*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,2,节 营养器官的生长,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生物圈中的绿色植物,第三单元,生物圈中的绿色植物第三单元,课前学案,.,课堂导案,.,2,3,随堂训练,.,4,学习目标,.,1,5,课后练案,.,第,4,节 蒸腾作用,课前学案.课堂导案.23随堂训,学习目标,【课标要求】,【高频中考】,1,了解植物的蒸腾现象,，,知道植物水分散失的主要原因。,2,熟记蒸腾作用的概念。,3,理解蒸腾作用对植物生活的意义。,蒸腾作用的概念和意义。,学习目标【课标要求】【高频中考】1了解植物的蒸腾现象，知道,课前学案,课前预习,，,夯实基础,知识结构,一、课前思考,一株玉米从出苗到结出果实的一生中，大约需要消耗,200千克以上的水。这其中作为植物组成成分的水为1.827千克，维持植物生理过程的水为0.25千克，两者用水量加起来约为2.077千克，仅占植物吸入体内水分总量的1%，那其余的99%的水分“跑”到哪里去了呢？_。,水分通过蒸腾作用散失了,课前学案课前预习，夯实基础知识结构一、课前思考一株玉米从,课前学案,二、植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外,(教材P90),在,_的条件下，植物体内的水分以_形式散失到体外，这种生理过程叫 _。植物体的水分蒸腾主要是通过_的_完成的，,温暖、有阳光照射,水蒸气,蒸腾作用,叶片,气孔,课前学案二、植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外在,课前学案,_和_也能进行少量的蒸腾作用。植物体吸收的水分只有1%5%保留在体内或被利用，其余部分散失到体外，_作用是植物体散失体内水分的主要方式。,叶柄,嫩茎,蒸腾,课前学案_和_也能进行,课前学案,三、蒸腾作用的意义,(教材P92),1.叶片细胞散失水分后，促使_从土壤里不断吸收水分，并运输到_里，同时将溶解于水中的_运输到植物体的各个部分。,2.在蒸腾过程中，水转化为水蒸气时要吸收热量，因此，蒸腾作用可以降低_温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。,根,叶,无机盐,叶面,课前学案三、蒸腾作用的意义1.叶片细胞散失水分后，促使_,课前学案,【学法指导】,蒸腾作用对植物非常重要,，,同时蒸腾作用也参与大气的水循环。学习本节课要掌握水分由植物的根到叶的过程。需要复习相关知识：例如植物根的结构、水分的运输结构、气孔的结构等。在课本勾画蒸腾作用的意义,，,掌握课本植物蒸腾失水的演示实验。,课前学案【学法指导】蒸腾作用对植物非常重要，同时蒸腾作用也参,课堂导案,课前完成,，,堂上讨论,探究一：植物的蒸腾失水（教材,P 90,演示实验）,1,剪下大致相同的两个枝条，一个枝条剪去全部叶片，另一枝条只剪掉下部叶片。,这样做的目的是什么？,形成对照。,课堂导案课前完成，堂上讨论探究一：植物的蒸腾失水（教材P 9,课堂导案,2,为什么要在试管的水面上滴少量的植物油？,3,为什么要将实验装置放在温暖、有阳,光的地方？,防止试管中的水分自然蒸发到塑料薄膜里。,给蒸腾作用提供适宜条件，确保蒸腾实验的正常进行。,课堂导案2为什么要在试管的水面上滴少量的植物油？3为什么,课堂导案,4,水蒸气会在塑料袋壁上凝结成水珠。若其中一个塑料袋壁出现了水珠，你认为会是哪个枝条的实验结果？此实验结果说明了什么？,带叶片的枝条；说明叶是蒸腾作用的主要器官。,课堂导案4水蒸气会在塑料袋壁上凝结成水珠。若其中一个塑料袋,课堂导案,探究二：植物气孔的数目、分布,气孔是植物与外界环境进行气体交换的门户，也是体内水分蒸腾散失的通道。植物上、下表皮都有气孔分布吗？如果都有，气孔数目一样多吗？,某组同学对上述问题进行,了探究，将一片刚摘下的,菠菜叶片浸在盛有,70,摄氏度左右热水的烧,杯中，发现叶片背面和正面都有气泡冒出，且背面比正面多。,课堂导案探究二：植物气孔的数目、分布 气孔是植物与外,课堂导案,1,烧杯中叶片背面和正面都有气泡产,生，说明什么问题？