单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版,义务教育课程标准实验教科书,二年级数学,(,下,),新城三小 陈玉侠,二年级数学,(,下,),说课标,说建议,说教材,学段目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源开发利用,说课流程,总体目标,说课标,1.,课程目标,4,课标要求,2,总体课程目标,1,3,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；,具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。,体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；,情感与态度,课标要求,数学思考,学段目标,知识与技能,解决问题,经历,从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。,经历,从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。,经历,简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。,对身边与数学有关的事物有好奇心，,能,参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。,了解,数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。,能,尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。,能,在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。,了解,分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。,体验,与他人合作交流解决问题的过程。,在运用数及适当的度量单位,描述,现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。,能,对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，,能,提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。,说课标,2.,内容标准,综合与实践,空间与图形,数与代数,统计与概率,探索规律,数的运算,数的认识,常见的量,图形与变换,统计,解决问题,实践活动,二年级数学（下）,内容标准,认识万以内数的认识。经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，建立初步的数感和符号感。,知道除法的含义，能够熟练地用乘法口诀求商，会计算万以内数的加减法,认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。,会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有运用数学去创造美的意识,会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移,。,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，并能够进行简单的分析,会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。,说教材,1.,编写特点,二年级数学（下）,编写特点,科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。,万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感,改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。,提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。,提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。,说课标,2.,编排体例,二年,级数学（下）,图,形与变换,剪一剪,综合与,实践,统计与概率,克和千克,找规律,万以内数的,认识,统 计,有多重,万以内数的,加,减法,空间与,图形,解决问题,教材编排体例,表内除法,（二）,表内除法,（一）,数与代数,练习题,例题,主题图,做一做,二年级数学（下）,编排体例,吸引着学生主动去学习,巩固所学知识，获得成功的体验,引导学生动手实践、自主探索、合作交流,说课标,3.,知识内容及立体整合,空间与图形,平移与旋,转,教材主要内容研,说,锐角和钝角,第三,单元,图形与变换,从现实生活中引入，抽象出概念。,了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。,已学知识,二上,(,四、六,),表内乘法,一下（六）,100,以内数的认识,一下（四）二上（二）,100,以内的加减法,二上（三）角的认识,一下（九）二上（七）统计,后续内容,三上,(,四）有余数的除法,三下（二）除数是一位数的除法,四上（五）除数是两位数的除法,四上（一）大数的认识,三上（二,),万以内的加减法,(,二）,四上（二）角的度量,五下（一）图形的变换,三下,四五六上下统计,立体整合,二年级数学（下）,本册内容,(,二、四,),表内除法,（五）万以内数的认识,（七）万以内数的加减法（一）,（三）图形与变换,（八）统计,说建议,1.,教学建议,1,、,充分利用主题图,2,、,创设有趣的问题情境,3,、,挖掘生活中的教学资源,5,、,尊重学生差异，弹性设计教学内容,教学建议,4,、,准确把握教学要求,说建议,2.,评价建议,围绕课标,二年级数学（下）,评价建议,两个结合,评价建议,多种形式,学习过程,基础知识基本技能,解决问题,理解,运用,掌握,发现,提出,分析,解决,独立思考,乐于交流,不同角度,形成性评价,终结性评价,教师评价,学生自评,学生互评,家长评价,检测 作业,课堂观察,课后访谈,说建议,3.,课程资源的开发和利用,主题资源,二年级数学（下）,资源的,开发和利用,网络资源,课程资源的开发和利用,校本资源,教师用书,课本,实践活动材料,多媒体设施,课外活动小组,教师团队资源,图书报刊资源,合理选择网站资源,关注网络教研,请各位老师,多提宝贵意见！,谢谢,