,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第,7,课时 解决问题（,1,）,1,.,在,理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系；借助折纸或画图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的稍复杂实际问题；培养学生认真审题、仔细计算的好习惯。,2.,在观察、猜想、尝试练习、交流、反馈等活动中，培养学生的分析能力和推理能力。,学习目标,学习重点,学习难点,准确理解题中单位“,1,”,和所求量的关系。,抓住知识关键，正确判断单位“,1,”,。,一、情景导入,红萝卜地有多少平方米？,二、探索新知,阅读与理解,整个大棚的面积是,_,。,萝卜地的面积占整个大棚面积的,_,。,红萝卜地的面积占萝卜地面积的,_,。,要求的是,_,的面积。,红萝卜地有多少平方米？,480cm,2,1,2,1,4,红萝卜地,分析与解答,折纸或画图有助于我们分析思考。,各种萝卜地占整个大棚面积的,1,2,红萝卜地占萝卜地面积的,1,4,480cm,2,可以先求出萝卜地的面积，再,480,1,2,240,1,4,=240(m,2,),=60(m,2,),1,4,1,2,=,1,8,480,1,8,=60(m,2,),也可以先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几,480,1,2,240,1,4,=240(m,2,),=60(m,2,),1,4,1,2,=,1,8,480,1,8,=60(m,2,),列成综合算式,：,480,1,4,1,2,回顾与反思,用你自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。,综合算式,：,480,=60(cm,2,),1,4,1,2,480,(,),=60(cm,2,),1,4,1,2,60,4,60,(),480,(m,2,),2480,(m,2,),42,检验1：,检验,2,：,萝卜地的面积,把大棚面积平均分成,8,份,，,红萝卜地,1,份,三、巩固提高,这个班有多少名同学想成为科学家？,“,1,”,想成为科学家的人数是想当老师人数的,4,3,3,1,想成为老师,多少名同学想成为科学家？,36,人,36,=9(,人,),3,1,4,3,36,(,),36,4,1,3,1,4,3,=9(,人,),“,1,”,想成为科学家的人数是想当老师人数的,4,3,3,1,想成为老师,多少名同学想成为科学家？,36,人,简化,45 ,1.,一块长方形石料，它的长是,45cm,，宽是长的 ，高是宽的 ，这块长方体石料的体积是多少？,A.,90,B.,80,C.,70,D.,160,5,9,4,5,(45 ),5,9,=22500(cm,3,),(45 ),5,9,4,5,=452520,答：这块长方体石料的体积是,22500cm,3,。,四、随堂演练,2.,一桶油净重,160 kg,，用去这桶油的,以后，又买来这时桶里油的,，现在桶里还有（,）,kg,的油。,A.,90,B.,80,C.,70,D.,160,3,4,3,4,160 =40(kg),1,4,40 =30(kg),3,4,C,40+30=70(kg),五、课堂小结,连续求一个数的几分之几是多少的问题,480,1,2,=240(m,2,),240,1,4,=60(m,2,),1,4,1,2,=,1,8,480,1,8,=60(m,2,),480,=60(cm,2,),1,4,1,2,480,(),=60(cm,2,),1,4,1,2,列成综合算式,：,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,六、课后作业,七、教学反思,本课我主要结合生活实际，使学生初步学会理清分数乘法应用题的数量关系，并会应用它解决实际问题。课堂上，我为学生创设了开放、民主、有趣的自主探究的空间，鼓励学生大胆质疑，培养了他们的创新能力。,