,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,12/31/2017,#,实物展示台在教学中的应用,主 要 内 容,一、实物展示台的概述；,二、常见实物展示台的类别；,三、实物展示台的构成及工作原理；,四、实物展示台面板、接口及连接；,五、实物展示台在教学中的应用。,一、实物展示台的概述,1,、 实物展示台在国内、外通行的正式名称为：视频展示台。在中国市场，一般叫做实物展示台（简称实物展台）、实物演示仪、实物投影机、实物投影仪等。,第一台实物展示台于,1994,年问世。,2,、,从功能上可以给实物展示台下这样一个定义：实物展示台是通过,CCD,摄像头以光电转换技术为基础，将实物、文稿、图片、实验过程等信息转换为图像信号输出在投影机、监视器等显示设备上展示出来的一种演示设备。,一、实物展示台的概述,一、实物展示台的概述,3,、实物展示台常用于教育教学培训、电视会议、讨论会等各种场合，可演示文件、幻灯片、演示课本、笔记、透明普通胶片、商品实物、零部件、三维物体、实验动作等，还可进行远距离摄像、现场书写等高级功能。,二、常见实物展示台类别,根据结构分类：,1,、整体式视频展示台；,2,、底板分离式视频展示台；,3,、便携式视频展示台。,根据照明光源,分类：,1,、双,侧灯台式视频展示台,这,是最常见的视频展台类型。双侧灯用于调节视频展台所需的光强度，调节背景补偿光灵活方便，便于被显示物品的最佳演示。,2,、单,侧灯台式视频展示台,这,也是较常见的视频展台类型。单侧灯用于调节视频展台所需的光强度，便于被显示物品的最佳演示，不同展台单侧灯的位置各不相同，但不影响,效果,。,双侧灯实物展台,单侧灯实物展台,单侧灯实物展台,单侧灯实物展示台,底板分离式实物展示台,工作原理：,由摄像头（,CCD,）将展示台上放置的物体转换为视频信号，输入到放映设备，并利用变焦镜头来完成画面的放大或缩小的功能 ；利用灯泡来照亮物体，以保证图像清晰明亮；利用台板做展示物体的平台；接口用来输出各种视频信号和控制信号。,由于视频展台所演示出的图像必须通过连接视频显示设备（投影机、电视机、监视器等）来显示出来，因而它不能单独使用，不同于幻灯机和投影仪。,四、实物展示台面板、接口及连接,实物展示台与外部设备的连接,实物展示台面板,(1),按“电源”，则电源键显示绿色，说明接通了；,(2),按“灯光”键，可以在无光、底灯和侧灯三者之间切换，这一点很重要，我们一般都用侧灯，如果按错了，则显示的图像会很暗的；,(3),按展台,/,电脑，可以在下面三者间切换：展台（绿色）、电脑（蓝色）和视频输出（红色），循环进行；,(4),调整镜头角度，可改变图像位置，旋转镜头支杆上的调整旋纽，可放大缩小图像；,(5),长按“电源”键，关机。,常见情况：,(1),展台无图象。请将镜头旋转,90,度，使镜头向下，并取下镜头盖。,(2),在缩放的过程中有一小段时间的模糊。这是因为开启了“自动”功能，展台在自动对焦，属正常现象，除非设置为手动。,(3),将镜头旋转至前后，可作临时摄像头使用。,(,1),按住“电源”键,3,秒以上再放开，电源变红，说明已切断（此时电脑依然可以显示）。,(2),拔下电源插头及其它外设接头。,(3),将镜头旋转，使镜头向外，盖上镜头盖，再慢慢地压入箱内，此处必须小心！任何碰撞，对光学镜头来说都是致命的。,使用后的注意事项：,五、实物展示台在教学中的应用,1,、启动实物展示台,步骤一：一手轻压展示台面，拉直支撑杆到预定位置；,步骤二：抬起两侧灯，调节两侧灯角度至适当位置；,步骤三：转动摄像头，调节角度至垂直演示台面，取下 镜头盖；,步骤四：接通电源；，按下操作面板上的“电源”按钮， 展台开启，进入正常工作,以上步骤完成后，您就可以在显示终端上看到被演示的文件或实物了。