诗歌语言题的,4,大题型,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,夸张,李白,秋浦歌十七首,(,其十五,),“,白发三千丈，缘愁似个长,”,，,“,三千丈,”,运用夸张修辞，表现出了忧愁之深。,对比,白居易,长恨歌,“,回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色,”“,后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身,”,，将杨贵妃的风姿、得到的宠爱都融入到对比的数字中。,比拟,李白,月下独酌四首,(,其一,),“,举杯邀明月，对影成三人,”,一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清的画面写活了。,夸张李白秋浦歌十七首(其十五)“白发三千丈，缘愁似个长”,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,步骤一,(,确定诗眼,),确定诗眼,(,若题干已明确，此步可省略,),，确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的,5,个角度。,步骤二,(,整体点,明地位,),整体点明诗眼在全诗中的地位，比如：,“,”,是这首诗的线索，,“,”,为全诗奠定了,的感情基调，,“,”,承上启下等。,步骤三,(,具体分,析作用,),结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。,步骤一确定诗眼(若题干已明确，此步可省略)，确定诗眼的方法可,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,题型突破(三)-诗歌语言题的4大题型课件,