单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古诗三首,古诗三首,出 塞,(,唐,),王昌龄,出 塞,王昌龄简介,王昌龄（约,690-757,），字少伯，京兆万年（今西安）人，盛唐时期著名诗人。其诗现存,177,首，其中七绝,74,首，五绝,14,首，可见他对绝句的偏爱。他是唐代诗人中七绝圣手。有许多脍炙人口的作品。,王昌龄简介 王昌龄（约690-757），字少伯，京,出塞,秦时,/,明月,/,汉时,/,关,万里,/,长征,/,人,/,未还。,但使龙城,/,飞将,/,在,不教,/,胡马,/,度,/,阴山。,注意：每斜线处为一小节，朗读时要有停顿。,出塞,最新语文S版五年级语文下册21-古诗三首出塞示儿题临安邸课件,帮你读,1.,出塞：是乐府旧题。属,辞。,2.,秦月、汉关为互文，意即：秦汉明月秦汉关。意思是说，秦汉以来就设关备胡，月照关塞的景象，秦汉时已经如此。,3.,龙城飞将：应为卢城飞将。威震卢城的飞将，指李广。,4.,阴山：在今内蒙古自治区南境，是中国古代抵御北方少数民族侵扰的天然屏障。,帮你读 1.出塞：是乐府旧题。属辞。,填一填,1.,秦时明月,，,万里长征,。,但使龙城,，,不教胡马,。,2.,明月,，,长征,。,龙城,，,胡马,。,填一填 1.秦时明月，,全诗意思：,秦时的明月照着秦时的关，到了汉时这轮明月依旧照着已属汉时的关；出征万里的将士有的战死沙场，有的年年征战不能回。倘若有飞将军李广那样的名将来抵御，那么匈奴的铁蹄岂能践踏我阴山。,帮你读,全诗意思：帮你读,这首诗通过对边疆景物和征人心理的描绘，既表达了对久戍士卒的深厚同情和结束这种边防不稳局面的愿望；又流露出对朝廷不能选贤任能的不满；同时又认识到战争的正义性，个人利益服从国家利益，因而发出了,“,不教胡马度阴山,”,的誓言，洋溢着爱国热情。,出塞,表达了诗人怎样的思想感情？,这首诗通过对边疆景物和征人心理的描绘，既表达了对久戍,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,诗句中的,“,飞将,”,是谁？这两句诗表达了作者什么样的愿望？,“,飞将,”,指李广。李广,(?-,前,119,年,),，陇西成纪人，西汉名将。做过骑郎将，骁骑都尉、未央卫尉、郡太守，抗击匈奴杀敌英勇，使敌人闻风丧胆，李广镇守边关，使匈奴多年不敢侵犯，故被称为,“,飞将军,”,。,像李广一样抗击匈奴的名将还有：卫青、霍去病等。,愿望：作者希望朝廷能任用英勇善战的名将来镇守边关，抵抗外敌，使国家安定，人民生活安稳。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗句中的“,学习了这首诗，你有什么感受？,全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。,学习了这首诗，你有什么感受？,凉州词,王翰,葡萄美酒夜光杯，,欲饮琵琶马上催。,醉卧沙场君莫笑，,古来征战几人回？,阅读拓展,凉州词 王翰阅读拓展,题临安邸,(,宋,),林升,题临安邸,林升,（,1106-1170,）,字梦屏，平阳,(,今属浙江,),人。大约生活在孝宗朝,(1163,1189),，是一位擅长诗文的士人。,西湖游览志余,录其诗一首。名诗有,题临安邸,。,林升（1106-1170）,字梦屏，平阳(今属浙江),题临安邸（,d,）,(,宋,),林升,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏（,xn,）得游人醉，直把杭州作汴（,bi,n,）州。,题临安邸（d）(宋)林升,注释,1.,关于,题临安邸,作者，有作,“,林升,”,，也有作,“,林外,”,的，因当年题诗留在粉墙上的字迹是行草，,“,升,”,与,“,外,”,形体酷似，历来莫衷一是。,西湖游览志,载此诗作,“,林外,”,，以此为线索，现经考证为,“,林外,”,。林外，福建晋江人，南宋进士。,2.,临安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。,3.,邸：客栈、旅店。,4.,汴州：即汴梁（今河南省开封市），北宋京城。,5.,直：简直。,6.,熏：吹。,注释,全诗翻译,山外有青山，楼外有高楼，西湖的歌舞，不知何时才能罢休。暖洋洋的风把游船上的官儿都吹得像喝酒了似的，简直把杭州当作亡都的汴州了。,全诗翻译,诗的头两句,“,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休,”,抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景生情。,帮你读,诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”抓住临安,后两句,“,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州,”,是诗人进一步抒发自己的感慨。,“,暖风,”,一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。正是这股,“,暖风,”,把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。,“,游人,”,不能理解为一般游客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中,“,熏,”“,醉,”,两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾,“,直把杭州作汴州,”,，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。,后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”是诗人进一步,示 儿,（,南宋）陆游,示 儿,陆游,（,1125-1210,），南宋爱国诗人、词人，字务观，号放翁。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。,12,岁即能诗文，一生作品丰富，有,剑南诗稿,渭南文集,等数十个文集存世，自言,“,六十年间万首诗,”,，今尚存九千三百余首,是我国现有存诗最多的诗人。在生前即有,“,小李白,”,之称，是我国伟大的爱国诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。他的名句,“,山重水复疑无路，柳暗花明又一村,”,“,小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花,”,等一直被人们广为传诵。,陆游（1125-1210），南宋爱国诗人、词人，字务,示 儿,（南宋）陆游,死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,示 儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，,释义,1.,示儿：示：告诉。告诉儿子。,2.,九州：古代中国分为九个州：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、雍州（,禹贡,）。这里代指中国。,3.,同：统一。,4.,王师：宋朝的军队。,5.,北定：向北方平定。