,2,、对纸质资料进行展示,调整镜头使其对准要展示的纸质资料、实物，调节时如果图像模糊，可以按下操作面板上的“自动”键，自动对焦。,在展台上放一张有字的纸，按“放大”和“缩小”按钮；如果还是没有图像，请按亮度按钮减少亮度；如果图像不是很清楚，可以调节聚焦，直到图像清楚为止。,放大被演示实物，按住不松手即可使画面持续放大至最大；缩小被演示实物，按住不松手即可持续缩小至最小。,3,、放大或缩小照片,4,、使用遮盖工具，只显示一半,这个可以与电子白板的遮盖功能结合使用,当然，咱们也可以使用笨方法，找一个不透光的东西遮盖也是可以的。,5,、调节展台拍摄亮度,按“亮度,+”,按钮，手动增加画面明暗度；,按“亮度,”,按钮，手动减小画面明暗度。,教学案例,1,：,美术课教师体会,运用视频展示台的镜头变焦功能缩放所展示的画面，展示一些局部和细节，学生可以更直观的观察到细节和局部，感受画面细微之处的精美，了解具体的技法。我们通过对它的灵活巧妙地运用，可以使示范教学事半功倍。如在使用中我们除了展示示范的画面，也需要展示示范过程中的其他内容，如执笔姿势、运笔动作、调色调墨的过程或其他工具材料的使用技巧等，学生通过大屏幕除了看到了画面在教师示范过程中的不断变化，还能看到这变化背后的创作过程和方法，做到“知其然，知其所以然”，这样的示范使学生对知识和技能了解深入、全面，事半功倍。,教学案例,2,：,美术课 演示,写生,-,学生作品展示,实物展台将学生作品放大、投影到大屏幕上,展示学生作品,评价、分析、纠错。,美术作品讲评、真实、方便、易于观察、针对性强。,教学案例,3,：,美术课用于学生练习环节,除了有展示教学的示范作用外，在学生的练习环节上同样大有可为。有一次，教学的内容是美术构图知识，教学的重点是构图原理的运用，要求每位学生拿书包和文具盒做构图摆放练习。这时，笔者把实物投影仪镜头转向学生座位，让他们的每一步练习都得到同步呈现。当大家发现自己连同练习作业全部显示在投影仪的屏幕上时，在场的所有学生都热情高涨，各个争先恐后，反复探究各种构图方法，力争把自己最满意的构图方案展示出来。此时此刻，由于实物投影仪的介入，使学生的练习过程得到现场直播，让每个学生都乐于其中。,教学案例,4,：,生物课观察昆虫,展示细微事物，让学生兴趣更浓,在实验教学中，我们经常会观察一些细小的东西，比如蚂蚁、食盐等，可是由于放大镜的放大倍数有限，很多细微的东西还是看不清楚，这时我们就可借助视频展台的放大功能将这些细小的东西放得更大，学生就看得更清楚。例如我在教学,放大镜下的昆虫世界,时，让学生用放大镜观察昆虫的触角、眼睛、口器等，因为我们实验室的放大镜最大只能放大,5,倍，学生根本无法看到这些细微部分的区别，我只好把它们拿到视频展台下，放大后让学生观察，学生们顿时“哇”声一片，因为他们从来没有看到过这么大的昆虫，而且各个部分的形状看得清清楚楚，真切地感受到昆虫世界的神秘和多姿多彩，激发了他们继续探究昆虫世界的兴趣。,教学案例,5,：,生物课 演示,生物变异,-,测量花生的短轴长度,实物展台将花生、量具放大、投影到大屏幕上,演示测量方法。,学生观察不受空间限制。,教学案例,6,：,物理课天平的实验,用天平测物体质量的实验，对于天平各个部件的名称和使用方法，学生在短时间内是很难掌握的。如果应用实物展示台来辅助教学，这个问题就容易解决了。教学中，可先在展示台上放一架天平，将天平用投影机投影到大银幕上，教师与学生一起对照实物逐步认识各个部件。