Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/22,#,十二,差,不多先生传,EJ,九年级语文下册,十二 差不多先生传EJ九年级语文下册,1,1.,朗读课文，感知文章的内容,。,2.,品味语言，体会文章的讽刺艺术与写作特色,。,3.,理解作者的写作意图，探究文章的现实意义,。,学习目标,1.朗读课文，感知文章的内容。学习目标,2,新课导入,“,中国四万万的民众害着一种毛病。病源就是那个马马虎虎，就是那随它怎么都行的不认真态度。,”,鲁迅,新课导入 “中国四万万的民众害着一种毛病。病源就是那个,3,【,胡适,】,（1891年12月17日1962年2月24日），,原名洪骍，,字适之，著名思想家、文学家、哲学家。,毕生提倡白话文学。,走近作者,【胡适】（1891年12月17日1962年2月24日），原,4,【,代表作,】,中国哲学史大纲（上）、,尝试集、白话文学史（上）、,胡适文存（四集）等。,【代表作】中国哲学史大纲（上）、,5,【,传记,】,一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人代为记述的，叫做“他传”，也有自述生平的，叫做“自传”。,文体介绍,【传记】文体介绍,6,字词积累,【,细密,】,周密，周到。,【,圆通,】,（为人做事）灵活变通，不固执,己见。这里是褒词贬用。,【,一命呜呼,】,死亡。带有幽默或讽刺意味,。,【,精明,】,精细明察。,字词积累【细密】周密，周到。【圆通】（为人做事）灵活变通，不,7,阅读课文，概括“差不多先生”的事迹。,整体感知,小时候：,买错东西,上学时：,弄错方位,当伙计时：,混淆数字、耽误时间,得病时：,枉送性命,阅读课文，概括“差不多先生”的事迹。整体感知小时候：买错东西,8,“,差不多先生”为何会有这些行为？,求医,临死仍不改其马虎,、不认真的态度,赶车,没有时间观念，草率随便,记帐,看得不很分明，思想不很细密,读书,记性不很精明,买糖,耳朵听得不很分明,差 不 多,“差不多先生”为何会有这些行为？求医 临死仍不改,9,具体感知,文章为何用五件事来说一个人？,“,传”就,不能只是生活的某个片段、一个侧面，而需要写一段较,长时期的生活经历，要写出一个人一生的特点，就需要从不同角度选取“,二三”事,来展示人物性格。,具体感知文章为何用五件事来说一个人？“传”就不能只是,10,“,差不多先生”的外貌描写有何作用？,“,他有一双眼睛，但看的不很清楚,他的脑子也不小，但他的记性却不很精明”,用,夸张的语言和漫画的手法,栩栩如生地描写了差不多先生的长相和特征，突出了差不多先生,苟且马虎的个性,。,“差不多先生”的外貌描写有何作用？“他有一双眼睛，但,11,课文最后大家叫“差不多先生”为“圆通大师”有何用意？,“,圆通大师”这个法号，在这里含有遇事苟且、无可无不可的深意，具嘲讽意味，与佛家所谓“圆通”境界实在大异其趣。,课文最后大家叫“差不多先生”为“圆通大师”有何用意？,12,如何理解“然而中国从此就成为一个懒人国了”？,记帐,看得不很分明，思想不很细密,读书,记性不很精明,买糖,耳朵听得不很分明,差不多先生,懒得听,懒得记,懒得看、懒得思考,如何理解“然而中国从此就成为一个懒人国了”？记帐,13,求医,临死不改其马虎,、不认真的态度,赶车,没有时间观念，草率随便,差不多先生,懒得守时、懒得认真,懒得认真、懒得活了,这么看来，差不多先生其实是一个不折不扣的“懒人”，这样的懒人多了，我们的国家也就成了“懒人国”了！,求医临死不改其马虎、不认真的态度 赶车没有时,14,说说差不多先生最大的特点是什么，作者想告诉我们什么道理？,特点：,凡事马马虎虎、敷衍塞责。,道理：,做事要认真、精细、彻底，决不能事事差不多，马虎了事。,说说差不多先生最大的特点是什么，作者想告诉我们什,15,你认为作者对“差不多先生,”,持何种态度？为什么要给他立传？,批判，作者借对“差不多”先生言行的具体刻画，揭示当时国人的麻木不仁，告诫后人“差不多”的危害。,你认为作者对“差不多先生”持何种态度？为什么要给他立,16,文章中的差不多先生无疑是一个可笑可悲的人，他一生做事马虎，最后为此搭上了性命。