单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年义务教育物理教材北师大版第十四章第四节,探究,影响电磁铁磁性强弱的因素,温故知新：,1,、标出下图中小磁针的磁极。,2,、画出下图中导线的绕线方法,。,小试牛刀：,1,、把螺线管紧密套在,_,上，这样就制成了一个电磁铁，它是利用电流的,_,效应来工作的。,2,、影响电磁铁磁性强弱的因素有：（,1,）,_,（,2,）,_,（,3,）,_,3,、电磁铁的优点是：,（,1,）通电时,_,磁性，断电时,_,磁性。,（,2,）通入的电流增大时磁性,_,；通入的电流减小时，磁性,_,。,（,3,）通入的电流与原来相反时，它的,N,、,S,极会,_,。,4,、你觉得本节课的重点在,_,，难点在,_,，你觉得,_,学起来比较吃力？,提出问题：,为什么刚才那位同学提起皮包时两次的感觉不同呢？老师真的会魔法吗？,演示实验,.,你们有什么方法让电磁铁吸起的大头针数目多一些吗？电磁铁磁性的强弱与什么有关呢？,请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。,影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：,_,。,猜想与假设,引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？,制定计划和设计实验方案,（,1,）看吸引铁屑的多少：,（,2,）看它吸引大头针的个数：,（,3,）看它对弹簧秤下端所挂铁块 的吸引力的大小。,引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？,（,1,）用滑动变阻器改变线圈中的电流：,（,2,）用改变串联电池的个数来改变电流。,引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？,（,1,）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。,（,2,）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。,同学们讨论，自己设计实验电路图,同学们根据自己设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。,。,实验并收集证据：,1,、将电磁铁某两个抽头接入电路（保持匝数不变），改变变阻器连入电路的阻值。读出每次电流表的示数，数出大头针的个数，把数据填入下表。,电流（,A,）,吸引大头针个数,2,、改变线圈的匝数，该节滑动变阻器，保持电流不变，测量出不同匝数时电磁铁吸引大头针的数目，把数据填入下表,。,匝数,吸引大头针个数,结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有,_,、,_,、,_,，而且电流越,_,，线圈匝数越,_,，插入,_,后磁性越,_,，电磁铁通电时,_,磁性，断电时,_,磁性。,分析与归纳总结：,请同学们讨论交流，提出在实验中所发现的问题，或自己感到疑惑的问题。,问题与思考：,例如：,1,、常用的电磁铁大都做成蹄行，为什么？,2,、电磁铁与我们前面讲过的永磁体相比，具有哪些优点？,提出一个问题比解决一个问题更重要哦！,3,、为什么通电螺线管插入铁心后磁性会增强？,4,、电磁铁的铁心为什么用软铁制作，而不用钢制作？,5,、电磁铁线圈的绕法是否会影响它的磁性强弱呢？,课堂小结：,1,、,本节课，我们知道了哪些知识？,2,、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？,3,、通过本节课的学习，你经历了哪些科学探究过程,4,、你对自己在课堂上的表现满意吗？,当堂检测：,1,、通电螺线管中插入铁心，由于铁心被,_,，所以磁场会,_,。内部插有铁心的螺线管叫,_,。,2,、如下图，开关闭合后，将滑动变阻器的滑片,P,向左移动时，电流表的示数将,_,，此时，电磁铁的磁性将,_,。,3,、如上图所示，要使电磁铁的磁性最强，,P,应滑到,_,，,S,应在,_,点；要使电磁铁磁性最弱，,P,应滑到,_,，,S,应在,_,点。,4,、要增强电磁铁对磁性物质的吸引力，可采用的方法是（）,A,、减少线圈的匝数，以获得大电流。,B,、通过绕更多的匝数以增大线圈的电阻。,C,、把线圈中的铁心拔出来。,D,、提高电压以增大线圈中的电流。,1,、设计一个磁性强弱可以改变的电磁铁，画出电路图。,2,、小李在研究电磁铁磁性强弱与什么有关，现有线圈匝数分别为,50,匝和,100,匝外行相同的电磁铁，他先后将电磁铁接入下图所示的电路中，闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片，重复了多次实验，记录如下：,课后作业：,（,1,）、实验中，小李是通过电磁铁,_,来判断其磁性强弱的。,（,2,）、分析第一次、第二次、第三次实验记录，会发现,_,相同时，,_,磁性越强。,（,3,）、分析第,_,次的实验记录，会发现,_,相同时，,_,磁性越强。,感谢同学们的合作,