,6.,家祭：家中祭祀祖先的仪式。,7.,乃翁：你的父亲。乃：你，你的。,8.,元：才。,释义,首句,“,死去元知万事空,”,。,“,元知,”,，本来就知道；,“,万事空,”,，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：,“,但悲不见九州同,”,，唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。诗的第三句,“,王师北定中原日,”,，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句,“,家祭无忘告乃翁,”,，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把,“,北定中原,”,的喜讯告诉他。,帮你读,首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道；“万事空,诗意,“,我,”,本来就知道人一死就什么都不知道了，只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。待到南宋军队收复北方中原的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。,诗意,这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执著、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。,情感共鸣,这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真,示儿,表达了诗人怎样的思想感情？,这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。,示儿表达了诗人怎样的思想感情？这首诗用笔曲折，情真,拓展作业,1.,读边塞诗和描写古代战争的诗。,2.,读自己喜欢的诗。,拓展作业,谢谢收看！,谢谢收看！,2,、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。,20、妈妈的账单,学习目标,读懂课文讲了一件什么事。,认识到母爱的无私。,结合课文内容，继续开展综合性学习活动。课前准备,课文插图。,文中的两份账单。教学过程,105,课前三分钟,说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。明确阅读要求,指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。,要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈 为什么写的都是“0 芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。,自读课文，同桌交流,认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。,全班交流,2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。20、妈妈的账单,106,先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款,项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为 什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？妈妈的账单算账单吗）,出示两份账单。,儿子的账单,妈妈的账单,母亲欠她儿子彼得如下款,项：,取回生活用品20 芬尼,把挂号件送往邮局10 芬尼,在花园帮助大人干活 20 芬尼,彼得一直是个听话的好 孩子10 芬尼,共计：60 芬尼,彼得欠他的母亲如下款项,为在她家里过的十年幸 福生活0 芬尼,为他十年中的吃喝0 芬尼,为在他生病时的护理0 芬尼,为他一直有一个慈爱的 母亲0 芬尼,共计：0 芬尼,：,a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别,人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小 彼得帮妈妈取回生活用品要 20 芬尼；“款项”就是每一个项目多少 钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位,106先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“,107,1 马克=100 芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；,“小心翼翼”是特别小心、认真）,b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。,课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以 偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。,对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子 所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上 0 芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。,3.创设情境，体验情感。,现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到 对方的账单时，你的心里会想些什么？,（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得 了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金 钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）,（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开 了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的 数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付 出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0 芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为 自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原 来一样爱自己的儿子吗）,1071 马克=100 芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄,108,讨论深化,课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有