单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古 诗 文 阅 读,学习目标：,1、积累文言词汇；,2、掌握文言文翻译的注意点，提升翻译文言语句的能力；,3、掌握诗中典故及“白鸥”等意象的内涵；,4、通过对诗歌意境、技巧、主旨的分析，了解并掌握相应的答题步骤。,古 诗 文 阅 读学习目标：,1,古 诗 文 阅 读,之文言文翻译,古 诗 文 阅 读之文言文翻译,2,1.历年既久，三百户所存无什一。,1.历年既久，三百户所存无什一。,3,古诗文阅读ppt课件,4,1.历年既久，三百户所存无什一。,经历年代已经很久了，三百户百姓剩下的已没有十分之一了。（“历”，时间上的经历，1分；“既”已经，1分；“什一”十分之一，1分）,1.历年既久，三百户所存无什一。,5,分数表示法,分数是表示事物是某个单位的几分之几的数。如果分母是“十”“百”“千”“万”等，可以直接写成“分母+分子”的形式或在分母与分子之间加“之”表示。这是文言文中分数表示法中最常见的一种。,余所至，比好游者尚不能,十一,。（宋王安石游褒禅山记）,近塞之人，死者,十九,。（西汉刘安淮南子塞翁失马）,此为害于心术者大，而蹈之者常,十之八九,。（清刘开问说）,然民之遭水旱疾疫而不幸者，不过,十之一二,矣。（清洪亮吉治平篇）,分数表示法,6,2.有司遂责民之受役于官者代输之。,2.有司遂责民之受役于官者代输之。,7,古诗文阅读ppt课件,8,2.有司遂责民之受役于官者代输之。,（2）有关部门于是责成那些受雇于官府的人代替（淘金户）输送黄金。,2.有司遂责民之受役于官者代输之。,9,重点语句：,1.程钜夫、卢挚先后为湖南廉访使，咸重之，钜夫因妻以从妹。,2.是方可谓之史笔，若他人，直誊吏牍尔。,3.泰定元年，召还，又以丁母忧归。,4.官府惑于奸民之言，募淘金户三百。,5.傒斯言于省臣，蠲其赋，州人至今德之。,6.顾谓近臣曰：“此岂非唐律乎！”,7.以年七十致仕而去，诏遣使追及于漷州。,8.复求去，不许，命丞相及执政大臣面谕之。,重点语句：1.程钜夫、卢挚先后为湖南廉访使，咸重之，钜夫因妻,10,重点语句：,1.程钜夫、卢挚先后为湖南廉访使，咸重之，钜夫因,妻,以,从妹,。,2.,是,方可,谓之,史笔，若他人，,直,誊吏牍尔。,3.泰定元年，,（）,召还，又以,丁母忧,归。,4.官府惑,于,奸民之言，募,淘金户三百,。,5.,历,年,既,久，三百户所存无,什一,。,6.,有司,遂责,民之受役于官者,代输之,。,7.傒斯言,于省臣,，,蠲,其赋，州人至今,德,之。,8.,顾,谓近臣曰：“此,岂,非唐律乎！”,9.以年七十,致仕,而去，,（）,诏遣使追及于漷州。,10.,（）,复求去，,（）,不许，命丞相及执政大臣面,谕,之。,重点语句：1.程钜夫、卢挚先后为湖南廉访使，咸重之，钜夫因妻,11,古诗文阅读,之诗歌鉴赏,古诗文阅读之诗歌鉴赏,12,登快阁,黄庭坚,痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。,落木千山天远大，澄江一道月分明。,朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。,万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。,登快阁,13,（1）诗的颔联描绘出一幅什么样的画面？分析其表达作用。（4分）,1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个,双音节词,即,可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,分析意境型,（1）诗的颔联描绘出一幅什么样的画面？分析其表达作用。（4分,14,古诗文阅读ppt课件,15,颔联描绘了一幅意境开阔、空旷辽远，景象苍茫、明净的暮秋景色图。,深秋时节，远远近近无数的山脉，落叶飘零，万木萧疏，天空显得特别高远广阔；朗朗明月笼罩着清澈的江水，江水映着月光，如同一道白练，皎洁明净。（2分）诗人陶醉在“落木千山”“澄江月明”的美景之中，与起首处对“公家事”之“了却”形成对比，尽情表达了诗人了却官场事务，有空闲登快阁欣赏美景的快意。（2分）,颔联描绘了一幅意境开阔、空旷辽远，景象苍茫、明净,16,（2）颈联主要运用了什么手法？表达了怎样的感情？（4分）,分析技巧型,1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？,2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。,4、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。,(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,（2）颈联主要运用了什么手法？表达了怎样的感情？（4分）分析,17,“朱弦”句：,吕氏春秋本味：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”朱弦：这里指琴。佳人：美人，引申为知己、知音。,“青眼”句：,晋书阮籍传：“（阮）籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。及嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退。喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。”青眼：黑色的眼珠在眼眶中间,青眼看人则是表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。白眼指露出眼白，表示轻蔑。聊：姑且。,“朱弦”句：吕氏春秋本味：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终,18,古诗文阅读ppt课件,19,颈联巧用典故，前句用伯牙捧琴谢知音的典故，后句用阮籍青白眼的典故。感叹自已心怀志事，世无知音，所以如伯牙之绝琴，不再弹奏，聊且借金樽美酒遣怀自娱。写出了诗人因世无知己、怀才不遇而借酒解愁的苦闷和感慨。,颈联巧用典故，前句用伯牙捧琴谢知音的典故，后句用阮籍青白眼的,20,（3）尾联写“归船”“白鸥”流露出诗人的什么愿望？（4分）,（3）尾联写“归船”“白鸥”流露出诗人的什么愿望？（4分）,21,情感、主旨型,1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？,2、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。,3、答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容,（2）运用了何种表达技巧,（3）抒发什么情感,情感、主旨型1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨,22,古诗文阅读ppt课件,23,诗歌中意象,扁舟,“扁舟”出自春秋时期，范蠡功成辞官乘舟泛五湖的典故。史记货殖传中记载：“范蠡既雪会稽之耻，乃乘扁舟浮于江湖，变名易姓，适齐为鸱夷子皮。”后人常以“扁舟”表达归隐之意。如李商隐的安定城楼：“迢递高城百尺楼。绿杨之外尽汀洲。贾生年少虚垂涕，王粲唇来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鸩雏竟未休。”李白也说过：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”(宣州谢胱楼饯别校书叔云),诗歌中意象扁舟“扁舟”出自春秋时期，范蠡,24,诗歌中意象,白鸥,1、,淡泊名利、自适归隐,杜甫江村,清江一曲抱村流，长夏江村事事幽，自去自来堂上燕，,相亲相近水中鸥,。客至,但见群鸥日日来,春日江村诗之四:“燕外晴丝卷,鸥边水叶开,。”2、,漂泊孤独、凄凉无依,旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，,天地一沙鸥,。,诗歌中意象白鸥1、淡泊名利、自适归隐杜甫江村,25,