,考点解读,考点解读,1,简明,“,简明,”,是,以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息,，并取得最佳效果。,“,简,”,反映了量的要求，,“,明,”,含有效果的要求，就是表达的清晰。,(1),“,量,”,的要求是：,所说的话应包含交谈目的所需要的信息。,所说的话不应包含超出需要的信息。,(2),“,明,”,的要求是：,避免晦涩；避免歧义；,避免啰嗦；井井有条。,考点解读,1简明考点解读,高考典例欣赏,高考典例欣赏,简明的方法,变换词语法。,它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：,“,他好说话,”,，只要把,“,好,”,改成,“,喜欢,”,，,“,好,”,就消除了歧义。,语境消除法。,如：,“,我要热饭,”,，后面再加一句,“,不要冷饭,”,，即可消除歧义。,标点法。,如：,“,中国队打败了美国队获得了冠军。,”,只需加一标点，成了,“,中国队打败了美国队，获得了冠军。,”,就可以消除歧义。,简明的方法 变换词语法。,能力训练,下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处,?,今天去,百货大楼,买钢笔，当我向,卖钢笔的,营业员说明来意后，她马上拿出,好几种,钢笔,让我挑选,。我,左挑右挑,也没有挑到一支,令我满意的,。,百货大楼的,那位,营业员,始终,热情报务，,她的服务,态度真好。,能力训练 下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况,所谓,“,连贯,”,，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到,话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。,二、连贯,连 贯,所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与,高考典例欣赏,高考典例欣赏,高三语文-一轮复习-语言表达简明、连贯、得体、准确课件,一、话题统一,看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一,连 贯,一、话题统一看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否,1,、填入文中画线部分最恰当的一项是（）,可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品,，竟五体投地地顶礼膜拜。,A.,其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍,B.,甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍,C.,其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍,D.,甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍,B,连贯,话题统一,1、填入文中画线部分最恰当的一项是（）B连贯,2,、填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（）,雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。,_,如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧,.,A.,晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去,B.,关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去,C.,晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去,D.,关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去,B,连贯,话题统一,2、填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（,3,、,填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是,公安干警及时赶赴现场侦察，中午,12,时，,。,A,、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获,B,、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获,C,、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款,D,、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获全部赃物和赃款,D,连贯,话题统一,3、填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是D连贯话,高三语文-一轮复习-语言表达简明、连贯、得体、准确课件,二、,“,事理关系（逻辑）吻合,”,类型,要做到句与句间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。,连贯,事理关系吻合,二、“事理关系（逻辑）吻合”类型要做到句与句间概念清楚、判断,1,、对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢,?,还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢,?,A,从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。,B,如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。,C,为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。,D,只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。,B,连贯,事理关系吻合,1、对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视,高三语文-一轮复习-语言表达简明、连贯、得体、准确课件,三、,“,句间顺序合理,”,类型,根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口,常见的顺序有三种：,时间、空间、逻辑,（由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重等）。,连贯,句间顺序合理,三、“句间顺序合理”类型根据上下文，确定句子间所存在的内在,1.,依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）,（,1,）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，,_,风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。,（,2,）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：,_,他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。,柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造；,A,B,C,D,C,连贯,句间顺序合理,1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是,四、,“,语境氛围协调,”,类型,情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文协调一致,连贯,语境氛围协调,四、“语境氛围协调”类型情感基调、感情色彩及语言风格等方面做,为画线处选择适当的句子，使上下文衔接,（）,。