Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,专题复习,02,实验专题,生物学是一个离不开实验的学科，实验与探究能力也是考纲中要求的能力之一，,2019,年新增的非选择题更是专门有一道实验探究题。考纲要求共有,29,个实验，但在书本中还有部分实验，虽未列入考试范围，但仍有可能考查，甚至会出现从未见过的实验，该题目一般更加注重实验探究能力的考查。,专题复习02实验专题生物学是一个离不开实验的学科，实验与探究,F,方法与提示,1,熟悉实验流程：对于课本中所要求的实验需要烂熟于心，包括实验目的、实验原理、材料用具、实验过程、实验结果预测、结果数据的处理、实验结论等。有条件的课堂建议通过实操来巩固记忆，实际操作或看实验的操作视频都能有很好的记忆效果。,F方法与提示1熟悉实验流程：对于课本中所要求的实验需要烂熟,F,方法与提示,2,归纳总结：虽然不同实验的目的原理不一定相同，但部分操作的目的是一致的，可以把这些相同的操作都抽出来进行总结。如需要染色的实验中，所用染液、操作的方法、分别染的是什么结构、呈现的颜色等；需要计算平均值的实验、设置重复组的实验的目的是减少实验误差、排除实验的偶然性等可以进行背默，为常考内容。,F方法与提示2归纳总结：虽然不同实验的目的原理不一定相同，,F,方法与提示,3,对照组和实验组的区分：一般进行清水、自来水等空白处理的都是对照组；实验的状态是模拟自然状态的处理也可以看作对照组，如馒头碎屑和唾液反应与馒头块和唾液反应中，馒头碎屑模拟的是口腔的咀嚼状态而做的处理，故馒头碎屑这组为对照组。,F方法与提示3对照组和实验组的区分：一般进行清水、自来水,【,例,1】,在夏季晴朗的一天中的不同时段，于同一株天竺葵的同一部位上，分别采摘一片绿叶用下表的方式进行处理，最终染色的结果是（）,A,叶染色最深,B,叶染色最深,C,叶染色最深,D,叶染色相同,D,典例分析,叶片编号,采集时间,清晨,傍晚,深夜,叶片状况,大小、质量、生长状况相近,处理方式,“脱色”、碘液染色,【例1】在夏季晴朗的一天中的不同时段，于同一株天竺葵的同一部,【,解析,】,本题主要考查植物的光合作用和呼吸作用。首先需要明确题目中所涉及的生物实验知识，尤其需要注意实验所提及处理中的原理。其次需要从表格中提取所进行的实验操作信息。由我们所学的知识可以知道：（,1,）滴加碘液后叶子的染色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深；（,2,）植物在白天进行光合作用制造有机物，同时也进行呼吸作用消耗有机物，但在夜晚只进行呼吸作用分解有机物。清晨植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色较浅；傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深；深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深，只是比清晨的叶要深。,K,课前导学,【解析】本题主要考查植物的光合作用和呼吸作用。首先需要明确题,【,例,1】,在夏季晴朗的一天中的不同时段，于同一株天竺葵的同一部位上，分别采摘一片绿叶用下表的方式进行处理，最终染色的结果是（）,A,叶染色最深,B,叶染色最深,C,叶染色最深,D,叶染色相同,D,典例分析,B,叶片编号,采集时间,清晨,傍晚,深夜,叶片状况,大小、质量、生长状况相近,处理方式,“脱色”、碘液染色,【例1】在夏季晴朗的一天中的不同时段，于同一株天竺葵的同一部,【,例,2】,某同学做了“水分对霉菌生活的影响”的探究实验，实验方案设计如下：,第一步：取两片等质量的面包片，每片,40 g,，高温烘干后，贴上标签,A,、,B,。,第二步：面包片,A,不做处理，在面包片,B,上均匀喷洒适量蒸馏水。,第三步：把,A,、,B,两片面包片放在相同且适宜的干燥环境中。,第四步：观察并记录实验现象。,请根据实验方案，回答下列问题：,（,1,）某同学作出的假设是,_,。,（,2,）本实验中的变量是,_,，用“等质量”的面包片的目的是,_,。