服务师生,方便老师,贴近教学,三年级,语文,上册,吉林版,我们去听秋的声音,资料宝袋,蟋 蟀,资料宝袋,蟋蟀：亦称促织，俗名蛐蛐。蟋蟀多数中小型，少数大型，黄褐色至黑褐色，头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。前翅举起，左右摩擦，从而震动发音镜，发出音调。,资料宝袋,大 雁,资料宝袋,大雁：大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟。大雁是出色的空中旅行家，雁群的队伍组织得十分严密，它们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。,预习检查,1.,课文描写了哪些秋天大自然所特有的声音？,2.,课文表达了作者怎样的思想感情？,字词乐园,韵,认字高手,yn,字词乐园,写字能手,刷 翅 离 雁,shu,ch,l,yn,字词乐园,写字能手,暖 咛 掠 疗,nun,nng,lu,lio,字词乐园,书写技巧,“日”窄长，“又”横撇的撇略短。,离,暖,第二笔不宜过长，最后量笔是撇折、点，不要写成竖、提、点。,字词乐园,词语积累,刷刷 音翅 离别 歌韵 大雁,暖暖 叮咛 掠过 辽阔 音乐厅,课文详解,阅读第一节，说说描写了什么的声音？运用了什么修辞手法？,课文详解,这一节描写了树叶掉落时的声音。运用了拟人的修辞手法，八丘田黄叶脱落写成了大树抖身的结果，把树叶飘落的声音写成了在和秋天告别。,课文详解,课文详解,阅读,第二节，说说本节描写了什么声音？从哪里可以看出运用了拟人的修辞手法？,课文详解,本节描写了蟋蟀的叫声。“离别的歌韵”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天蟋蟀的叫声，仿佛在和阳台告别。,课文详解,阅读,第三节，本节描写了什么声音？你想到了什么？,课文详解,本节写了大雁的声音和秋风吹过田野的声音。“叮咛”是大雁的声音，“歌吟”是秋风吹过田野的声响，这声音是丰收的歌。,课文详解,第四节中“音乐厅”指的是什么？,课文详解,诗中把“音乐厅”比作秋天的大自然，形象地写出了秋天各种美妙的声音，这些声音就像动听的音乐一样值得我们去欣赏、聆听、赞美。,图解结构,我们去听秋天的声音,听到的声音,秋风 歌吟,黄叶 道别,蟋蟀 离别,大雁 叮咛,感受的声音：音乐厅,对秋天的喜爱,概括主题,本诗作者用优美、富有韵味的词语，描写了秋天大自然所特有的声音，展现了秋天独特的风情，表达了对秋天的喜爱之情。,写法点拨,想象是一种特殊的思维形式，是指人在头脑里对已储存的表象进行加工改,造，形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。本文中作者运用拟人的修辞手法和合理、贴切、奇特的想象，使听到的秋天的声音具体化、形象化。,想象,拓展提升,描写秋天的词语,雁过留声 天朗气清,五谷丰登 落叶知秋,橙黄桔绿 秋月寒江,天高云淡 秋风萧瑟,金风送爽 秋色宜人,北雁南飞 金桂飘香,心灵,感悟,秋天就在淅沥沥的雨声里，秋天就在青蛙沙沙的挖洞声里，秋天就在豆荚哗啦啦的响声里，秋天就在农民伯伯丰收的笑声里,静下来用心去聆听，你会发现生活是那么美好，世界是那么奇妙！,随堂练习,比一比，再组词。,刷（）暖（）,剧（）缓（）,厅（）掠（）,斤（）京（）,掠过,客厅,缓慢,剧场,温暖,刷碗,北京,斤两,谢谢观赏！,