单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,轻叩诗歌的大门,综合性学习：,诗海拾贝,与诗同行,诗海拾贝,活动目标：,1.,学会搜集、整理、欣赏诗歌。,2.,感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，积累优美的语言材料。,3.,学习给诗歌分类，掌握一些学习诗歌的方法。,第一课时,活动目标：,浏览,诗海拾贝,的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。,浏览教材 交流感受,1.,自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。,2.,交流浏览教材后的感受。,（,1,）浏览了教材，你知道了一些什么？,（,2,）你产生了哪些困惑或疑问？,（,3,）你认为这次综合学习可以开展哪些活动,？,自由组合，制定计划,分组制定本次综合性学习的活动计划。,（,1,）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？,（,2,）组内达成共识，填写活动计划表。,“诗海拾贝”活动计划,组长,:,小组成员,:_,活动时间,活动内容,活动地点,活动形式,预期的成果,交流计划，取长补短。,1.,分组交流各自的活动计划，要求：,（,1,）汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；,（,2,）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向汇报的小组提出疑问。,2.,分组修改各自的活动计划。,（,1,）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。,（,2,）修改小组活动计划。,第二课时,活动目标：,1,阅读诗歌，大体把握诗意。,2,想象诗歌描述的情境，体会情感。,诗歌阅读欣赏的方法,朗读,，古语说得好：“,读书百遍，其义自见,。”通过朗读走进诗歌。,想象,，展开想像，在头脑中勾勒一幅具体的画面，理解诗义。,体会,，感悟诗人的感情。,1.,朗读诗经、唐诗，理解题目意思。,2.,联系诗句，结合注释理解诗句意思。,3.,抓住诗中重点词句体会感情。,4.,有感情地朗读与背诵诗词。,交流提示,诗经,-,采薇,（节选）,昔我往矣，杨柳依依；,今我来思，雨雪霏霏。,从前,雪花飞舞的样子。,语气助词,语气助词,形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。,诗经,-,采薇,（节选）,昔我往矣，杨柳依依；,回想当初出征时，杨柳依依随风吹；,今我来思，雨雪霏霏。,如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。,拓展,春夜喜雨,（唐）杜甫,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,拓展,第三课时,活动目标：,1,了解古诗的特点。,2,有感情地朗读这两首诗歌，,大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会情感。,1.,朗读宋词、元曲，理解题目意思。,2.,联系诗句，结合注释理解诗句意思。,3.,抓住诗中重点词句体会感情。,4.,有感情地朗读与背诵诗词。,交流提示,西江月,夜行黄沙道中,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。,稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,七八个星天外，两三点雨山前。,旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,这首词描写的是人们熟悉的,月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥,，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到,一种恬静的美,。,明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离开枝头飞走了。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。,稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。,不一会，乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁，山前竟然落下几点雨。,行人着慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。,天净沙,秋,（元）白朴,孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。,青山绿水，白草红叶黄花。,拓展,西江月,：词牌名（相当于一首歌的调，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是,夜行黄沙道中,。如我们学过的,忆江南,）,天净沙,：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如,1=G,，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是,秋,。）,第四课时,活动目标：,1,有感情地朗读这两首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。,2,比较现代诗和古诗的不同，了解现代诗的特点。,艾青以,拟人,的手法，赋予太阳人的语言与思想。艾青的太阳诗很多，有,太阳,黎明,向太阳,给太阳,太阳的话,。,现代诗：,太阳的话,以,白桦,为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，婷婷玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具,色彩,的变化，又富,动态,的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了,诗人对家乡和大自然的热爱之情,。,白 桦,古诗与现代诗,的不同,古诗，一般讲究,字数、句数、平仄、用韵,；,现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法,比较自由,，句子,长短自由,，分为,若干小节,。,诗歌的特点：,第一,.,高度集中、概括地反映生活；,第二,.,抒情言志,，饱含丰富的思想感情；,第三,.,丰富的,想象、联想,和,幻想,；,第四,.,语言具有,音乐美,。,第五课时,活动目标：,1.,增长一些文学常识，积累优美的语言材料。,2.,学习给诗歌分类,掌握一些学习诗歌的方法。,3.,有感情地朗诵自己喜欢的诗歌。,诗歌六义：,风、雅、颂、比、兴、赋,.,诗、词、曲,，是古代的三种形式。,诗盛行于,唐代,。,词盛行于,宋代,。,曲盛行于,元朝,。,你知道吗？,古代诗歌到近代诗歌的演变,古代诗歌：按音律分，可分为,古体诗,和,近体诗,两类。,古体诗的发展轨迹：,诗经,楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。,近体诗：与古体诗相对的近体诗又称,今体诗,，是唐代形成的一种格律体诗。,现代诗：,按照作品内容的表达方式划分：,叙事诗,和,抒情诗,。,按照作品语言的音韵格律和结构形式分：,格律诗、自由诗,和,散文诗,。,诗歌分类,按内,容,分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗,按,题材,分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗,按,形式,分：格律诗、自由诗,按,体裁,分：童话诗、寓言诗、散文诗,按,国家和作者,分：外国诗、中国诗,按,创作方法,分：诗歌、民歌或童谣,按,时间,分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗,“我最喜爱的诗歌”推荐表,诗歌（长的诗可只填诗题目和作者,推荐理由,我来给诗歌分类,类 别,诗歌的题目,作 者,班级诗歌朗诵会安排表,主题,“,冬之韵,”,诗歌朗诵会,时间,地点,六年一班,形式,以小组为单位，,4,人一小组，共,12,组,主持人,黑板美化,串联词撰写,评委安排,场地清扫,资料保存,活动报道,