,（,3,）预测实验现象：,A._,；,B._,。,（,4,）除水分外，霉菌生存的条件还包括,_,和,_,等。盛夏食品保存不当就会腐败变质，请你写出一种食品保存的方法：,_,。,（,5,）这位同学设计的实验方案有不足之处，请指出：,_,。,D,典例分析,【例2】某同学做了“水分对霉菌生活的影响”的探究实验，实验方,【,解析,】,本题属于非选择题的实验类题目，各小问都是常考的问题形式，所探究的并不是考纲中所规定的实验。做这类非选择题，首先明确实验题目，从实验题目提出变量、实验对象以及研究课题，即“水分对霉菌生活的影响”，其中变量为水分，实验对象为霉菌生活。本实验涉及对照实验，即在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。设计生物学实验，一定要遵循实验探究的原则，主要有对照原则、单一变量原则和重复原则。（,1,）本实验作出的假设可根据所研究的问题转变为疑问句，本题的假设可为水分对霉菌生活有影响。（,2,）由于该实验探究的是水分对霉菌生活的影响，所以实验的变量是水分。用“等质量”的面包片的目的是控制单一变量。,D,典例分析,【解析】本题属于非选择题的实验类题目，各小问都是常考的问题形,【,解析,】,（,3,）霉菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度和丰富的有机物等；面包片,A,不做处理，在面包片,B,上均匀喷洒适量的蒸馏水。所以预测实验现象是面包片,A,没有发霉；面包片,B,发霉。（,4,）除水分外，霉菌生存的条件还包括有机物和适宜的温度等。日常生活中食品保存不当就会腐败变质，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等；现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻，真空包装、添加防腐剂等。（,5,）该同学设计的实验方案不够完善，因为,1,片面包数量太少，有偶然性，误差大。,D,典例分析,【解析】（3）霉菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度和,【,例,2】,某同学做了“水分对霉菌生活的影响”的探究实验，实验方案设计如下：,第一步：取两片等质量的面包片，每片,40 g,，高温烘干后，贴上标签,A,、,B,。,第二步：面包片,A,不做处理，在面包片,B,上均匀喷洒适量蒸馏水。,第三步：把,A,、,B,两片面包片放在相同且适宜的干燥环境中。,第四步：观察并记录实验现象。,请根据实验方案，回答下列问题：,（,1,）某同学作出的假设是,_,。,（,2,）本实验中的变量是,_,，用“等质量”的面包片的目的是,_,。,（,3,）预测实验现象：,A._,；,B._,。,D,典例分析,水分对霉菌生活有（或“无”）影响,（有无）水分,控制单一变量,面包片没有发霉,面包片发霉,（,4,）除水分外，霉菌生存的条件还包括,_,和,_,等。盛夏食品保存不当就会腐败变质，请你写出一种食品保存的方法：,_,。,（,5,）这位同学设计的实验方案有不足之处，请指出：,_,。,有机物,适宜的温度,糖渍法（答案合理即可）,_,实验样本太少，误差较大,【例2】某同学做了“水分对霉菌生活的影响”的探究实验，实验方,1,（,2019,广东省）小明在家里花瓶的积水中发现孑孓（蚊子幼虫）大量浮在水面，他推测这种现象跟空气或光线有关，于是设计了下表实验方案（一段时间后记录实验结果）。