单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,11.,军神,沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”,真正的男子汉,会说话的钢板,军神,课文主要内容：,第一部分：,115,自然段,手术前，伤重就医，拒绝麻醉；,第二部分：,1617,自然段,手术中，钢铁意志，术中坚忍；,第三部分：,1826,自然段,手术后，备受感动，赞其军神。,（1）朗读第一部分。,（2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？,（3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？,（4）分角色朗读第一部分。,一、小声朗读课文,115,自然段，思考：,1,、病人一开始给出的个人信息是真实的吗？他为什么这样做？,病人一开始给出的信息不是真的，由于战争的需要，刘伯承不能轻易暴露自己的军人身份。,沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：,“,你叫什么名字？,”“,刘大川。,”“,干什么的？,”“,邮局职员。,”“,不，你是军人！,”,沃克医生有些不悦地说，,“,我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。,”,冷冷,不悦,2、读下面一段话，沃克医生看到刘伯承的伤情后的反应是怎样的？找出关键词。,沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。,刘伯承的病情非常严重，甚至让医疗经验丰富的沃克医生无比震惊。,染绿本课指促使柳芽变绿。,师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。,沙沙春雨的声音。,（2）认读1个偏旁。,白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。,（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？,（一）基础知识,二、学生自学，解决疑惑,本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。,要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。,雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。,（2）认读1个偏旁。,沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”,真正的男子汉,会说话的钢板,军神,1916,年，在一次战斗中，刘伯承为了,救一位战士，猛扑过去，敌人的一颗飞弹,射中了他的太阳穴，又从右眼飞出，刘伯,承当即昏倒在地，血流如注,刘伯承的伤情究竟严重到什么程度？：,要动手术了，可年轻人却,坚决,不愿意使用麻醉药。他,恳切,地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生,愣住了,：“你，你能忍受得了吗？”年轻人,平静,地说：“,能,。”,刘伯承这样想到：失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，还可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。,多媒体课件,、学习内容，理解重难点：,洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。,3复习生字表：,东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。,左顾右盼：向左右两边看。,、读课文，理清条理：,小学语文教案 篇4,（埋）木匣（挖）木匣（明白道理）,追逐：追赶。,理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。,师：看到题目你有哪些问题？,二、整体感知：,3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”,徐虎是上海市一个普通的。许多年来，他利用走遍了，带来了方便。人们都说他的一颗心像“”。,身段黄昏低飞,课文理解,1、谈话激趣：,3、,分角色朗,读,1215,自然段，,沃克医生在听到刘伯承不愿使用麻醉剂之后是什么反应？他为什么会有这样的反应？,扬 生气 愣住 有点结巴,手术中病人需要承受的疼痛是难以想象的，是一般人所不能忍受的，沃克医生不认为刘伯承可以坚持下来,。,要动手术了，可年轻人却,坚决,不愿意使用麻醉药。他,恳切,地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生,愣住了,：“你，你能忍受得了吗？”年轻人,平静,地说：“,能,。”,手术中，,一向镇定,的沃克医生，这次却双手,微微颤抖,。他对年轻人说：,“,你要是挺不住，可以叫出声来。,”,年轻人,一声不吭,，双手,紧紧抓住,身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单,竟,被,抓破,了。,二、男女生分别读1617自然段，思考：,1.,从哪里可以看出刘伯承正承受着常人难以想象的痛苦？,手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次,双手,却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”,病人 ，双手 抓住身下的垫单，手背上青筋 ，。他越来越使劲，崭新的垫单 被抓破了。,一声不吭,紧紧,暴起,汗如雨下,居然,手术中，,一向镇定,的沃克医生，这次却双手,微微颤抖,。他对年轻人说：,“,你要是挺不住，可以叫出声来。,”,年轻人,一声不吭,，双手,紧紧抓住,身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单,竟,被,抓破,了。,比较一下两个句子，想一想，文中为什么用“竟”字？,1.,崭新的床单被抓破了。,2.,崭新的床单,竟,被抓破了。,沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个,真正的男子汉,，一块,会说话的钢板,！你是一位,军神,！”,2.,对比两句话，可以去掉,“,居然,”,一词吗？为什么？,（,1,）,他越来越使劲，崭新的垫单被抓破了。,（,2,）,他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。,不可以去掉，,“,居然,”,是,没想到，出乎意料,的意思，表明刘伯承承受的疼痛是,常人难以想象的,，去掉之后削弱了惊讶的情感。,为什么沃克医生称刘伯承为,“,军神,”,？,“,军神,”,是指具有超凡的坚韧不拔的钢铁意志的军人形象，,1.,重伤后还如此镇定,2.,做手术坚决不用麻醉药,3.,手术中一声不吭，尽管疼痛使他抓破了新床单,4.,手术后谈笑自如,想一想,根据板书，按“手术前,手术中,手术,后”的顺序复述课文。,手术前,拒绝麻醉 恼火 惊讶,手术中,强忍疼痛 关心 钦佩 意志坚强,(,堪称“军神”,),手术后,受到赞赏 惊叹,小结：,刘伯承元帅有着超乎常人的坚强意志和惊人的毅力，我们要向他学习。,想一想，写一写,同学们，如果当时你也在手术台旁，亲眼目睹了这次手术，你会怎样称赞刘伯承呢？,刘伯承爷爷，你的意志！真不愧是！,你有什么感受？结合自己身边的事情，说一说。,染绿本课指促使柳芽变绿。,【教学重点、难点】,2.看到课题，你想到了哪些诗句。,重点词句,二、整体感知：,6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？,聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,点红促使桃花开放。,(板书：奇怪的大石头),、教师参与小组合作学习。,一、教学目标,意志多么坚定！刘伯承元帅是当之无愧的,”,军神,“,！,你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称,“,军神,”,！,1,通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。,2,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。,交流平台,（,1,）回顾本组四篇课文，说一说,只有一个地球,大瀑布的葬礼,这片土地是神奇的,和,青山不老,这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？,师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。,（,2,）联系,只有一个地球,，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。,总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。,（,3,）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。,日积月累,亲爱的同学们，再见！,