单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。,一级主题 二级主题,物质,物质的形态和变化,物质的属性,物质的结构与物体的尺度,新材料及其应用,运动和相互作用,多种多样的运动形式,机械运动和力,声和光,电和磁,能量,能量、能量的转化和转移,机械能,内能,电磁能,能量守恒,能源与可持续发展,主题一 物 质,各种物体、微粒和场，都是以不同形式存在着的物质。“物质”所涉及的科学内容，多数与日常生活和自然现象密切相关，与新材料的发展前沿相联系。学习这些内容不仅能让学生在,3,6,年级科学课程的基础上进一步认识物质世界，而且有利于学生树立正确的科学观。,这部分内容大致分为三类。第一类是对于身边物质的初步认识，学习时应注意联系学生的生活；第二类是对于物质结构和物体尺度的初步认识，这部分内容由于尺度太小或太大，人类缺少直接经验，因此应注意科学方法的运用；第三类是和当前蓬勃发展的材料科学相联系的，学习中应该注意体会科学,技术,社会的关系。,“物质”划分为以下四个二级主题：,物质的形态和变化,物质的属性,物质的结构与物体的尺度,新材料及其应用,(,一,),物质的形态和变化,1.,内容标准,（,1,）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。,例,1,调查自然界、日常生活中的一些物质，列表归纳这些物质的相同点和不同点。根据不同物质在物理性质（形态、弹性、颜色）和用途上的差异进行分类。,（,2,）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。,例,2,讨论塑料、化肥、清洁剂、灭蚊片和农药等对人和环境的影响。,（,3,）能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。,例,3,观察周围的物质，根据形状和体积的稳定性和流动性，说明固体、液体、气体的不同特征。列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。,（,4,）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。,例,4,调查生活中常见的温度计，了解这些温度计的工作原理，解释为什么液体温度计中的液体会有不同。例,5,尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。,（,5,）通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。,例,6,运用物态变化的知识，了解高压锅的原理。,注意：培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。在课程中渗透科学,技术,社会的观念是,标准,提倡的基本理念之一。,（,6,）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。,(,一,),物质的形态和变化,2.,活动建议,(1),调查学校和家庭的用水状况，设计一个学校或家庭的节水方案。,(2),观察并探究电冰箱中的物态变化。,例如：放进冰箱的新鲜蔬菜过几天为什么会失去水分？冰箱内壁的水珠到哪里去了？写出探究报告。,注意：电冰箱中的物态变化有典型特点，电冰箱内既有熔化和凝固，也有汽化和液化、升华和凝华。让学生应用物理知识解释身边的一些物理现象，会使学生产生亲近感、成就感。这是从生活走向物理，从物理走向社会的理念的具体体现。,(3),通过观察，探究自然界中的霜、雪、雨、露等天气现象。,注意：探究自然界中的各种物理现象，是学生学习物理的另一种基本方法。自然界中的各种物理现象是比较复杂的，学习物理应尽可能联系各种自然现象，突出基本的物理原理，但不要求学生做出完美的解释。这是从自然到物理的基本理念的体现。,(4),调查当地水资源的利用状况，并对当地水资源的利用提出自己的见解。,(5),调查本地农田灌溉（或污水处理）的主要方式，了解先进的灌溉技术。,(,二,),物质的属性,1.,内容标准,（,1,）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。,例,1,通过实验，探究几种金属和塑料的弹性、硬度。说明生活中是怎样应用物质的这些属性的。,例,2,通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象，调查磁性材料在生活中的用途。,例,3,通过实验，探究物质的导电性，讨论是否任何物体都具有导电性。通过观察、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同。,（,2,）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。,例,4,分别说出质量为几千克、几克的一些物品。,注意：应该让学生学习一些基本物理量的测量方法，以便使其认识到感觉是不可靠的。还应 该让学生对物理量单位的大小有感性认识，发展其估测能力。,（,3,）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。,例,5,用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的。,（,4,）了解物质的属性对科技进步的影响。例,6,从学校数据库或因特网上收集有关物质属性的信息。,注意：,标准,提倡尽可能将信息技术应用于物理教学过程。有条件的学校应充分利用现代教学手段，激发学生学习兴趣，扩展学生视野。条件受限的学校可以充分利用当地的课程资源，以便让学生感受到物理知识对生活、生产的影响。,例,7,调查市场上的服装面料或炊具，了解它们的名称和物理属性。,注意：将物理知识与生活实际相结合，是,标准,提倡的学习方法之一。应尽可能让学生接触生活、接触社会。,(,二,),物质的属性,2.,活动建议,(1),利用一块磁铁和几根缝衣针，制作指南针，并验证同极相斥、异极相吸的现象。,(2),测量一些固体和液体的密度。如可让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。教师应向学生进行安全和保护环境方面的指导。,(,三,),物质的结构与物体的尺度,1.,内容标准,（,1,）知道物质是由分子和原子组成的。,例,1,用图形、文字和语言描述原子、分子模型。,（,2,）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。,例,2,观看介绍物质微观世界的音像资料。