单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学英语三年级上册,石佛小学 刘月国,外研版新标准,研说流程,说课标,本学科的课程总目标和学段目标,本册书的内容标准,内容结构,教材知识横向整合,教材特点及编排意图,教材知识纵向整合,说教材,教学建议,说建议,评价建议,课程资源开发利用,说课标,（一）小学段,总体目标,三四年级一级目标,五六年级二级目标,培养学生的,综合语言,运用能力,总目标,情感价值,形成策略 打基础,好奇心,喜欢,听人说,英语,乐于,了解异国习俗,文化意识,对异国习俗,感兴趣,能,表演,对话歌谣,玩演,能根据,指令,做事情,.,互相,交换,多人信息,说,能交流,个人,信息,能写出英语,句子,写,能书写,字母和单词,听读,听读,+,讲述,能听读,简单英语小故事,总目标,目标发展,循序渐进，逐步提升的发展过程,一级 目 标,二级 目 标,零,整,易,简,难,繁,两级目标的关系,说课标,（二）课标对本册教材的,具体,目标,对英语有好奇心，喜欢听他人说英语,能够根据教师的简单指令,做游戏、做动作、做事情,能够进行简单的角色,扮演,。,能够在图片的帮助下,听懂,和,读懂,简单的小故事。,对英语学习中所接触到的外国,文化,习俗感兴趣。,能够,交流,简单的个人信息和,表达,简单情感和感觉。,能够正确,书写,字母,.,学段,目标,开口质疑,合作交流,自主学习,学习策略,词汇,话题,句法,语言知识,爱科学、祖国,提升品质,兴趣、自,信心、意志,价值情感,培养意识,拓展视野,文化意识,具体目标,教材,玩演视听,听,语言技能,读,写,说,词汇,40,个新单词,句法,能做简单的对话,话题,打招呼、介绍人物、,学校教室、动物园、,家人朋友、天气月份,6个话题,语言知识,内容标准,写,能写出,26,个,英语字母,读,能读懂简单的对话,说,能进行简单,的对话,听,能听懂教师说,的句子,语言技能,内容标准,内容标准,敢于交流,了解西方文化,了解英语,文化意识,细心观察,关心家人,兴趣,自信心,价值情感,敢于交流,了解英语,文化意识,具体目标,教材,内容标准,观察家人,树立自信心,激发兴趣,价值情感,内容标准,大胆练习,合作交流,自主学习,学习策略,说教材,（一）教材特点及,编写意图,教材特点及编写意图,“,题材,-,功能,-,结构,-,任务,”,为编写原则,遵循国家标准贯彻素质教育,理念先进,萨姆和艾米,与学生同龄,话题来自学生实际生活,切合实际生活化,新颖性,美术设计新颖,中外专家合编多媒体配套成,龙,科学性,易操作性,二年级英语上册,“,题材,-,功能,-,结构,-,任务,”,为编写原则,遵循学生身心发展规律,编排体例,激发学生学习兴趣,强调语言运用,注重能力培养,突出兴趣激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计,编写特点,知识,+,技能,听说,+,读写,功能,+,结构,基础知识的输入性学习,输出性任务训练,教材特点及编写意图,“,题材,-,功能,-,结构,-,任务,”,为编写原则,理念先进,遵循学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,教材编写意图,教材内容生活化学生接受容易了,话题设置近学生学生交流简单了,培养能力与情操价值情感达标了,倡导听说与表演学习策略形成了,说教材,（二）本册教材内容结构,（编写体例）,模块顺序,字母顺序,Unit 2,Unit 1,编写体例,学习模块（,10,个）,复习模块,（,1,个）,词汇表,（,2,个）,Unit 1,语言知识,对话,句型,听说做,Unit 2,任务练习,看听说,玩游戏,说和做,唱歌谣,对话,看图说话,核心句型,学习基础知识,看听说,听后做,唱歌谣,玩游戏,任务型训练,说教材,（三）本册教材,1,、知识与技能知识树,Module 10,整册知识树,Module1,Module 