单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,思考,中国古代主流思想是什么？它经历了怎样的发展历程？,儒家思想,思考中国古代主流思想是什么？它经历了怎样的发展历程？儒家思想,思考,西方的主流思想又是什么？它又经历怎样的发展历程呢？,人文主义,思考西方的主流思想又是什么？它又经历怎样的发展历程呢？人文主,西方,人文主义,思想的起源及发展,起源：,兴起发展：,成熟：,古代希腊,(5,课,),文艺复兴和宗教改革（,6,课）,启蒙运动（,7,课）,黑暗的中世纪,三大思想解放运动,中世纪,5,6,7,西方人文主义思想的起源及发展起源：古代希腊(5课)文艺复兴和,广义,：欧洲始于古希腊的一种文化传统。,狭义,：指文艺复兴时期的一种思潮。,其核心思想为：,关心人,，尤其,关心人的精神生活,，,尊重人的价值,，其尊重人作为精神存在的价值。,的概念,人文主义,humanism,广义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。,宙斯,赫拉,宙斯赫拉,美神维纳斯,智慧女神雅典娜,美神维纳斯智慧女神雅典娜,高中历史西方人文精神的起源和发展ppt课件新人教版必修3,第,5,课,西方人文主义思想的起源,第5课,什么是智者学派,？（概念）,为什么在公元前,5,世纪的希腊会出现智者学派,？（原因和背景）,智者学派的主张有哪些？影响如何,？（主张和影响）,一、智者学派,课前思考：,（,5BC,中叶以后）,什么是智者学派？（概念）一、智者学派课前思考：（5BC中叶以,在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批,“,教授智慧的教师,”,，即,“,智者,”,。他们,向人传授说话的艺术,修辞学,，争辩的艺术,雄辩术,，据理论证的艺术,辩证法,。,智者的产生,在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，,产生原因,概念,智者学派,“,教授智慧的教师,”,P22,历史纵横,希腊奴隶制经济进一步繁荣。,雅典奴隶制民主政治发展到顶峰；,成为希腊政治和文化中心。,一、“人是万物的尺度”,人在社会中的地位日益突出,。,产生原因概念 智者学派“教授智慧的教师”P22,强调人的价值,，,“,人是万物的尺度,”,反对迷信，强调自由，,不强求道德一律,。,主要思想,代表人物：,普罗泰格拉,一、“人是万物的尺度”,社会道德：强调人的个性发展,强调人的价值，“人是万物的尺度”反对迷信，强调自由，不强,普罗泰格拉,约前,480,前,408,，古希腊智者学派的最重要代表人物，奴隶主民主派的思想家，著名的政治活动家。,代表著作：,论神,、,论真理,和,论相反论证,主张：他强调人的尊严和价值至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否有利和符合人性。,普罗泰格拉 约前480前408，古希腊智,是西方思想史上,人文主义精神,的最初体现,意义,积极作用：,一、智者学派,起到了,思想启蒙,和,解放,作用,消极作用：,过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性,忽视了伦理道德,推动了文化的发展,是西方思想史上人文主义精神的最初体现意义 积极作用：一、智,1.,背景：,（,1,）智者学派重视人的作用，但忽视道德,（,2,）雅典社会世风日下、道德沦丧,2.,主张,：,（,1,）,“,有思想力的人,是万物的尺度,”,（,2,）,“,美德即知识,”,（,3,）善是人的内在灵魂、,“,认识你自己,”,二,.,美德即知识,（苏格拉底）,1.背景：2.主张：二.美德即知识（苏格拉底）,苏格拉底之死,“,我们曾向克雷波乌斯借过一只公鸡，请不要忘记付钱给他。”,罪名：不敬神和败坏青年,苏格拉底之死“我们曾向克雷波乌斯借过一只公鸡，请不要忘记,（前,469-399,年）,（前,551-479,年）,你知道他们有哪些相似之处吗？,1,、出生的时代很接近,2,、容貌都谈不上好看,3,、所处的时代也很相似,4,、都是伟大教师的典型,5,、强调道德的价值,6,、本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中,区别：,孔子侧重在社会方面；,苏格拉底,侧重在个人方面。,（前469-399年）（前551-479年）你知道他们有哪些,思想主张,关注,人类社会,；,代表作：,理想国,认为,理念是万物的本原,（唯心）,意义：为,理性主义的发展,奠定了基础,三、柏拉图和亚里士多德：前,5-,前,4C,柏拉图,关注,自然界和人类生活,强调自然界中,人类是最高级,的,亚里士多德,思想主张关注人类社会；意义：为理性主义的发展奠定了基础,小结,一、智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威；苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”,西方人文主义思想的,起源,二、柏拉图、亚里士多德,进一步发展,了人文主义思想,小结一、智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和,依据课文，归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同？