,（注：细密铁丝网竖放在水中时孑孓能浮上水面，横放在水中时阻止孑孓浮上水面）,G,巩固训练,组别,孑孓数,/,只,光线,细密铁丝网,实验结果,上浮数,/,只,死亡数,/,只,甲,20,光照,竖放,乙,20,光照,横放,（不统计）,丙,20,黑暗,竖放,（不统计）,1（2019广东省）小明在家里花瓶的积水中发现孑孓（蚊子,分析错误的是（）,A,细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量,B,甲乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响,C,甲丙两组对照可以研究光照对孑孓的影响,D,增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差,G,巩固训练,D,组别,孑孓数,/,只,光线,细密铁丝网,实验结果,上浮数,/,只,死亡数,/,只,甲,20,光照,竖放,乙,20,光照,横放,（不统计）,丙,20,黑暗,竖放,（不统计）,分析错误的是（）G巩固训练D组别孑孓数/只光线细密铁,2,如果请你调查某森林公园山上某种树木的分布状况，你的调查步骤是（）,归类、整理选取调查范围如实记录调查过程设计调查路线,A,B,C,D,3,下列符合学生实验规则的一项是（）,A,学生进实验室前无须进行任何准备,B,学生进实验室前必须进行认真预习,C,未经老师允许可以擅自在实验室做实验,D,实验过程中，出现异常或意外事故，不要麻烦老师，要学会自行处理,G,巩固训练,D,B,2如果请你调查某森林公园山上某种树木的分布状况，你的调查步,4,鼠妇是一种灰褐色或黑色的小动物，我们经常可以在花盆、石块下面发现它们。在实验室观察鼠妇的仪器是（）,A,天文望远镜,B,显微镜,C,放大镜,D,平面镜,G,巩固训练,C,4鼠妇是一种灰褐色或黑色的小动物，我们经常可以在花盆、石块,5,下列关于测定发芽率的有关说法，正确的是（）,A,测发芽率要保证完全准确，最好检测所有的种子,B,测发芽率时应当尽量挑选个大的种子才能保证发芽率高,C,测定种子发芽率要保证种子正常萌发的环境条件,D,测发芽率要尽量节省种子，所以随便挑几粒测一下就可以,G,巩固训练,C,5下列关于测定发芽率的有关说法，正确的是（）G巩固,6,如图是比较花生仁、核桃仁、小麦仁三种食物所含能量的实验示意图，对于该实验，,下列说法不正确的是（）,A,实验是通过水温变化对三种食物所,含能量进行比较,B,实验中如果不注意挡风，会使每次,测量结果偏小,C,为获得较准确的测量结果，应在温度计温度不再升高时记录,D,为让实验结果更加准确，应设置重复组，实验结果取最高值,G,巩固训练,D,6如图是比较花生仁、核桃仁、小麦仁三种食物所含能量的实验示,7,某学习小组测量裸地、草地、灌木丛的空气湿度时，每处每个时间段各测量三次，并计算出平均值。得到的实验结果如表所示。下列有关叙述错误的是（）,A.,空气湿度最大的地点是灌木丛,B,同一地点，早晨的空气湿度最大,C,植物主要通过光合作用提高空气湿度,D,植物体内的水分主要通过叶片散失到大气中,不同时间段不同地点的空气湿度,时间,裸地,草地,灌木丛,早晨,57.5%,72.5%,90.6%,中午,40.0%,61.1%,73.1%,傍晚,46.1%,67.4%,85.3%,G,巩固训练,C,7某学习小组测量裸地、草地、灌木丛的空气湿度时，每处每个时,8,为探究草履虫对刺激的反应，某同学制作了如图临时装片，观察草履虫的运动方向，发现草履虫的运动方向是（）,A,从左向右运动,B,从右向左运动,C,来来回回运动,D,不运动,G,巩固训练,A,8为探究草履虫对刺激的反应，某同学制作了如图临时装片，观察,9,为了研究鱼鳍的作用，李明用妈妈买来的鲫鱼进行了实验。他将鲫鱼甲的背鳍捆绑，又将鲫鱼乙的尾鳍捆绑，然后和没有处理的鲫鱼丙一起放于水中观察。该实验不能得出的结论是（）,A,鳍能保持身体平衡,B,鳍能控制鱼体的沉浮,C,鳍能保持前进的方向,D,尾鳍的摆动能产生前进的动力,G,巩固训练,B,9为了研究鱼鳍的作用，李明用妈妈买来的鲫鱼进行了实验。他将,10,如图是观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的,4,个视野，下列有关解释不正确的是（）,A,视野出现的现象是未将标本展平导致的,B,视野出现气泡，是因为盖盖玻片时操作不当引起的,C,视野变成视野，需调节细准焦螺旋,D,切换高倍物镜观察同一部位，视野的细胞数目将变多,G,巩固训练,D,10如图是观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的4个视野，下列,11,某学生