2,Module 3,Module 5,Module 7,Module 8,Module 9,Module 4,Module 6,十个模块,相互打招呼并问候,自我介绍,Module1,学习询问他人姓名,互相问候并做介绍,.,Module 2,教学祈使句,按指令做事请,Module 3,Module 4,学习颜色的词汇,对身边事物进行描述,练习用英语数字表达,学习数字的英语词汇,Module 5,学习有关学校的物品,就身边事物进行问答,Module 6,给萨姆过生日,学习询问年龄,Module 7,Module 8,学习一般疑问句及其,回答,.,询问物品所在的位置,Module 9,介绍家人及职业,了解并关心家人,身体部位的英语名称,复习祈使句,Module 10,整册知识树,知识与技能,说教材,（三）本册教材,2,、内容横向逻辑关系,十个模块一线穿,十个话题互关联,横向联系,大明的活动,承前启后，紧密相连,M6,围绕学校作介绍,新入学,M4,学习颜色并描述,M5,学习数字并使用,M1,见面自我介绍、打招呼,M2,师生相见打招呼问姓名,M3,发出指令做事情,M9,介绍家人,M10,一起游玩看盼盼,M8,有关礼物,M7,萨姆生日,过生日,说教材,（四）整册教材知识与,技能的纵向整合,相关性,相似性,初步运用简单句式进行英语语言交流,介绍自己和家人,Module 1,、,2,、,9,围绕学校物品，进行问答,祈使句和,Whats,引出的问句,Module 3.4.6,、,10,运用两种句式问答身边事物,一般疑问句特殊疑问句及其回答,Module 8,询问人数和年龄，达到实际运用,学习数字的英语表达,Module 5,、,7,、,说建议,（一）教学建议,教学建议,营造和谐氛围关注学生情感,角色转变,取得效果,加强策略指导培养良好习惯,培养四“不”习惯,表演比赛,晨读晚诵,教学建议,对话、歌谣,培养四“不”习惯,表演比赛,晨读晚诵,不读十遍不放书不诵十遍不放心不演一回不深刻不唱一口不过瘾,初学时领读齐读，学会后自读自诵,手舞足蹈,拿腔作调,小组、,班级、年级,动手,教学建议,动口,“,约法三章”,付诸行动手口并用,加强任务教学培养语言能力,教学建议,钻研教育技术探索有效方法,结合实际编游戏,巧编儿歌学句法,一起串歌词，比比谁最棒。,Please stand up,Please stand up,please sit down.Point to the,(),and point to the,(,),Please stand up,please sit down.Point to the,(),and point to the,(),Please stand up,please sit down.Point to the,(),and point to the,(),说建议,（二）评价建议,课标解读,评价建议,.,评价体系,形式多样化,主体多元化,学生,同伴,家长,教师,我的建议,.,课堂学习活动评比,流畅诵读积极问答主动表演,红星,-,红花,形式,单位,内容,学习小组,评价建议,评价形式,（一）,小组课堂活动评比榜,注意事项,评价建议,发挥正面鼓励和激励作用,教师根据评价结果及时与学生交流,肯定进步，鼓励自我反思自我提高,说建议,（二）课程资源的开发和,利用,课程资源开发利用,利用现有,教材资源,教材,教材插图、挂图、练习册、听力材料,课程资源开发利用,有选择的利用现代信息资源,教育网站,新知堂少儿英语网、瑞思少儿英语网、,朗文英语网等,阅读英语小故事、小短文,媒体资源,定期收看央视少儿英语节目,在校交流、模仿、,自编游戏,课程资源开发利用,结合实际开发,利用其他资源,图书馆资源,广播影视、网络技术,鼓励学生自己开发资源,英语角，手抄报等,结束语,老师们：让我们一起,潜心,钻研教材，,用心,把握教材，,创新,使用教材，为创设优质高效课堂而,努力吧！,Thank you !,欢迎批评指正,