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。,A,一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。,B,没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。,C,在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。,D,一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。,B,连贯,语境氛围协调,为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（）B连贯,五、,“,词语照应、暗示,”,类型,通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示词句相呼应的选项。,连贯,词语照应、暗示,五、“词语照应、暗示”类型通过语意的把握和关键词语的分析，能,1.,梅尧臣的诗句,“,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香,”,常被后人引用，借以说明,。（）,A.,任何人和事物都各有短长,B.,任何人和事物都各有缺憾,C.,任何人和事物都各有千秋,D.,任何人和事物都各有所爱,B,连贯,词语照应、暗示,1.梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引,六、,“,短语类型一致,”,类型,根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所填的语句,连贯,短语类型一致,六、“短语类型一致”类型根据其上句或下句的提示，利用结构上的,高三语文-一轮复习-语言表达简明、连贯、得体、准确课件,七、,“,句式勾联,”,类型,一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；,二是在语段中间，多用来承上启下或过渡照应；,三是在语段的末尾，用来总括或呼应。,连贯,句式前后是否勾联,七、“句式勾联”类型一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结,例,1,：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）,荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地，,，房顶上的烟囱正飘着轻烟。,一片森林在开阔地上静静地站立，,开阔地上有一片森林，,数十棵树掩映着一座白色庭院，,一座白色的庭院掩映在数十棵树中，,几间白房子坐落在庭院中间，,院中有几间白房子，,A,、,B.C.D.,c,连贯,句式前后是否勾联,例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（,八、,“,音韵和谐,”,类型,句式的对称,上下文的押韵,连贯,音韵和谐,八、“音韵和谐”类型句式的对称连贯音韵和谐,依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）,（,1,）逢深秋时节，,松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。,（,2,）远眺群山环抱，,近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。,置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，,白云缭绕，层林叠翠，层林叠翠，白云缭绕；,A.B.C.D.,D,连贯,音韵和谐,依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的,语言连贯选择性试题有一个最突出的特点，选项间,不是对与错,的差别，各选项有可能全是正确的，,只是有优有劣,。所以不能用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，,找出表达效果最好的那一项,。,语言连贯选择性试题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别,“,语境,”,分内部语境和外部语境。,“,内部语境,”,主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。,“,外部语境,”,指言语交际时的,各种情境条件,，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。,含义：,“,得体,”,就是语言的运用要注意并适应,各种情境条件,，注意掌握语言使用的分寸。,三、得体,得 体,“语境”分内部语境和外部语境。“内部语境”,高考典型例题欣赏,高考典型例题欣赏,高三语文-一轮复习-语言表达简明、连贯、得体、准确课件,表达得体的基本要求,一、适合上下文，词语使用准确,1,正确使用谦敬词语,得 体,下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句,这是您,家母,托我买的，您直接交给她就行了。,令爱,这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。,我们家家教很严，,令尊,常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。,令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。,表达得体的基本要求 一、适合上下文，词语使用准确得,3,、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）,A,、咱们分别时你送我的礼物，我一直,惠存,着。,B,、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以,斧正,。,C,、大作已拜读，唯几处有疑，特致函,垂询,。,D,、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝,赐教,。,得 体,敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）,敬辞，用于请人改文章,敬辞，表示别人对自己的询问。,敬辞，给予指教,3、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）,2,恰当地选用褒义词、贬义词、中性词,恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度。,3,、注意词义的轻重,例：这次我们厂在工作中取得了一点,成就,，完全是全厂同志共同努力的结果，是兄弟工厂大力支持的结果。,得 体,2恰当地选用褒义词、贬义词、中性词得 体,高三语文-一轮复习-语言表达简明、连贯、得体、准确课件,二、明确目的，有的放矢,语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。,例：（,1,）“我们班全体同学要求自己都很严格，上个月没有一个人迟到”,（,2,）“我们班连,同学也能严格要求自己，上个月没有一个人迟到”,表达得体的基本要求,得 体,二、明确目的，有的放矢例：（1）“我们班全体同学要求自己都很,三、看准对象，讲究分寸,听话人,说话者,年龄，身份，文化背景，性格，禁忌,年龄，身份，性格，文化程度,表达得体的基本要求,得 体,例,：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”,“,几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶,不得体。如果说成“,您多大年纪了,”,就比较得体了。,三、看准对象，讲究分寸听话人说话者年龄，身份，文化背景，性