作者却说“真是一位有德行的人”、称之为“圆通大师”？这是为什么？,文章中的差不多先生无疑是一个可笑可悲的人，他一生做事,17,夸张的写法和反语的修辞方法,，使得表意更明确、深刻，增加文章的幽默感，增强了文章的讽喻色彩和批判力度。,夸张的写法和反语的修辞方法，使得表意更明确、深刻，增,18,写法探究,1.,巧用反语的修辞方法。,如把差不多先生说的话称为“格言”；一生没有功德却称赞他“真是一位有德行的人”；不是高僧却称他为“圆通大师”，增加文章的幽默感。,写法探究1.巧用反语的修辞方法。如把差不多先生说的话,19,2.,以人物传记的形式成文,。,达到对国人的讽刺目的，引人深思，增强了讽刺色彩。,2.以人物传记的形式成文。达到对国人的讽刺目的，引人,20,3.,深入浅出，语言平易,。,全篇不仅语言朴实无华，甚至连讲述的几件事也普通之至。例如买糖、念书、记账、搭车、治病之类。这些事都非常生活化，人人经历，人人都明白。这就更有助于人们理解我们中国人处事马虎、不肯认真的“差不多”精神，不得不使人猛然警醒，让读者的心灵于朴朴素素的文字中受到强烈的震撼。,3.深入浅出，语言平易。全篇不仅语言朴实无华，甚至连,21,开头一般都要写人物的姓名、籍贯、家庭状况，以及诞生的年、月等；,一般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品的生动性，可以适当加以描写、议论和抒情；,从文章的内容和结构等可以看出传记有什么写法？,开头一般都要写人物的姓名、籍贯、家庭状况，以及诞生的年、月等,22,以时间为顺序，或按人物的事迹，或依照其行迹，将人物的一生分几个时期来写,；,文章的内容要以事实为根据。,以时间为顺序，或按人物的事迹，或依照其行迹，将人物的一生分几,23,课堂小结,文章采用夸张的手法、讽刺的语言，虚拟出一个“差不多先生”，并借助对“差不多先生”言行的具体刻画，批判了做事马虎、敷衍塞责的、是非不分的人，鞭挞了国民中凡事不讲认真的精神态度和人生态度。,课堂小结 文章采用夸张的手法、讽刺的语言，虚拟出,24,鞭挞做事不认真、马虎敷衍的态度,差不多先生传,板书设计,求医,懒得认真、懒得活,赶车,懒得守时、懒得认真,记帐,懒得思考,读书,懒得记,买糖,懒得听,夸张,反语,鞭挞做事不认真、马虎敷衍的态度差不多先生传板书设计求医,25,随堂练习,生活中，有没有“差不多”的现象，你准备如何对待和揭示这种现象？和同学们交流一下自己的看法,。,随堂练习 生活中，有没有“差不多”的现象，你准备如何对,26,（一）、回顾“朋友”，引入新课,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！,（二）、朋友相见，感受情意,1,、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。,2,、交流探究，品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。,（,1,）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。,（,2,）有感情地朗读。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,（,1,）默读，想象作者描写的情景。,（,2,）同桌互读，交流对这段话的体会。,（,3,）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）,（,4,）带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,（,1,）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。,（,2,）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？,）,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,（一）、回顾“朋友”，引入新课,27,