单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,湖南都市职业学院,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,湖南都市职业学院,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,/10/29,.,*,建筑材料与检测说课,建工系,戴 伟 娥,建筑材料与检测说课,说课环节,一、,学情分析,二、教学理念,三、教学目标与内容,四、,教学方法和手段,五、教学评价,六、教学效果,说课环节一、学情分析,一、学情分析,文理兼收生源，部分学生数、理、化基础知识较薄弱；,1,2,2,3,3,本课程对后续的专业学习及工作所起的奠定作用认识不到，学习的目的性不强；,对学习理论知识普遍没耐心，但对动手操作较感兴趣，分析总结能力较差。,一、学情分析文理兼收生源，部分学生数、理、化基础知识较薄弱；,体现职业教育改革理念：,融“教、学、做”为一体,收“知、会、用”之实效,二、教学理念,秉承“实用、够用”原则,整合,理论教学内容,遵照“强应用、强操作、强技能”原则,安排,实训教学内容,体现职业教育改革理念：二、教学理念秉承,三、教学目标与内容,地 位 与 作 用,教 学 目 标,课 程 衔 接,教 学 内 容,重 点 与 难 点,主要内容,三、教学目标与内容地 位 与 作 用教 学 目 标课 程 衔,1,、地位与作用,是建筑工程技术、工程造价、建设工程管理等专业的一门重要的专业基础课；,也是,试验员,、,质检员,和,材料员,的证书课程,。,是一门综合性、实践性都很强的专业基,础课，在专业课中起着奠定基础的作用。,万丈高楼平地起，高楼还需材料砌。了解材料的性质，会选材料、检材料、用材料，对我们土建类人员来说尤为重要！,1、地位与作用是建筑工程技术、工程造价、建设工程管理等专业的,知识目标,能力目标,素质目标,掌握建筑材料的基本物理性质和力学性能；熟悉混,凝土配合比设计的步骤；了解建筑材料的检测方法。,在施工管理中会,对材料进行分类堆放、科学,管理，并,合理地选材用材,，较好地控制材料的质量；会对进场,的材料进行,取样和送检，会填写试验记录，会审阅材,料试验报告。,培养学生,团队协作的精神；养成认真做事、细心做事、,用数据说话的态度，培养坚持原则的工作作风；提高,交流、沟通的能力。,2,、教学目标,知识目标能力目标素质目标掌握建筑材料的基本物理性质和力学性能,平行课程,后续课程,建筑工程制图,建筑识图与构造,建筑施工技术,建筑结构与识图,建筑质量与安全,建筑工程资料管理,3,、课程衔接,平行课程后续课程建筑工程制图建筑识图与构造建筑施工技术 建筑,情境六 节能环保和新型材料,情境五 防水材料,情境四 钢材,情境三 混凝土材料,情境二 砌体材料,情境一 胶凝材料,材料种类,材料种类,材料种类,载体,学习内容选择：,围绕,建筑工程主要使用的,传统建筑,材料,这一典型工作任务选择学习领域内容,。,4,、教学内容,情境六 节能环保和新型材料 情境五 防水材料 情境四,5,、重点与难点,水泥的性质及应用,混凝土的性能及应用,钢筋的性能及工程应用,沥青的性能及工程应用,重点,材料的基本性质,混凝土配合比设计,难点,5、重点与难点水泥的性质及应用重点材料的基本性质难点,湖南都市职业学院,6,、学时分配,序号,课题名称,学时分配,总学时,讲授,实践,（实训,1,周）,备注,1,建筑材料的基本性质,4,2,2,2,气硬性胶凝材料,4,2,2,3,水泥,8,4,4,4,混凝土,18,8,10,5,建筑砂浆,8,4,4,6,墙体材料,6,4,2,7,建筑钢材,8,4,4,8,防水材料,4,2,2,9,节能环保材料,2,2,0,小计,62,32,30,湖南都市职业学院6、学时分配序号课题名称学时分配总学时讲授实,四、教学方法手段,1,教 学 方 