,注意：有条件的学校可以通过多媒体技术向学生展示丰富多彩的微观世界，以便学生了解微观世界并感受探索的乐趣。,（,3,）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。,例,3,用望远镜观察天体。,（,4,）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。,例,4,设计图表。根据物体尺度的大小，按电子,原子核,原子,分子,生物体,地球,太阳系,银河系的顺序排列。,注意：图表的形式可以是多种多样的，教师应让学生充分展示。,(,三,),物质的结构与物体的尺度,2.,活动建议,(1),自己设计实验方案，探究分子间的引力和斥力。,(2),从图书馆、因特网和学校的数据库中收集有关人类对宇宙进行探索的资料。,(3),观看,宇宙与人,等科普电影。,(,四,),新材料及其应用,(,四,),新材料及其应用,1.,内容标准,（,1,）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。,（,2,）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。,例,1,阅读有关的科普资料，了解超导现象以及超导体在磁悬浮列车、超导输电等方面可能的应用。,（,3,）初步了解纳米材料的应用和发展前景。,例,2,收集有关信息，了解纳米材料的有关知识。,（,4,）有保护环境和合理利用资源的意识。,例,3,参观生产某种材料（如建材、塑料等）的工厂，了解这些材料的生产过程和应用情况，调查生产这些材料可能造成的环境污染，提出治理这些污染的设想。,2.,活动建议,(1),让学生从资料室、因特网上收集有关新材料研究和开发的信息，并写出一篇小论文。,(2),调查生活、生产中应用的一些新材料，弄清它们的名称、用途、特点和属性等，并列表显示调查结果。,主题二运动和相互作用,物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式又发生着相互作用。了解物质的运动和相互作用的规律，是认识物理现象所必需的。这部分内容具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学态度和科学精神。,在这部分内容的学习中，应该让学生经历对知识探究和领悟的过程，发展获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。,“运动和相互作用”划分为以下四个二级主题：,多种多样的运动形式,机械运动和力,声和光,电和磁,(,一,),多种多样的运动形式,1.,内容标准,（,1,）能用实例解释机械运动及其相对性。,（,2,）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。,例,1,用自己的语言或图形描绘分子的热运动。,（,3,）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。,例,2,通过磁铁插入线圈时电流表指针运动的实例，说明不同运动形式之间有联系。,（,4,）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。,例,3,通过氯化钠在水中溶解、盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠等现象，证明组成物质的微粒是在运动的，运动形式是多样的。,2.,活动建议,(1),观看有关机械运动的录像片，对有关现象用机械运动的相对性进行解释。,(2),从自然现象或实验事实中举出事例，说明组成物质的微粒在不停地运动。,(,二,),机械运动和力,1.,内容标准,（,1,）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。,例,1,利用步长估测学校教学楼的长度。,例,2,调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国家标准。通过对自己身体各部位的测量，搞清自己应购买哪种规格的上衣、裤子和鞋子。,（,2,）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。,（,3,）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。,例,3,实验探究磁铁可以改变钢球运动的方向。,例,4,观察体育运动中的射箭，弓对箭的弹力使箭由静止到运动。,（,4,）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。,例,5,坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉。,（,5,）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。,（,6,）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。,例,6,估测自己站立时对地面的压强。,（,7,）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。,例,7,知道潜水艇浮沉的原理。,（,8,）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。,例,8,简单解释飞机的升力。,(,二,),机械运动和力,2.,活动建议,(1),测量自己的脉搏，再测出正常走路时一步的长度。,注意：以上做法相当于在自己的身体上设置了一个“时钟”和一把“尺子”，可以在没有钟表和皮尺的情况下估算走路的平均速度。这有利于因地制宜培养学生的估测能力。,(2),学读汽车、摩托车上的速度表。,(3),讨论测量火车（汽车）速度的各种方案（注意安全，不能靠近被测车辆），进行实测。学读,旅客列车时刻表,。,(4),查阅电冰箱等家用电器在运输、安装时对倾斜程度的要求。设计一种方法检查这些机器的倾斜程度。,(5),用弹簧或橡皮筋制作简易测力计，探究弹簧的弹力与橡皮筋伸长量的关系。,(6),用饮料软管制作口吹喷雾器。,(,三,),声和光,1.,内容标准,（,1,）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。,例,1,在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其轻触的乒乓球的运动。,例,2,将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气，这时几乎听不到声音。慢慢放入空气，