同时，教师进行操作演示，随后还可让学生运用展 示台介绍天平各部件名称，并演示操作，其他学生当 “裁判”，共同规范实验操作，最后进行实验。这样的教学，学生兴趣浓，操作规范，效果好。,教学案例,7,：,物理课 演示,压,力与重力的关系,通过实物展台将教师的演示过程放大投影到大屏幕上,清晰地观察台秤水平放置、倾斜放置时台秤刻度的不同,明示,了压力与重力的关系。,直观、真实、身临其境。,教学案例,8,：,物理课演示磁力线,“磁场”是一个抽象的概念，学生对此很难理解和想象。教学中为突破这一实验难点，先用视频展示台进行实物投影,:,在条形或马蹄形磁铁上方的玻璃板上放一些铁屑，然后轻敲玻璃板，则出现规则的磁感应线分布图，经投影机投影在银幕上，形象直观且清晰，学生对其一目了然。,教学案例,9,：,物理课 演示,压力的作用效果,通过实物展台将教师的演示过程放大投影到大屏幕上,清晰地观察学生、教师踩钉板的整个过程,真实地展示了压力的作用效果。,利于每个学生观察、加深理解知识、提高课堂效率。,教学案例,10,：,物理课 演示,同种液体,浮力大小与物体浸入液体体积的关系,实物展台将教师的演示过程放大投影到大屏幕上,清晰地观察整个实验过程,演示了同种液体浮力大小与物体浸入液体体积的关系。,利于观察整个实验过程，增强真实感、突破教学重点。,教学案例,11,：,物理课 演示,浮力大小与液体密度的关系,实物展台将教师的演示过程放大投影到大屏幕上,清晰地观察整个实验过程,演示了浮力大小与液体密度的关系。,利于观察整个实验过程，突破教学重点，培养观察、分析能力，过程实验效果好。,教学案例,12,：,生物课积攒素材,利用展台记忆功能,我有一位同事在养蚕的过程中，想把蚕蜕皮、吐丝结茧、出生、交配、产卵等动态过程录下来便于总结回顾，可是由于时间跨度太长，很容易错过时机，因此很难完整地录制。我建议他在这几个阶段把蚕放在视频展台下，调成记忆模式，视频展台就能将整个过程录制下来，不需要随时守候，而且比手动录制更清晰。他按我说的去做，果然达到了理想的效果。,教学案例,13,：,生物课 演示,生物变异,-,实验成果展示,实物展台将学生实验成果图放大、投影到大屏幕上,展示实验成果,结论。,利于学生展示实物成果、图形；增大课容量；学生观察不受空间限制。,教学案例,14,：,高中化学课,钠与水的反应,(,必修,1 P49),调试好投影仪及实物投影仪,在实物投影仪上放上一个托盘,取一个装了一定量煤油的培养皿放在托盘上,用镊子取一块钠放入培养皿内,用小刀切金属钠,可以看到钠切面的金属光泽,;,换上烧杯,装半杯水,滴入几滴酚酞,切一小粒钠投入烧杯内就可以看到钠与水反应的全过程。现象型实验通过实物投影仪放大实验的画面,现象看得非常清楚,这对学生认识实验,提高学习兴趣具有好的教学效果。,教学案例,15,：,化学课 演示,化学试卷,错题分析,实物展台将化学试卷放大、投影到大屏幕上,针对学生的错题有针对性地分析、纠错、学生之间交流成功经验。,真实、针对性强、有助于发现、分析、归类、总结错题、节省大量时间、提高课堂效率。,教学案例,16,：,数学课的应用,在学习画三角形对应边上的高时，有部分学生画出的高与底不垂直。我就把画的过程通过实物展示台演示出来，学生把握了要点，自然就画得规范，起到了事半功倍的效果,教学案例,17,：,数学课 演示,创建等腰三角形,实物展台将教师的创建、分析过程放大投影到大屏幕上,清晰地观察、思考整个创建过程,掌握了等腰三角形创建的要素。,复杂数学问题，直观、形象化；拓展开发空间、平面思维，利于理解。,谢 谢 ！,