法,2,教 学 手 段,3,教材与参考资料,4,实 践 教 学 环 节,四、教学方法手段1教 学 方 法2教 学 手 段3教材与参考,1,、教学方法,教学方法,启发式教学方法,任务型教学法,讨论教学法,1、教学方法教学方法启发式教学方法任务型教学法讨论教学法,1,、教学方法,启发式教学,启发提问,引导回馈,激发兴趣,导入新课,1、教学方法启发式教学 启发提问引导回馈激发兴,1,、教学方法,任务型教学,按课程标准完成“混凝土配合比设计”的教学,阅读课本，进行随堂或课后作业,结合作业完成情况，对本节课重点、难点内容进行拆分讲解,教学任务,学生学习,教师讲解,1、教学方法任务型教学按课程标准完成“混凝土配合比设计”的教,1,、教学方法,讨论教学,讨论石灰与石膏、水泥的不同之处，及其在工程中的应用范围不同,将学生置身于工程实践中，给学生自主探索的空间，强调“在讨论中学”“在思考”“在参与中学”,总之，在教学过程中，我们需要调动学生积极参与学习，启发学生积极思维，促进学生学习能力的发展，,教、学、做,融为一体。,讨论内容以及具体方法,1、教学方法讨论教学讨论石灰与石膏、水泥的不同之处，及其,2,、教学手段,多媒体投影仪，多放图片、视频短片等，让学生有实物感知,提纲式板书 对比式板 分析综合式板书,板书设计,多媒体使用,试验,做试验，验证所学理论知识,2、教学手段 多媒体投影仪，多放图片、视频短片等，让学生有实,（,1,）教材,北京邮电大学出版社,高等职业教育土建系列规划教材、互联网,+,创新型教材 主编 张伟、王英林,结合当前建筑材料的发展现状和动态，在突出建筑材料的性质与应用前提下，重点讲述与工程实践和岗位职责相关的内容。对建筑材料性能检测的设备、规定、步骤、评定等做了详细介绍。满足本课程教学标准的要求，完全符合我院学生的接受能力。,3,、教材与参考资料,（1）教材北京邮电大学出版社 结合当前建筑材料的发展现状和动,（,2,）参考资料,（2）参考资料,4,、实践教学环节,职业技能培养路线,理论,（职业技能理论教学）,认识,（认识参观）,试验,（材料性能检测）,再实践,（专业综合实训、顶岗实习,）,职业能力在“实践理论”的反复中得以培养，发展，提高,4、实践教学环节职业技能培养路线 理论（职业技能理论,4,、实践教学环节,认识环节,1.,了解本课程对应的 工作环境及工作内容；,2.,明确学习目标；,3.,激发学习兴趣,4、实践教学环节认识环节1.了解本课程对应的 工作环境及工作,取样方法,1,分组操作,3,数据处理,辅助,难点,仪器设备,重点,重点,1.,常用建筑材料的检测：水泥、砂、石、钢筋、混凝土、多孔砖等,2.,3.,4.,分组检查，针对性讲解,试验环节,取样方法1分组操作3数据处理辅助难点仪器设备,试验环节,试验环节,试验环节,试验环节,特点：模拟真实场景,1.,分配工作任务,2.,角色定位,试验环节,特点：模拟真实场景1.分配工作任务试验环节,试验环节,试验环节,在教学中分组讨论、学习、做试验，让组长给组员打分，让组员之间互相打分,考核建议,重点突出围绕工作岗位的实际能力的考核，加大实训考核比重,考核重点,考核目标围绕培养目标进行，使考核起引导培养的作用,考核目标确定,采用教学全过程考核，考勤、作业、态度、实训、考试均记入考核内容,考核方式,五、教学评价,在教学中分组讨论、学习、做试验，让组长给组员打分，让组员之间,1.学生对建筑材料相关知识掌握牢固，对后续的专业学习奠定基础；,2.,在关键岗位考证或建造师等执业资格证中，与材料相关的考点已掌握，有利于学生的职业晋升。,3,.对施工现场材料员工作有了具体操作练习，敢于承担材料员一职；,4,.材料检测试验与材料检测行业对接，毕业后通过专业培训及考核，能从事材料试验员一职。,六、教学效果,1.学生对建筑材料相关知识掌握牢固，对后续的专业学习奠定基础,敬请,指正,谢谢！,敬请,/10/29,30,.,/10/2930.,