标、资源和环境。,、企业目标分析：企业的目标决定人力资源培训的目标，明确、清晰的开展方向对培训方案的设计和执行起积极的