,2,菠菜叶片的背面比正面冒出的气,泡多，说明什么问题？,说明叶片背面和正面都有气孔,(,泡热水中叶表面的保卫细胞会死亡，气孔打开，导致气体的释放,),。,说明叶片背面比正面的气孔数目多。,课堂导案1烧杯中叶片背面和正面都有气泡产2菠菜叶片的背,课堂导案,1,太阳升起时，气孔会慢慢张开或扩大，空气进入气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳；同时，水分也会通过气孔而散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。,2,保卫细胞控制气孔开关：保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；而保卫细胞失水时，气孔关闭。,课堂导案1太阳升起时，气孔会慢慢张开或扩大，空气进入气孔，,课堂导案,【精例】,下列做法不属于运用蒸腾作,用原理的是,(,),A.,在阴天或傍晚移栽植物,B,移栽植物时去掉部分枝叶,C,对移栽后的植物进行遮阳,D,夏天早上和傍晚给植物浇水,D,课堂导案【精例】下列做法不属于运用蒸腾作D,课堂导案,【分析】,植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率。对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利于移栽植物的成活。,课堂导案【分析】植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾,知识点：植物的蒸腾失水,C,随堂训练,1,在植物体内水能往高处流，其原因是,(,),A,光合作用的结果,B,呼吸作用的结果,C,蒸腾作用的结果,D,光合和呼吸共同作用的结果,知识点：植物的蒸腾失水C随堂训练1在植物体内水能往高处流，,随堂训练,D,2,夏季，绿色植物在光下进行的是,(,),A,光合作用,B,呼吸作用,C,蒸腾作用,D,A,、,B,、,C,三种作用,随堂训练D2夏季，绿色植物在光下进行的是,随堂训练,B,3,水稻生长的后期,(,灌浆期和成熟期,),，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于,(,),A,光合作用,B,蒸腾作用,C,果实的生长发育,D,秸杆的生长发育,随堂训练B3水稻生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的,随堂训练,4,温带地区冬季寒冷，大部分树木叶,片要脱落，落叶的原因主要是,(,),A,减少蒸腾作用,B,植物体内水分的吸收和运输增强,C,光合作用减弱,D,呼吸作用加强,A,随堂训练4温带地区冬季寒冷，大部分树木叶A,随堂训练,B,5,下列移栽植物所采取的措施中，哪,一组不利于植物的成活？,(,),带土移栽,移栽后过量施肥,剪掉部分枝叶,在强光下移栽,适量浇水,A,B,C,D,随堂训练B5下列移栽植物所采取的措施中，哪,课后练案,达标检测，学习提升,C,1,如下图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有,1,根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物的,(,),A,光合作用,B,呼吸作用,C,蒸腾作用,D,分解作用,课后练案达标检测，学习提升C1如下图所示，天平两端托盘上的,课后练案,C,2.,关于蒸腾作用的说法，不正确的是,(,),A,蒸腾作用消耗了大量的水,B,蒸腾作用在白天更加明显,C,蒸腾作用是一种浪费,D,蒸腾作用能降低植物体的温度,课后练案C2.关于蒸腾作用的说法，不正确的是,3,关于植物蒸腾作用，下列叙述错,误的是,(,),A,气孔是蒸腾作用的门户,B,一般光照强，蒸腾作用就强,C,空气湿度大，可促进蒸腾作用的,进行,D,叶片是蒸腾作用的主要器官,课后练案,C,3关于植物蒸腾作用，下列叙述错课后练案C,课后练案,4,绿色植物通过什么作用参与生物圈,的水循环？,(,),A,呼吸作用,B,光合作用,C,蒸腾作用,D,循环作用,C,课后练案4绿色植物通过什么作用参与生物圈C,课后练案,C,5,泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪，桫椤成片生长，古木遮天蔽日。