,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/11/2,#,单击此处编辑母版标题样式,人教版,义务教育教科书,八年级上册,细菌和真菌的分布,（说课）,人教版义务教育教科书八年级上册细菌和真菌的分布,1,说教材,2,说学情,说目标,4,说模式,说方法,6,说设计,说板书,1,3,5,7,说教材2说学情说目标4说模式说方法6说设计说板书1357,2,细菌和真菌的分布,细菌和真菌在,自然界中的作用,真菌,细菌,八上（第四章）,细菌和真菌,人类对细菌和真,菌的利用,观察菌落,探究细菌和,真菌的分布,说教材,1,本章按照宏观微观宏观的顺序呈现，先让学生感知细菌和真菌的存在、探究它们的分布，再深入认识细菌和真菌形态、结构、生殖方面的特点，然后关注作用和利用。,细菌和真菌的分布细菌和真菌在真菌细菌八上（第四章）细菌和真菌,3,已具备了一定的分析、解决问题、语言表达等能力，且形成了自主、合作学习的学习方法和习惯，但逻辑思维还不强,学情分析,学习的方式、方法,知识基础,已有的生活经验,对动物营群体生活相关内容有一定的常识，但是深层的问题还比较模糊，需要辨析。,说学情,2,八上：各种动物类群和动物的运动和先天性行为、学习行为,细菌和真菌,的分布,已具备了一定的分析、解决问题、语言表达等能力，且形成了自,4,说目标,3,学习目标,情感态度,价值观目标,能力目标,知识目标,说出细菌和真菌分布的特点。,认同细菌和真菌的广泛分布。,尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行探究活动。,细菌和真菌,的分布,说目标3学习目标情感态度能力目标知识目标说出细菌和真菌分布的,5,初中生物学新授课教学模式,（一）新课导入 明确目标,（二）自主学习 合作探究,（三）学以致用 拓展提高,（四）课堂小结 回归目标,（五）达标检测 当堂反馈,我校,“,真实课堂教学策略,”,：,“,三真,”,真思考、真合作、真理解,“,三实,”,设计实、反馈实、检测实,“,一及时,”,评价要及时,和谐教学法理念,以学定教,顺学而教,当堂达标,三要素,学案导学,小组合作,当堂达标,说模式,4,初中生物学新授课教学模式（一）新课导入 明确目标,6,说方法,5,根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以,下的教学方法：情境创设、,学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料,深入讨论,小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多,种方法，实现生生互动，学习新知识。,说方法,教法,学法,突出重点,突破难点,问题引导法,以问题为主线，引导,学生自主学习,多媒体、实物辅助,运用图片、视频、实物帮助学生分析解决问题,自学和合作探究,独立思考后展开合作、全班交流学习,比较归纳法,通过比较、归纳、总结、方法展开学习,细菌和真菌,的分布,说方法5根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的,7,时间,3,分钟,时间,30,分钟,时间,2,分钟,一、新课导入 明确目标,二、自主学习 合作探究,三、课堂小结 回归目标,四、学以致用 拓展提高,时间,5,分钟,说设计,6,五、达标检测 当堂反馈,时间,5,分钟,时间3分钟时间30分钟时间2分钟一、新课导入 明确目标二、,8,人教版八年级上册细菌和真菌的分布说课ppt课件,9,菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。,形态,大小,颜色,细菌,菌落,真菌,菌落,细菌菌落,真菌菌落,菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。形态大小颜,10,培养细菌或真菌的一般方法：,1,、制作培养基,2,、高温灭菌,3,、接种,4,、恒温培养,培养细菌或真菌的一般方法：1、制作培养基2、高温灭菌3、接种,11,甲,乙,丙,(07)28.,小明设计了一个细菌培养实验：将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌，洗手前用无菌棉棒擦取左手手心，在甲培养基上涂抹一下；洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心，在乙培养基上涂抹一下；丙培养基不涂抹。加盖封好后，放在相同、适宜的环境下培养，如下图所示。请分析回答（,7,分）,（,1,）根据小明的实验过程，你认为他要探究的问题是,。,（,2,）丙培养皿的作用是,；培养基和培养皿在接种前经过,处理可以排除实验外其他细菌的干扰。你预期几天后,，,培养皿内的细菌菌落较多。,（,3,）如果实验结果与你的预期一致，你认为要养成怎样的卫生习惯？,洗手前,洗手后,不涂抹,甲乙丙(07)28.小明设计了一个细菌培养实验：将甲、乙、,12,在培养细菌或真菌时要注意哪些条件？,细菌和真菌生存的基本条件是什么？,一定的水分，适宜的温度，有机物,在培养细菌或真菌时要注意哪些条件？细菌和真菌生存的基本条件是,13,学生独立完成,出示答案，同桌互换、互批,小组记分，当堂反馈,合上课本、合上导学案，独立完成，正正规规考,考完后要马上判卷，或互换、或组长代批,1,、通过得分掌握学生的掌握情况。,2,、试卷情况要马上反馈。共性问题，老师拿出解决方案，个别问题在课后补差,堂堂清,人人清,达标检测 当堂反馈,学生独立完成出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈合,14,说板书,7,简单明确,突出本课的教学重点,只有框架，引导学生背诵自查，避免达标抄袭,说板书7简单明确,15,