,重 要 主 张,普罗泰格拉,苏格 拉底,柏拉图,亚里士多德,强调人的价值，提出,“,人是万物的尺度,”,；,反对迷信，强调自由，不强求道德一律。,“,有思想力的人是万物的尺度,”,；,“,美德即知识,”,；教育对美德同样重要,鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）,强调在整个自然界中，人类是最高级的。,相同,都以人和人类社会为探索的主题。,都否定神的意志，,强调人的价值。,不同,强调人的感性（自由），忽视道德。,智者学派：,苏格拉底,：,强调人的理性（美德），重视教育。,小结,依据课文，归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同？,对古希腊人文主义思想的认识,:,2.,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。,3.,某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。,4.,是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。,1.,否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严,和权威。,5.,使哲学真正成为一门研究,“,人,”,的学问。,对古希腊人文主义思想的认识:2.对雅典民众的思想启蒙和解放起,再 见,再 见,理想国,柏拉图,第一等级,：“贤哲”，,具有智慧的品德，国家的,统治者,第二等级：,武士,，具有勇敢的品德，国家的,捍卫者,第三等级：,农民、手工业者，,具有节制的品德，国家的,劳动者和供养者,（前,427,前,347,），是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。,理想国柏拉图第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家的统,求知是人类的本性。,人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。,亚里士多德,有人问：写一首好诗，是靠天才呢，还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练 ，都归无用；两者应该相互为用，相互结合。,亚里士多德,古希腊最博学的人,对哲学、逻辑学、历史学、政治学、诗学、数学、生物、心理学、论理学等都进行过有意义的探索。,亚里士多德,柏拉图与亚里士多德辩论,“,我爱我师，但我更爱真理,”,求知是人类的本性。有人问：写一首好诗，是,“,至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”,论神,“,人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”,论真理,普罗泰戈拉的这句哲学,名言在当时具有反传统,的意义。,为什么这么说呢？,在当时的希腊，传统观念,是以神为万物的尺度；事物存在还是不存在，是好还是坏都是由神决定的。普罗泰戈拉在怀疑神的存在之后，让人取代神的地位，这在希腊哲学史上无疑,具有重大的意义。,“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们,雅典的民主政治经历了从,_,到,_,到,_,的时期，其中,_,时期是雅典民主的,“,黄金时代,”,。,雅典民主政治的表现：,_,大会（最高的权力机构）,_,人会议,_,法庭,_,委员会,首席将军,你还记得吗？,梭伦,克利斯提尼,伯利克里,伯利克里,公民,五百人,陪审,十将军,雅典的民主政治经历了从_到_,隐士与熊的故事,熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,这则,寓言说明了什么,?,克雷洛夫评论道：,“,殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险,。,”,没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知,;,没有知识，甚至无法去道德,-,认识你自己,知识来源于教育,-,知识就是道德,(,或道德就是知识,或知德合一,),隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇,古希腊哲学家，出生于雅典一个普通公民的家庭。,他关心的主要是关于,伦理道德以及教育政治方面,的问题。,他被认为是当时最有智慧的人。,在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。,认识,苏格拉底,古希腊哲学家，出生于雅典一个普通公民的家庭。认识苏格拉底,