这里不仅空气清新，氧含量高，而且空气湿度大，降雨量多。这主要是由于植物的,(,),A,光合作用和呼吸作用,B,呼吸作用和蒸腾作用,C,光合作用和蒸腾作用,D,呼吸作用,课后练案C5泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪，,课后练案,6,下图示向日葵,24 h,内的水分吸收和,蒸腾作用速率的变化，据图可推断,(,),A,一天中，植物体内水分最少的是,b,点,B,在光下，吸收速率总,是大于蒸腾作用速率,C,矿物质元素向上运输,的速度在,b,点时较快,D,在光下，蒸腾作用速,第,6,题图,率总是大于吸收速率,C,课后练案6下图示向日葵24 h内的水分吸收和C,7,在移栽植物时，要去掉大部分的枝,叶，其目的是,_,，提高成活率。,(,),A,提高光合作用,B,降低蒸腾作用,C,降低光合作用,D,提高呼吸作用,课后练案,B,7在移栽植物时，要去掉大部分的枝课后练案B,课后练案,8,某同学制作了如上图所示的装置,(,图中固定装置省略,),，并将该装置放在阳光直射处，,10,分钟后观察到,U,形管右侧的液面明显下降，产生这一现象的主要原因是,(,),A,植物进行了光合作用,B,植物进行了蒸腾作用,C,植物进行了呼吸作用,D,植物吸收了无机盐,第,8,题图,B,课后练案8某同学制作了如上图所示的装置(图中固定装置省略),课后练案,C,9,上图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一个小时后，其结果是,(,),A,光合作用量不等，,天平向左边倾斜,B,呼吸作用量不等，天平向左边倾斜,C,蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜,D,两边作用几乎相同，天平依然平衡,第,9,题图,课后练案C9上图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封,课后练案,10,如下图是某小组进行实验时设置,的装置图，,能验证植,物蒸腾作,用散失水,分的是,(,),D,A,B,C,B,课后练案10如下图是某小组进行实验时设置D A,课后练案,11,如下图是气孔张开和闭合示意图，下列有,关叙述错误的是,(,),A,气孔是气体交换的,“门户”，水分以,气体形式通过气孔,B,夜幕降临时，叶片大多数气孔呈状态，蒸,腾作用随之减弱,C,当太阳升起时，叶片气孔可由状态转为状,态,D,气孔状态的转化可能影响无机盐的,运输,B,课后练案11如下图是气孔张开和闭合示意图，下列有B,课后练案,12,(2018,广东模拟,),萝卜,“,萎蔫,”,和,“,空心,”,都会影响萝卜的外观、口感及营养，造成,“,萎蔫,”“,空心,”,的根本原因依次是,(,),A,呼吸作用、呼吸作用,B,蒸腾作用、蒸腾作用,C,蒸腾作用、呼吸作用,D,呼吸作用、蒸腾作用,C,课后练案12(2018广东模拟)萝卜“萎蔫”和“空心”都,课后练案,13,森林地区往往比沙漠地区降雨更,多，从生物学角度分析，主要原因是,(,),A,蒸腾作用使大气湿度增加,B,根系保持水土，蓄水过多,C,呼吸作用旺盛，产生水分多,D,光合作用旺盛，释放水汽多,A,课后练案13森林地区往往比沙漠地区降雨更A,课后练案,B,14,下列关于绿色植物参与水循环的描述，,不正确的是,(,),A,植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加,降水,B,植物的气孔很小，因此通过气孔散失的,水分很少,C,在植物体内，水往高处流，这主要是蒸,腾作用拉动的,D,森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也,使雨水更多地渗入地下，补充地下水,课后练案B14下列关于绿色植物参与水循环的描述，,课后练案,15,取甲乙丙丁四组大小，发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，做出如下处理，再将四组叶片，置于通风处。则最先出现