单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,叶圣陶先生二三事,第二课时,初中七年级语文,叶圣陶先生二三事初中七年级语文,叶圣陶先生二三事,张中行,叶圣陶先生二三事张中行,学习目标,1.,阅读课文，学习文章通过,具体的事件的描写来刻画人物的方法。,2.,理解文,中关键词语,的含义。,3.,学习叶圣陶先生,待人厚、律己严,的过人的品质。,学习目标1.阅读课文，学习文章通过具体的事件的描写来刻画人物,一、听写注音,修,润,（,）累,赘,（）商,酌,（）拖,沓,（）妥,帖,（）,慎,重（）,冗,长（）生,疏,（）,躬,行（）,诲,人不倦（）,颠沛,流离（）,自顾不,暇,（）简明,扼,要（）,rn,zhu,zhu,t,ti,shn,rng,sh,gng,hu,din pi,xi,一、听写注音修润（）累赘（）商,二,、略读课文，探究问题,1,.,文章第2段写了什么内容？有什么作用？,2,.文中写了哪些事来突出叶圣陶先生,“,待人厚,”,和,“,律己严,”,的性格特点。,3,.,文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？,二、略读课文，探究问题1.文章第2段写了什么内容？有什么作用,1.,文章第2段写了什么内容，有什么作用？,内容：,总写叶圣陶的品质。,第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。,作用：,总领下文，交代写作重点,1.文章第2段写了什么内容，有什么作用？内容：,2.,文中写了哪些事来突出叶圣陶先生,“,待人厚,”,和,“,律己严,”,的性格特点。,待人厚,律己严,.,不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。,.,在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。,.,写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。,.,主张文风要平易自然。,.,特别强调重视语言的“简洁”。,.,以身作则，在语文方面严于律己。,2.文中写了哪些事来突出叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”的性,3.,文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？,运用,以小见大,的手法，作者从自己所熟知的叶圣陶先生的事情中,选择了生活,和,工作,的几件,琐事来表现人物的优秀品质，,这样写使人物形象更加真实动人，更能引起读者强烈的情感共鸣。,3.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么,三、研读理解,本文入选课本时，因篇幅过长，被编者删 去了一些段落，,请你阅读下面的语段，看看它适合放在文中的什么位置，并说出出自己的理由。,叶圣陶先生待人厚，,还有一次,表现得,更为突出,，是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出 来，可是当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候，或从某个角度看，“德”的 力量会比“力”大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。,三、研读理解 本文入选课本时，因篇幅过长，被编者删,应放在文中,第5段之后。,从内容上看,，这一段讲的是叶圣陶先生“待人厚”的事例，,而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出”，“,还有,”可见这一段是承接上文写的，在此之前已经列举了事例，“更为突出”可见这一事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。,应放在文中第5段之后。从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生“待,四、本文语言平易朴实，内涵深厚，精读课文，品味语言。,1,.品析第1段，,这“双层的,悲哀,”的含义是什么？,你还可以读出哪些深层意味？文中还有类似的含义丰 富的语句，也找出来做品析。,.,是,先生的去世,，,.,是先生在这样,一个合家团聚、喜庆欢乐,的气氛中永远地离开了人世,，因此更加悲哀。,这段中还有哪些词语用得精妙呢？,a.,“万”,字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。,b.,“罩”,是笼罩之意，写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。,四、本文语言平易朴实，内涵深厚，精读课文，品味语言。1.品析,2,.,叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。,前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地,放慢,，再加上“往矣”两个字，表现出作者的,无奈、沉痛,和,悲哀。,又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的“往”与“我”的“常常想到”并列在一起，更显现出先生的人品和业绩。,3,.,文中一些语句中,副词,的运用增强了句子的感染力，试着找出这样的句子来进行品析。,副词,是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰,动词、形容词,、表示时间、地点、程度、方式等概念。如,“,往往，偏偏、特别、很,”,等，在学习 的过程中，可以先找出句子中主要的,动词或形容词,，然后看它前面的修饰语，把这个修饰语去掉再读一 读，你就会发现副词的表达效果了！,2.叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。前面几,例如：,“,两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。,”,品析：,“,偏偏,”一词，放在“却”这个表示转折的关联词后，用在动词“做到”前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。,而事实与常理相反，突出,了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。,请品析,下列句子中副词的表达效果,.,在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。,“特别”,一词修饰“重视”，突出叶先生对文风“简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。,例如：“两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶,.,零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。,品析：,“同样”,一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问题，写作中的细小的方面也毫不放松，,“不决不”,更补写认真的程度，,“完全”,对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度自然地呈现在读者面前。,.零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他,四、关于写话风格,作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）,“写话”：,平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。,叶圣陶先生说：“,写成文章，在这间房里念，要让 那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。,四、关于写话风格 作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张,有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（,4,段）,.,这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。,有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样,六,、这篇文章表达了怎样的中心思想？,本文通过记叙,叶圣陶先生的几件事，说明了他待人厚，律己严的品德，,赞美了,叶圣陶先生的高尚品行；同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,六、这篇文章表达了怎样的中心思想？本文通过记叙叶圣陶先生,叶圣陶名言名句,1.,只有做学生的学生，才能做学生的先生。,2.,教师并非教书，而是教育学生。,3.,一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。,4.,对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。,叶圣陶名言名句1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。,