单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,提高听力的策略,1,、预测话题,借助于语言知识、背景知识、生活常识和逻辑推理等手段，对听力材料的大体内容，以及听后将要提出哪方面的问题，乃至练习中或试卷上的待选项里哪一项最有可能是正确答案，做一种猜测或期望。预测的目的，是使听者顺着这种思路去听音，降低听懂该材料的难度；使听音者在听前有个明确的听的目标，以便听音时不断地把听到的信息内容与目标、期望进行对照、比较，从而大大地减少盲目的、繁重的记忆负荷，更有效地监听即将来临的信息和进一步建立新的预测。一句话就是做到有思想准备。预期对将要听的材料作出判断，积极地想象、推理和判断，这是首要条件。然后有的放矢地捕捉期待的信息内容。,在解题中提高听力的策略,What is Nancys plan for Sunday,？,A,、,visit her father,B,、,cook dinner for Jim,C,、,ask Tom and his wife to dinner,浏览后，我们就会想到录音中必然出现,A,、,B,、,C,三个选项有关的关键信息。从,C,中可看出，被邀请者是,Tom,和,his wife,，所以有关句型应立刻闪现：如“,Are you free,？,Will you come to?”,等句型。因此，要做好笔记。,在解题中提高听力的策略,2,、边听边记,边听边记是听力中一项非常重要的技能，但是做笔记并不是要把听到的每一个单词都记下来，笔记无非是帮助记忆的手段，只要能把重要的信息用可识别的符号记录下来，就算达到了目的。因此为了提高听与记的效率，应注意把握一定的技巧和原则。,在解题中提高听力的策略,抓住首尾句,:,主题句常常是在对话的开头，它对整个对话的内容起一个概括和提示的作用，实际上是说话人所谈论的中心话题。长对话中的第一题很可能是针对对话的开头提问，考查考生对整个对话的主题或所谈话题的把握。,结尾处往往涉及到建议、决定或某种行为等，它对整个对话起到一个总结的作用。长对话的最后一题经常是针对对话的结尾设题，故留意其中的关键动词就成了解题的关键。,在解题中提高听力的策略,留意对话中的一问一答,:,长对话中，对话双方往往出现多个一问一答，而这一恰恰是长对话的一个出题重点，对话后面问题往往就是对话原文中问题的照搬或是同义转述，因此其答案就是对话中紧接问题之后的答语，而且一般不会有同音或近音词的干扰，因此对于这类题目答案的基本原则就是,听到什么选什么,。,在听的过程中，我们可以用一些简单的、不规则的并且自己能看得懂的符号或缩写的重要信息记下来。强化记忆，记录时要有重点、技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓主要成份等。,在解题中提高听力的策略,A,：,I d like to send this package by express service.,B,：,Sure.That will cost$2.75 for the postage and an extra$1.25 for the rapid service.,材料中的关键部分是价钱，我们可以用以下方法记下来：如“,P$2.75,、,E$1.25”,，这样既简单又清楚。,在解题中提高听力的策略,3,、把握中心,一旦确定了所听语篇的话题，可以着手分析问题，了解答题需要哪些具体的、特殊的信息，以便在播放录音的过程中能够集中精力，抓住答题的关键词。其具体步骤如下：确认每道考题的“题眼”，知道需要什么信息，然后划出每道题中有意义关联的信号词。这些信号词就是预示答案的信号。例如，如果考题中出现一组相似的图片或图表信息，那就首先弄清需要解决什么问题，即确认“题眼”，然后看看图片或图表信息之间有什么异同，想一想该用什么样的词汇来描述。有了这种准备，可以在听的时候很敏锐地察觉信号词，从而能迅速捕捉到所需的答案信息词。,在解题中提高听力的策略,设法预测可能的答案类别，例如，它可能是二个日期，或是人名、地名，也可能是一个数字或某一原因。通盘考虑每一部分的所有问题，把每道题的“题眼”和信号词串联起来，理顺问题或者信号词之间的逻辑关系，就能正确预测所听语篇的内容结构和应解决的主要问题。了解全文的基本思想，抓紧要点。例如，新闻报道，就要了解事件的时间、地点及主要过程。,在解题中提高听力的策略,South Korea is not commenting on North,Koreas,reported launch of two,shortrange,missiles this week.South Korean media reports cite anonymous officials who,comfirm,the launch took place,but say it was part of ordinary drills.,在这条消息里，我们应该要记下一些中心词，例如：“,South Korea,、,launch of two short range missiles”,等，这样就可以抓住它的主要意思了。,在解题中提高听力的策略,4,、理顺关系,有些听力材料含有指代同一人物或事物的集中表达法，在听的过程中学会去判断、识别。在听力训练中，我们发现，水平较低的同学可以接受说话人简单地重复一个名词短语或运用一个替代词；程度较高一点的能够处理指代同一人物或事物的两个代词或几个描述语。含有一系列指代表示法的听力材料具有一定的复杂性，它增加了人脑的记忆量和加工负荷。但是，在那些语言真实的听力材料中，指代表示法会不可避免地反复出现。,所以，理顺材料内容中主人公与主人公的关系，包括职业、身份、语气和语调等等，都是非常重要的。如：,在解题中提高听力的策略,What is the relationship between the two speakers?,A,Neighbours,B Father and Daughter,C Husband and Wife,在材料中，我们应注意谈话者之间的语气及关键内容，那么就容易找出答案了。,在解题中提高听力的策略,5,、联系策略。,联系策略是把新信息同先前的知识或同新信息中的其它内容相联系的策略。它是一种有助于理解和记忆的高级策略，善于把新信息同先前的知识相结合，不仅能充分利用已有信息推出另一信息，而且还能通过把新信息与先前的知识类比来推测不熟悉的单词或词组的意义。运用已有知识和听音材料中的新信息猜测意义或补充失去信息的策略。具备记忆听音资料、选择要点、解析资料以及将知识与经验相结合等能力，很容易在已有知识、段首句、主题句以及具体语境的启发下推断出生词的词义、语篇的中心思想以及材料深层的隐含意义,.,在解题中提高听力的策略,6,、克服心理因素对听力的影响,心理因素也是制约我们提高英语听力水平提高的一个重要成份。心理因素主要表现在：首先，语言能力差的做听力练习就情绪紧张，这种紧张情绪反过来又妨碍了其他语言技能和知识的发挥，本该听懂的也会听不懂，再遇到生词和较难的句子就会造成更大的障碍。其次，听音时问过长，注意力会分散，出现听觉疲劳，尤其在听题材和内容比较陌生的材料更为突出。以上两点主要源于自己对听力材料的畏惧和对自身能力的信心不足。,在解题中提高听力的策略,注意以下几个方面有助于减少和消除不利的心理因素：,创造轻松愉快的听力练习环境，鼓励自己大胆去听，小怕听错；,选择难度稍微高出自己水平的听力材料进行行之有效的训练，太容易或者太难都不是有效的语言输入；,做到精听和泛听相结合，泛读与泛听相结合，丰富背景知识，扩大词汇量；,精读与精听相结合。把已经掌握的泛读词转化成听力词汇，加快思维反应速度。只要语言基奉功扎实，自己的信心就越强，做听力时的心理障碍就会越小。,